你是如何理解一切看上去都是有生命的這句話的

你是如何理解一切看上去都是有生命的這句話的

1、你是如何理解一切看上去都是有生命的這句話的

你是如何理解一切看上去都是有生命的這句話的

天空中出現(xiàn)的日出、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星等東西，還有春天生長(zhǎng)的植物、夏天的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物，都是我們平時(shí)經(jīng)常看到的，是及其普通的?？墒亲髡邊s用一雙尋找的眼睛發(fā)現(xiàn)了它們的美麗，感受到了大自然的勃勃生機(jī)。所以作者說一切看上去都是有生命的。

2、人家是人家,我是我結(jié)合生活實(shí)際說說你是怎樣理解這句話的

人家是人家,我是我結(jié)合生活實(shí)際說說你是怎樣理解這句話的。

每個(gè)人自身都有自身的優(yōu)點(diǎn)，人家有的優(yōu)點(diǎn)你不一定有，但是你有的優(yōu)點(diǎn)別人也并不一定會(huì)有，我們是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，人家也是，就像是我的鉛筆就只是我的鉛筆一樣，我們就是我們自己，不需要盲目的跟別人一樣。

3、“人家是人家，我是我”結(jié)合生活說說你對(duì)這話的理解

人家是人家，我是我結(jié)合生活說說你對(duì)這話的理解

這句話告訴了我們，我們只是我們只是，每個(gè)人都有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)，要正確的看到別人的看法，但是不應(yīng)該為了迎合別人而盲目的改變自己，就像是小明100米跑的特別快，但是我800這種長(zhǎng)跑跑的速度快，我們不需要為了像小明一樣，從800的長(zhǎng)跑改成100米的短跑。

4、如何理解“每個(gè)人都有自己該做的事情”這句話

如何理解每個(gè)人都有自己該做的事情這句話

每個(gè)人在這個(gè)世界上，在不同年齡，有不同的責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任，就是做了自己該做的事情。當(dāng)你是個(gè)學(xué)生時(shí)，你最重要事情就是努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)。當(dāng)你的父母老了，你的責(zé)任就是照顧他們，使他們有個(gè)幸福的晚年。每個(gè)人所做的事情要符合自己的身份，地位。

5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說你對(duì)一切看上去都是有生命的這句話的理解。

這句話的意思是說世界上的一切事物都是奇妙的，哪怕是很普通的事物，都會(huì)有它獨(dú)特的存在價(jià)值，我們應(yīng)該用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)它們的奇妙，用一顆善心去對(duì)待它們，關(guān)愛它們，遵循它們的規(guī)律，與世間萬物和諧

相處。

6、第14課《小狗學(xué)叫》 故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。然后聽老師讀故事的結(jié)局，看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。

答案：

第一種：狗決心學(xué)習(xí)小母牛叫，但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西，狗差點(diǎn)被辮子抽中，立即逃跑了。（理由：還有比這更好聽的叫聲嗎？）

第二種：狗被農(nóng)民帶回了家。狗會(huì)很多種叫聲，農(nóng)民覺得它是個(gè)妖怪，連忙趕走了它。

（狗太想學(xué)會(huì)各種叫聲，可是學(xué)太多了，反而不好）

第三種：狗聽到汪汪，汪汪的叫聲，有一種親切感，也不由得學(xué)叫起來，那只狗聽到叫聲走了過來，他們成了好朋友。

（回歸本色，這才是狗應(yīng)該學(xué)會(huì)的叫聲）

7、“最了解我的人到底還是媽媽”這句話你是怎么了解的？

最了解我的人到底還是媽媽這句話你是怎么了解的？

從小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？對(duì)我眨了一下眼睛可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹是英英變的，聯(lián)系課文開頭，媽媽知道英英不喜歡吃飯才變成了樹，于是帶了很多好東西住到鳥窩，又故意分給小動(dòng)物，和它們一起嘖吧嘖吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英終于明白了最了解我的人到底還是媽媽。

8、你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話是如何理解的

你對(duì)一切看上去都是有生命的這句話是如何理解的

大自然里面的事物總是多種多樣的，我們仔細(xì)觀察和尋找的話，就能夠從這找到普通事物的美，還有就是我們一定要懷著一顆熱愛大自然的心去感受和體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界上的一切事物都是像擁有生命一樣的。

