語(yǔ)文四年級(jí)上一個(gè)豆莢里的五粒豆課堂生字詞筆記

語(yǔ)文四年級(jí)上一個(gè)豆莢里的五粒豆課堂生字詞筆記

1、語(yǔ)文四年級(jí)上一個(gè)豆莢里的五粒豆課堂生字詞筆記

語(yǔ)文四年級(jí)上一個(gè)豆莢里的五粒豆課堂生字詞筆記

多音字

cnɡ 未曾 曾經(jīng) zuān 鉆研 鉆洞 zhnɡ 掙錢(qián) 掙脫

曾 鉆 掙

zēnɡ 曾孫 曾祖父 zun 鉆戒 鉆石 zhēnɡ 掙扎 垂死掙扎

詞語(yǔ)解釋

預(yù)感：事先的感覺(jué)。

揭曉：公布（事情的結(jié)果）。

洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。

水筧：用來(lái)接雨水的竹管，它通常都放在屋檐下面和田里。

豐滿：（身體或身體的一部分）胖得勻稱好看。

相稱：〈形〉事物配合起來(lái)顯得合適。

近義詞：

按照依照 預(yù)感預(yù)料 盤(pán)繞纏繞

舒適舒服 用途用處 虛弱衰弱

反義詞：

舒適難受 僵硬柔軟 相信懷疑

窮苦富有 虛弱強(qiáng)壯 耐心急躁

2、二年級(jí)上冊(cè)八角樓上課堂重點(diǎn)筆記生字詞

二年級(jí)上冊(cè)八角樓上課堂重點(diǎn)筆記生字詞

樓 lu （樓上 樓下 下樓）

爭(zhēng) zhēng （戰(zhàn)爭(zhēng) 爭(zhēng)斗 爭(zhēng)搶）

代 di （代謝 代碼 替代）

臨 ln （臨時(shí) 來(lái)臨 臨門(mén)一腳）

臘 l （臘肉 臘腸 臘日 ）

章 zhāng （章節(jié) 蓋章 印章）

握 w （握手 握住 把握）

視 sh （視力 視覺(jué) 電視）

察 ch （察覺(jué) 監(jiān)察 觀察）

油 yu （加油 油門(mén) 菜油）

年 nin （年月 年糕 年年）

夜 y （夜空 夜晚 夜里）

披 pī （披肩 披風(fēng) 披上）

輕 qīng （輕視 輕重 減輕）

利 l （利害 利用 利器）

3、語(yǔ)文二年級(jí)上樹(shù)之歌課堂生字詞筆記

語(yǔ)文二年級(jí)上樹(shù)之歌課堂生字詞筆記

多音字

bǎi 松柏 柏樹(shù) lǜ 碧綠 綠色

柏 綠

b 柏林 l 綠林好漢

詞語(yǔ)解釋

北疆：北方邊疆。

耐寒：能適應(yīng)寒冷的環(huán)境。

水杉：樹(shù)干通直，樹(shù)冠塔形，喜濕潤(rùn)，生長(zhǎng)快，材質(zhì)好。

榕樹(shù)：生命力旺盛，樹(shù)形龐大，根系發(fā)達(dá)，生長(zhǎng)在熱帶地方。

樺樹(shù)：樹(shù)形美觀，樹(shù)皮白色，是中國(guó)北方主要的園林木本觀賞植物，白樺材質(zhì)優(yōu)良，是一個(gè)重要的工業(yè)用材樹(shù)種。

木棉：一種在熱帶及亞熱帶地區(qū)生長(zhǎng)的落葉大喬木，高10－25米。外觀多變化：春天時(shí)，一樹(shù)橙紅；夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹(shù)，四季展現(xiàn)不同的景象。

銀杏：高可達(dá)40米，葉片扇形。種子橢圓形，外面有橙黃色帶臭味的種皮，果仁可以吃，也可以入藥。

化石：古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。

近義詞：

喜樂(lè) 像似 披穿 壯強(qiáng)