9、說說你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解

說說你對(duì)一切看上去都是有生命的這句話的理解

在生活中，只要我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活，做生活的有心人，就能從身邊的任何事物上找到美，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙。

10、三年級(jí)語文22課“一切看上去都是有生命的”如何理解

三年級(jí)語文22課一切看上去都是有生命的如何理解

燕子去了，還有回來的時(shí)候；小草枯萎了，來年春天還會(huì)再青回來；櫻花謝了，還有再開放的時(shí)候。太陽就算落山了，第二天也還是照樣可以升起，太陽升起新的一天就開始了，月亮升起，新的一天就快要結(jié)束了，所以說一切看上去都是有生命的

11、《海底世界》五段是怎樣圍繞一句話寫清楚的

《海底世界》五段是怎樣圍繞一句話寫清楚的

海底的植物差異也很大。

這一句話其實(shí)也是第五自然段的總起句，主要寫了海里植物的差異大，然后圍繞這個(gè)意思說明了一是色彩多種多樣；二是通過作比較、列數(shù)字的方法說明大小差異很大。

12、談?wù)勀銓?duì)一切都是有生命的看法

談?wù)勀銓?duì)一切都是有生命的看法

一切看上去都是有生命這句話的意思其實(shí)是世界上的一切事物看上去都是那么的奇妙，就算是很普通的東西，它的存在也是有價(jià)值的，我們應(yīng)該要用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)它們。然后遵循它們的自然規(guī)律與世間萬物和諧相處，大自然的一切都是生機(jī)勃勃的。

13、課文說一切看上去都是有生命的,請(qǐng)結(jié)合生活

課文說一切看上去都是有生命的,請(qǐng)結(jié)合生活

一切看上去都是有生命這句話的意思其實(shí)是世界上的一切事物看上去都是那么的奇妙，就算是很普通的東西，它的存在也是有價(jià)值的，我們應(yīng)該要用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)它們。然后遵循它們的自然規(guī)律與世間萬物和諧相處，大自然的一切都是生機(jī)勃勃的。

14、作者為什么說“一切看上去都是有生命的”你是怎么理解的

作者為什么說一切看上去都是有生命的你是怎么理解的

一切看上去都是有生命的這句話給我的感受就是，我們的世界是很奇妙的，即使再普通的東西，我們只要去發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們，你就會(huì)感受到不管再普通的東西都是有它的特別之處的，就像藍(lán)天、白云、日出、日落等，像春天生長(zhǎng)的清早，夏天成熟的果實(shí)，秋天掉落的落葉，還是冬天堅(jiān)硬的樹干，這些都是有生命的，都是大自然的勃勃生機(jī)。

15、結(jié)合全文內(nèi)容說說“一切看上去都是有生命的”你是怎么理解的

結(jié)合全文內(nèi)容說說一切看上去都是有生命的你是怎么理解的

一切看上去都是有生命的這句話給我的感受就是，我們的世界是很奇妙的，即使再普通的東西，我們只要去發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們，你就會(huì)感受到不管再普通的東西都是有它的特別之處的，就像藍(lán)天、白云、日出、日落等，像春天生長(zhǎng)的清早，夏天成熟的果實(shí)，秋天掉落的落葉，還是冬天堅(jiān)硬的樹干，這些都是有生命的，都是大自然的勃勃生機(jī)。

16、二年級(jí)22課我們奇妙的世界：一切看上去都是有生命的怎么理解

二年級(jí)22課我們奇妙的世界：一切看上去都是有生命的怎么理解

天空中出現(xiàn)的日出、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星等東西，還有春天生長(zhǎng)的植物、夏天的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物，都是我們平時(shí)經(jīng)?？吹降?，是及其普通的?？墒亲髡邊s用一雙尋找的眼睛發(fā)現(xiàn)了它們的美麗，感受到了大自然的勃勃生機(jī)。所以作者說一切看上去都是有生命的。

17、你可知道，那座山上的石頭有好多么奇妙嗎？用這句話開頭寫一段話

你可知道，那座山上的石頭有好多么奇妙嗎？用這句話開頭寫一段話

你可知道，那座山上的石頭有好多么奇妙嗎？上面有各種各樣奇形怪狀的石頭，上面還有很多古化石。

18、一切看上去都是有生命的這句話的理解

一切看上去都是有生命的這句話的理解

答：通過對(duì)于大自然了解，我們知道大自然的事物是多種多樣的，我們只要去細(xì)心的觀察和尋找就能從普通的事物中找到美好的存在。我們只有擁有一顆熱愛大自然的心去感受和體味這個(gè)世界，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的一切就像是擁有了生命一般的陪在了我們的身邊。