反義詞：

高低 喜悲 暖寒 活死

守攻 北南 滿缺 香臭

4、三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。

抖dǒu（抖動(dòng)、發(fā)抖、精神抖擻）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）

振zhn（振作、振動(dòng)、振奮）

韻yn（韻味、歌韻、風(fēng)韻猶存）

掠l（掠過(guò)、掠取、掠奪）

吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）

遼lio（遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島）

闊ku（廣闊、寬闊、開(kāi)闊眼界）

5、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

鋪pū（鋪床、鋪滿、鋪張浪費(fèi)）

泥n（泥土、水泥、泥巴）

晶jīng（結(jié)晶、晶體、亮晶晶）

緊jǐn（緊張、抓緊、趕緊）

院yun（院子、庭院、院落）

印yn（印章、手印、腳?。?/p>

排pi（排列、排隊(duì)、竹排）

列l(wèi)i（列舉、隊(duì)列、羅列）

規(guī)guī（規(guī)則、規(guī)定、常規(guī)）

則z（法則、原則、以身作則）

亂lun（亂跑、亂說(shuō)、胡亂）

棕zōng（棕色、棕毛、棕樹(shù)）

遲ch（遲到、遲鈍、推遲）

洼w?。ㄉ酵?、水洼、坑坑洼洼）

凌lng（凌亂、凌晨、盛氣凌人）

增zēng（增添、增加、增高）

靴xuē（雨靴、靴子、馬靴）

6、三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

這是一篇耐人尋味的童話故事。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪，在搬運(yùn)過(guò)程中掉了一點(diǎn)奶酪渣，面對(duì)掉下來(lái)的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很想吃掉，但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。

宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）

處chǔ（處罰、處分、處置）

誘yu（誘人、誘惑、循循善誘）

舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盤(pán)子）

毅y（剛毅、堅(jiān)毅、毅力）

強(qiáng)qing（強(qiáng)壯、自強(qiáng)不息、強(qiáng)大）

犯fn（犯規(guī)、犯法、明知故犯）

禁jn（禁令、禁止、門(mén)禁）

稍sho（稍息、稍息立正）

豫y（猶豫、豫劇、不豫之色）

跺du（跺腳、跺泥）

聚j（聚會(huì)、聚集、聚精會(huì)神）

7、三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。

柴chi（火柴、打柴、骨瘦如柴）

冷lěng（寒冷、冷凍、冰冷）

舊ji（新舊、陳舊、舊衣服）

裙qn（裙子、圍裙、連衣裙）

憐lin（可憐、憐惜、同病相憐）

餓（饑餓、餓鬼、忍饑挨餓）

乎hū（幾乎、在乎、似乎）

焰yn（火焰、烈焰、焰火）

蠟l（蠟燭、石蠟、蠟筆）

燭zh（燭光、燭芯、燭臺(tái)）

富f（富有、富饒、豐富多彩）

訴s（告訴、訴說(shuō)、訴苦）

離l（離開(kāi)、離別、分離）

卷juǎn（卷尺、卷煙、膠卷）

掙zhng（掙錢(qián)、掙脫、掙扎）

幾jī（幾乎、幾率、茶幾）

燃rn（燃燒、點(diǎn)燃、自燃）

晃huǎng（晃動(dòng)、搖晃、晃眼）

劃hu（劃船、劃火柴、劃槳）

噴pn（噴香、香噴噴、噴泉）

8、三年級(jí)上冊(cè)總也倒不了的老屋課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級(jí)上冊(cè)總也倒不了的老屋課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

《總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)預(yù)測(cè)單元的第一篇課文，也是一篇童話，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。課文用反復(fù)的手法推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，每一個(gè)片段都是老屋準(zhǔn)備倒下，然后小貓、老母雞和小蜘蛛請(qǐng)求老屋不要倒下，接著是它們陳述老屋不要倒下的理由，以及老屋無(wú)一例外地答應(yīng)了它們的請(qǐng)求，最后是小貓、老母雞和小蜘蛛都得以了老屋的幫助，滿足了各自的心愿。

洞dng（破洞、洞穴、別有洞天）

準(zhǔn)zhǔn（準(zhǔn)備、準(zhǔn)許、標(biāo)準(zhǔn)）

備bi（備課、備份、預(yù)備）

暴bo（暴漲、暴跳如雷、暴風(fēng)雨）

墻qing（墻壁、磚墻、銅墻鐵壁）

壁b（墻壁、絕壁、隔壁）

餓（好餓、饑餓、忍饑挨餓）

蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛網(wǎng)、紅蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡）

漂pio（漂亮、漂亮話、干得漂亮）

撞zhung（撞到、撞見(jiàn)、橫沖直撞）

飽bǎo（吃飽、飽滿、大飽眼福）

曬shi（曬干、曬一邊、曬太陽(yáng)）

湊cu（湊合、湊巧、湊上去）

喵miāo（喵嗚、喵喵、喵喵叫）

孵fū（孵蛋、孵小雞、孵卵器）

嘰jī（嘰咕、嘰嘰叫、嘰里咕嚕）

偶ǒu（偶爾、偶然、無(wú)獨(dú)有偶）

爾ěr（爾后、爾等、爾虞我詐）

9、語(yǔ)文三年級(jí)上鋪滿金色巴掌的水泥道課堂生字詞筆記

語(yǔ)文三年級(jí)上鋪滿金色巴掌的水泥道課堂生字詞筆記

多音字

鋪 pū 鋪床 鋪張 覺(jué) ju 發(fā)覺(jué) 覺(jué)得

p 當(dāng)鋪 店鋪 jio 睡覺(jué) 午覺(jué)

字詞解釋

明朗：光線充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用詞）貼切；妥帖。

平展：平而舒展。 凌亂：不整齊；沒(méi)有秩序。

排列：按次序站立或擺放。

規(guī)則：（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。

閃閃發(fā)光：形容物體會(huì)發(fā)光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射陽(yáng)光而像在發(fā)出光芒一樣。

近義詞：

明朗明亮 平展平坦 排列平列

規(guī)則規(guī)矩 增添增加 愉快快樂(lè)

凌亂雜亂 濕漉漉濕淋淋

反義詞：

潮濕干燥 平展卷曲 凌亂整齊

小心粗心 愉快難過(guò) 濕漉漉干巴巴

10、讀完課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

讀完課文，把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

提示：

發(fā)問(wèn)的地方可以是：對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。

如：為什么說(shuō)這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日?

11、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》 讀完課文，把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

提示：

發(fā)問(wèn)的地方可以是：對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。

如：為什么說(shuō)這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日?

12、四年級(jí)上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆生字注音組詞

四年級(jí)上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆生字注音組詞

本文寫(xiě)了五粒豌豆的經(jīng)歷，重點(diǎn)講述第五粒豌豆與小女孩之間的故事，贊揚(yáng)了第五粒豌豆，告訴我們要腳踏實(shí)地，積極努力地創(chuàng)造價(jià)值。表達(dá)了作者對(duì)最后一粒豌豆頑強(qiáng)生命力的贊美，以及對(duì)樂(lè)觀、仁愛(ài)、敬重生命的生活態(tài)度的贊賞。

豌wān（豌豆）

按n（按照、按理、按鈴）

舒shū（舒服、舒適、舒展）

適sh（合適、適齡、適用）

恐kǒng（恐龍、恐怕、恐懼）

僵jiāng（僵硬、凍僵、僵持）

硬yng（堅(jiān)硬、硬件、欺軟怕硬）

槍qiāng（手槍、槍支、激光槍）

耐ni（耐心、忍耐、吃苦耐勞）

探tn（探身、探頭、探望）

愉y（愉快、愉悅、歡愉）

曾cng（曾經(jīng)、未曾、何曾）

13、四上語(yǔ)文第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆生字組詞帶拼音

四上語(yǔ)文第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆生字組詞帶拼音

本文寫(xiě)了五粒豌豆的經(jīng)歷，重點(diǎn)講述第五粒豌豆與小女孩之間的故事，贊揚(yáng)了第五粒豌豆，告訴我們要腳踏實(shí)地，積極努力地創(chuàng)造價(jià)值。表達(dá)了作者對(duì)最后一粒豌豆頑強(qiáng)生命力的贊美，以及對(duì)樂(lè)觀、仁愛(ài)、敬重生命的生活態(tài)度的贊賞。

豌wān（豌豆）

按n（按照、按理、按鈴）

舒shū（舒服、舒適、舒展）

適sh（合適、適齡、適用）

恐kǒng（恐龍、恐怕、恐懼）

僵jiāng（僵硬、凍僵、僵持）

硬yng（堅(jiān)硬、硬件、欺軟怕硬）

槍qiāng（手槍、槍支、激光槍）

耐ni（耐心、忍耐、吃苦耐勞）

探tn（探身、探頭、探望）

愉y（愉快、愉悅、歡愉）

曾cng（曾經(jīng)、未曾、何曾）

14、四年級(jí)上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆讓你有何感悟？

四年級(jí)上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆讓你有何感悟？

第五顆豌豆以頑強(qiáng)的生命力創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，拯救了一個(gè)發(fā)育不全、多病的小女孩。所以人的生命的價(jià)值不在于你索取了什么，而在于你對(duì)別人付出了什么。2020年新冠肺炎疫情期間，全國(guó)各地的醫(yī)務(wù)人員紛紛飛往封城的武漢，他們是原本只是一個(gè)個(gè)普通人，但在這個(gè)特殊時(shí)期里，他們用行動(dòng)大寫(xiě)了自己的生命價(jià)值，拯救了更多人的生命。