19、你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

◇ 它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

凌亂就是雜亂無條理的意思，我是通過上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語的意思）

20、納米技術(shù)可以讓人們更加健康這句話怎么理解

納米技術(shù)可以讓人們更加健康結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，我的理解是：用納米技術(shù)提高農(nóng)作物產(chǎn)量，并且無公害。

21、你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫下來。

你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫下來。

鄉(xiāng)村，是一幅美麗而自然的風(fēng)景畫，是一首抒情的歌謠。它沒有城市的繁華，沒有仙境般的景色，可它有著與眾不同的風(fēng)景。

到了晚上，一輪明月悄然升起，遠(yuǎn)處的村莊不時(shí)傳來幾聲狗吠。昆蟲也開始活動(dòng)了：啁、啁不知名的小精靈在草叢中奏起了美妙的音樂；螢火蟲也提著小燈籠在空中飛舞，猶如一顆顆亮晶晶的小流星。鄉(xiāng)村的夜晚一下子變得神秘起來，豐富起來。

新年過去幾天后，田野一片雪白。幾個(gè)小伙伴在雪地上堆起了雪人，黑紐扣做眼睛，胡蘿卜當(dāng)鼻子，最后還不忘給雪人帶上一頂大草帽。雪人堆好后，我們打起了雪仗，抓起一把雪團(tuán)揉成球向?qū)Ψ饺尤?，?duì)方也開始反擊雪地成了孩子們雪球大仗的戰(zhàn)場(chǎng)，歡笑聲傳出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。

??！鄉(xiāng)村，你那迷人的風(fēng)景怎能不令我一心向往？

22、“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次，其作用是什么？

我們是中國人，我們愛自己的祖國。這句話在文中出現(xiàn)了幾次，其作用是什么？

這句話在文中出現(xiàn)了三次。其作用是：強(qiáng)調(diào)了雨來機(jī)智勇敢的力量源泉是愛自己的祖國，深化主題。

23、這句話“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受

這句話所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起帶給你怎樣的感受

這首詩展現(xiàn)給我們的就是大自然的景象，我們都知道大自然有很多樹草都是綠的。但是其實(shí)更多的還是作者自己內(nèi)心的感受，可以說詩人筆下的綠是一副小草、樹葉在跳舞，是一幅美好的畫面。

24、從哈爾威船長(zhǎng)的壯舉中對(duì)生命你有了怎樣的體會(huì)？

從哈爾威船長(zhǎng)的壯舉中對(duì)生命你有了怎樣的體會(huì)？

生命是短暫的，有的人死了，輕于鴻毛；有的人死了，重于泰山。哈爾威船長(zhǎng)船長(zhǎng)將生的希望讓給他人，將死亡留給自己，他的行為是英雄的壯舉，他是比泰山還重的，我們不能選擇生命的長(zhǎng)短，但是我們能夠決定生命的價(jià)值。

25、你是如何理解“納米技術(shù)就在我們身邊”的

你是如何理解納米技術(shù)就在我們身邊的

納米技術(shù)就在我們身邊這句話是說，納米技術(shù)已經(jīng)在我們生活中得到廣泛的應(yīng)用。比如課文中列舉在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上用到一種納米吸波材料后，能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉，使得雷達(dá)根本看不見它。又如有資料顯示，將汽車的金屬部件換成納米材料，減輕車的重量，省油。

26、通過哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，說說你對(duì)生命有怎樣的體會(huì)

通過哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，說說你對(duì)生命有怎樣的體會(huì)

答：我們通過哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉就能看出來他無私奉獻(xiàn)的精神，人的生命其實(shí)是很短暫的，但是有的人死了就像鴻毛一樣輕，有的人死了就像泰山一樣重，我們雖然不能夠選擇自己的生命長(zhǎng)短，但是我們能夠決定我們生命的價(jià)值。

27、落花生 下面這兩句話有什么含義，你是怎樣體會(huì)到的？和同學(xué)交流交流。

下面這兩句話有什么含義，你是怎樣體會(huì)到的？和同學(xué)交流交流。

（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

答：不好看指花生外在不美麗，很有用寫出花生很實(shí)用。揭示花生默默無聞、無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親希望我們學(xué)習(xí)花生的這種品質(zhì)。