15、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆好詞好句摘抄

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆好詞好句摘抄

好詞：

豌wān（豌豆）

按n（按照、按理、按鈴）

舒shū（舒服、舒適、舒展）

適sh（合適、適齡、適用）

恐kǒng（恐龍、恐怕、恐懼）

僵jiāng（僵硬、凍僵、僵持）

硬yng（堅(jiān)硬、硬件、欺軟怕硬）

槍qiāng（手槍、槍支、激光槍）

耐ni（耐心、忍耐、吃苦耐勞）

探tn（探身、探頭、探望）

愉y（愉快、愉悅、歡愉）

曾cng（曾經(jīng)、未曾、何曾）

好句：

1.有一個(gè)豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠色的。豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚唬龀梢慌拧?/p>

2.難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？它們中的一個(gè)問(wèn)。老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情――我有這種預(yù)感！

3.真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了!小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。

16、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文1觀潮課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文1觀潮課堂筆記課后生字組詞

潮cho（熱潮、觀潮、心潮澎湃）據(jù)j（據(jù)守、據(jù)說(shuō)、據(jù)為己有）堤dī（河堤、大堤、千里之堤）闊（廣闊、寬闊、高談闊論）盼pn（期盼、盼望、左顧右盼）滾gǔn（翻滾、滾動(dòng)、滾瓜爛熟）

頓dn（頓悟、頓時(shí)、茅塞頓開(kāi)）逐zh（追逐、逐漸、隨波逐流）

漸jin（漸漸、漸變、循序漸進(jìn)）

堵dǔ（堵塞、堵車(chē)、堵截、圍堵）猶yu（猶豫、猶如、雖死猶生）

崩bēng（崩潰、崩盤(pán)、土崩瓦解）

震zhn（地震、震動(dòng)、震耳欲聾）霎sh（霎時(shí)、一霎、片霎、半霎、霎時(shí)間）余y（剩余、余波、高興之余）

17、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆生字組詞與多音字

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆生字組詞與多音字

本文講了一個(gè)豆莢里的五粒小豌豆不同的命運(yùn)，最后一粒小豌豆以自己頑強(qiáng)的生命力給生病的小女孩以信心和力量，最終讓小女孩康復(fù)的故事，表明了精神上的鼓舞、激勵(lì)，往往能讓身處困境中的人產(chǎn)生巨大的力量，從而戰(zhàn)勝困難，獲得新生。

生字組詞

豌：豌豆 豌豆苗 豌豆莢

按：按照 按摩 按部就班 按圖索驥

舒：舒服 舒適 舒展 舒緩 云卷云舒

適：舒適 安適 適合 適用 適宜 適意

恐：恐怕 恐懼 恐怖 恐嚇 有恃無(wú)恐

僵：僵硬 凍僵 僵尸 僵局 僵持不下

硬：堅(jiān)硬 僵硬 硬筆 硬朗 欺軟怕硬

槍：手槍 槍支 水槍 焊槍 長(zhǎng)槍

耐：耐心 耐勞 耐用 忍耐 俗不可耐

探：探頭 探身 探視 探親 探索 密探

愉：愉快 愉悅 歡愉 欣愉

曾：曾經(jīng) 未曾 何曾 不曾

多音字

和：h和暢 hu和泥巴

難：nn困難 nn災(zāi)難

當(dāng)：dng上當(dāng) dāng當(dāng)心

稱：chn相稱 chēng稱重

18、四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

本文主要描寫(xiě)了被人們稱為天下奇觀的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

潮cho（熱潮、觀潮、心潮澎湃）

據(jù)j（據(jù)守、據(jù)說(shuō)、據(jù)為己有）

堤dī（河堤、大堤、千里之堤）

闊（廣闊、寬闊、高談闊論）

籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡(luò)人心）

罩zho（罩住、口罩、罩起來(lái)）

盼pn（期盼、盼望、左顧右盼）

滾gǔn（翻滾、滾動(dòng)、滾瓜爛熟）

頓dn（頓悟、頓時(shí)、茅塞頓開(kāi)）

逐zh（追逐、逐漸、隨波逐流）

漸jin（漸漸、漸變、循序漸進(jìn)）

猶yu（猶豫、猶如、雖死猶生）

崩bēng（崩潰、崩盤(pán)、土崩瓦解）

震zhn（地震、震動(dòng)、震耳欲聾）

余y（剩余、余波、高興之余）

19、四年級(jí)上冊(cè)西門(mén)豹治鄴課堂重點(diǎn)筆記生字詞

四年級(jí)上冊(cè)西門(mén)豹治鄴課堂重點(diǎn)筆記生字詞

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)鄴縣這個(gè)地方緊鄰漳河，老百姓本該安居樂(lè)業(yè)，但是舉目四望，田地荒蕪，人煙稀少，為了生存，老幼婦孺紛紛逃離家園，過(guò)上了顛沛流離的生活。這件事傳到了魏王耳中，于是派西門(mén)豹來(lái)治理這個(gè)地方。那么，西門(mén)豹能治理好這個(gè)地方嗎？