（2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。

答：人要做對(duì)社會(huì)和他人有益的人，不要做只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒有益處的人。如：我們每天可見的清潔工人，沒有他們就沒有干凈的生活環(huán)境。

28、2、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。

這句話是作者的閱讀體會(huì)，讀了這句話，我也深有同感。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，要想擴(kuò)充知識(shí)面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，每當(dāng)完成老師布置的作業(yè)后，我都會(huì)讀上一個(gè)小時(shí)。在閱讀中，我了解了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗(yàn)到從未有過的快樂。以后我還會(huì)堅(jiān)持閱讀，讓閱讀伴我成長(zhǎng)。

29、從這句話中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第19課《父愛之舟》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。

（2）我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？）

（2）我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？）

作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中載一詞把父愛具體化更生動(dòng)形象地描繪出父愛的深沉。這個(gè)句子充分地表達(dá)了作者對(duì)父親的無限感激之情。

30、你怎樣理解課文最后一句話？

你怎樣理解課文最后一句話？

（1）刷子李確有絕活，這一絕活，若不是曹小三親眼所見，絕不會(huì)相信是真的。（2）刷子李有此絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷磨煉的結(jié)果。（3）刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益匪淺。

31、少年閏土提出不懂的問題和同學(xué)討論，如，“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空“這句話該怎么理解？

提出不懂的問題和同學(xué)討論，如，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空這句話該怎么理解？

答：這是我抒發(fā)感慨的句子。他們指我往常的朋友。院子里高墻上的四角的天空指我和往常的朋友們生活的天地非常狹窄，由于整天在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。我不能廣泛地接觸大自然，見識(shí)太少、知識(shí)貧乏，只能看見院子里高墻上的一小塊天空，表達(dá)了我對(duì)廣闊天地、對(duì)農(nóng)村生活的無限向往。

例：我索不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。素是向來的意思。新鮮事指閏土對(duì)我講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事我從前都不知道，所以感到新鮮。這句話講了兩件新鮮事:一是海邊有 許多五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜有可能被動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。

32、《橋》這篇小說寫了一位怎樣的老支書? 說說你的理解。

2、這篇小說寫了一位怎樣的老支書? 找出寫老支書動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子,結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。

(1)老支書是個(gè)心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人。

(2)老支書自己的兒子違反紀(jì)律,他揪出來后嚴(yán)厲訓(xùn)斥，并命令其排到后面去，從中可以看出他不徇私情的品質(zhì);在組織過橋時(shí)老支書沙啞地喊話黨員排在后邊,從中可以看出他先人后己的精神;面對(duì)突如其來的洪水，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑人們又瘋了似的折回來，而老支書不說話像一座山,從中可以感受到他鎮(zhèn)定從容、臨危不亂的態(tài)度。

33、街心公園有兩塊半圓形的草坪，它們的周長(zhǎng)都是128.5m，這兩塊草坪的總面積是多少?

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十七參考答案

8.如右圖，街心公園有兩塊半圓形的草坪，它們的周長(zhǎng)都是128.5m，這兩塊草坪的總面積是多少?

C半圓=2r2+2r=r+2r=(+2)r

r=C半圓(+2)

=128.5(3.14+2)

=25(m)

S=r22

=3.142522

=3.14625

=1962.5(m)

答：這兩塊草坪的總面積是1962.5m。

34、聯(lián)系為人民服務(wù)說說對(duì)人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛這句話的理解和體會(huì)

聯(lián)系為人民服務(wù)說說對(duì)人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛這句話的理解和體會(huì)

泰山常用來比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。鴻毛則比喻事物微不足道。這句話的意思是:人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。這句話贊揚(yáng)了那些為了民族利益，死得光榮的人，并鄙視那些為了私利，死不足惜的人。

35、課文的結(jié)尾寫道這樣的話我不知說了多久，你是如何理解的

課文的結(jié)尾寫道這樣的話我不知說了多久，你是如何理解的

因?yàn)樾r(shí)候我對(duì)身邊環(huán)境中聲音的好奇，同時(shí)也對(duì)父親的表充滿了好奇，并對(duì)父親懷里的表是怎樣發(fā)出聲音的產(chǎn)生疑問。一天，我想要拿父親的表態(tài)個(gè)究竟，卻卻被拒絕了。

就這樣痛苦了許多天，父親做出了讓步，我看到了表里的世界，并印證了我的猜想。此后，我經(jīng)常請(qǐng)求父親把表打開給我看。并對(duì)父親的說法信以為真，后來，我逢人就說我的猜想，不知道說了多久，也不知道什么時(shí)候不說了。

36、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話的含義是什么？

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話的含義是什么？

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

37、一段話寫你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？

一段話寫你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？

答：大樹也綠,小草也茂盛,花朵也艷麗,田園的風(fēng)光真是美。近處,一棵棵大楊樹挺直身板,抬起頭,密密麻麻的綠葉里閃過一絲絲日影。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,這些楊樹就像一名名威武的保衛(wèi)者。小草又嫩又綠,茂密的草地就像一大塊碧綠的地毯,躺在軟軟的綠地上,比躺在沙發(fā)上還要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以聞到。每一朵花都神氣十足地仰起頭。每個(gè)人家的門前都有一塊可愛的菜地,種有茄子、黃瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。從高處往下看,那些蔬菜水果就像一個(gè)個(gè)精英士兵,你就像那位大將軍,準(zhǔn)備率領(lǐng)十萬精英去攻打敵人的城池。晚上,無數(shù)顆星星眨著眼睛,等我們睡著,星星才肯離開

鄉(xiāng)下的田園風(fēng)光真是美不勝收,哪里的景色都比不上田園風(fēng)光的美麗。

38、我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂這句話有和體會(huì)？

我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂這句話有和體會(huì)？

答：這句話是作者的閱讀體會(huì)。冰心老人一生喜愛讀書的，她在這一生中讀的書很多而積累下了很多的知識(shí)，從中我冰心老人也獲得了閱讀的快樂。

其實(shí)，我也有同感。我們要想擴(kuò)充知識(shí)面，就要廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，我經(jīng)常閱讀它們。在閱讀中，我了解了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗(yàn)到從未有過的快樂。以后我還會(huì)堅(jiān)持閱讀，讓閱讀伴我成長(zhǎng)。

39、說說下面每句話的意思句子之間是怎樣連起來的

說說下面每句話的意思句子之間是怎樣連起來的

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,所以,我們?nèi)绻腥秉c(diǎn),就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人,誰向我們指出都行。只要你說得對(duì),我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處,我們就照你的辦。

第一句話是講我們要?dú)g迎批評(píng);第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng);第三句話是講我們接受任何人的批評(píng),只要批評(píng)是正確的我們就改正;第四句話是講你說的辦法對(duì)人民有好處,我們就照你的辦。這四句話之間聯(lián)系緊密,意思層層遞進(jìn),句與句之間是圍繞一個(gè)意思從不同的側(cè)面展開論述的。

40、說說你是用什么方法理解畫橫線的詞語的？

說說你是用什么方法理解畫橫線的詞語的？

①白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。（仍然：仍舊、依然。我使用拆字組詞法來理解的。）

②部長(zhǎng)懇求說：白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形式的需要哇！（懇求：請(qǐng)求。我使用找近義詞的方法來理解的。）

③白求恩仍然爭(zhēng)分奪妙第給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。（爭(zhēng)分奪秒：不放過一分一秒，形容對(duì)時(shí)間抓得很緊。我是用聯(lián)系上下文的方法來理解的。）

3.聯(lián)系文中的相關(guān)語句，和同學(xué)交流白求恩給你留下了怎樣的印象。

參考答案：類似的語句：

①白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。

②白求恩沉思了一會(huì)兒，說：我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開。

③白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

我感受到了白求恩在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，為了搶救傷員，不辭辛苦、不怕犧牲。

思考提示：讀句子，抓住關(guān)鍵詞語，感受白求恩的形象。

第一句是對(duì)白求恩的神態(tài)描，從兩天兩夜布滿了血絲等語句感受白求恩的辛勞；

第二句是對(duì)白求恩的動(dòng)作描寫，抓住接過取出丟在等一連串的動(dòng)作，感受白求恩工作的一絲不茍；

第三句是對(duì)白求恩的語言描寫，從他所說的話中感受他以手術(shù)臺(tái)為陣地的高貴品質(zhì)。

認(rèn)真讀課文，再找出類似的描寫白求恩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，結(jié)合起來感受白求恩的高大形象。