豹：bo（花豹、獵豹、金錢(qián)豹）

派：pi（派系、派別、派頭）

娶：qǔ（娶妻、迎娶、嫁娶）

媳：x（兒媳、媳婦、弟媳）

婦：f（婦人、婦孺、少婦）

淹：yān（淹沒(méi)、淹博、淹埋）

逼：bī（逼迫、逼真、緊逼）

?。篺（浮力、浮沉、浮萍）

旱：hn（旱災(zāi)、旱井、旱船）

徒：t（徒手、徒步、徒然）

扔：rēng（扔球、扔磚、扔垃圾）

饒：ro（豐饒、饒命、求饒）

騙：pin（欺騙、騙錢(qián)、詐騙）

灌：gun（灌溉、引水灌田）

溉：gi（灌溉、澆溉、溉田）

巫：wū（巫婆、女巫、巫蠱之禍）

紳：shēn（紳士、官紳、土豪劣紳）

吊：dio（吊蘭、吊車(chē)、提心吊膽）

淌：tǎng（流淌、淌血、淌水）

鑿：zo（開(kāi)鑿、鑿墻、鑿井）

20、一個(gè)豆莢里的五粒豆生字組詞及造句

一個(gè)豆莢里的五粒豆生字組詞及造句

1.認(rèn)識(shí)豌、按等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)豌、按、舒等14個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

2.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。

3. 理解文本的內(nèi)容，體會(huì)最后一粒豌豆為人們做好事的美好心靈，懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。

豌wān豆 左右豌豆 豌豆苗 那些豌豆苗長(zhǎng)得很齊整。

按n扌 左右按照 按說(shuō) 按照計(jì)劃，你明天要到達(dá)這兒。

舒shū 人左右舒服 舒適 屋子里又舒服又暖和。

適sh 辶半包圍舒適 適合 這種衣料適合做裙子。

恐kǒnɡ 心 上下恐怕 恐慌 你的理由恐怕難以令人信服。

僵jiānɡ 亻左右僵硬 僵持 因?yàn)榫米?，他身子變得僵硬了?/p>

硬ynɡ 石左右僵硬 堅(jiān)硬 那是一塊堅(jiān)硬的巖石。

槍qiānɡ 木左右手槍 槍手 這是一把玩具手槍。

耐ni 而左右耐心 忍耐 對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)要耐心教育。

探 tn 扌左右探望 探聽(tīng) 媽媽帶我去北京探望外婆。

愉y 忄左右愉快 歡愉 我們度過(guò)了愉快的一天。

曾cnɡ 日上中下曾經(jīng) 未曾 那里曾經(jīng)是一塊荒地。

21、一個(gè)豆莢里的五粒豆課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

一個(gè)豆莢里的五粒豆課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.最后一粒豌豆的想法和其他豌豆有什么不同？

最后一粒豌豆的想法是該怎么樣就怎么樣，意思是順其自然，隨遇而安。而其他豌豆都有著好勝的心，希望自己飛得最遠(yuǎn)，這種想法往往是不切實(shí)際的。

2.為什么說(shuō)這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？

小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠坐起來(lái)，并且快樂(lè)地生活，母親也對(duì)生活充滿了希望。所以說(shuō)這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。

3.在五粒豌豆中，你覺(jué)得最了不起的是哪一粒？

那粒飛進(jìn)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里去的豌豆最了不起，它落入長(zhǎng)滿青苔的狹小的空間里，不抱怨，不沮喪，它發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)，讓小女孩的病慢慢地好了起來(lái)。

3.其余的豌豆曾經(jīng)有哪些美好的愿望？結(jié)果如何？從中我們體會(huì)到什么？

其余的豌豆都曾想飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有的甚至想飛到太陽(yáng)里去；結(jié)果它們的理想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，其中三粒被鴿子吃掉了，一粒落到了水溝里；從中我們體會(huì)到：理想要切合實(shí)際，那種不切實(shí)際的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的。

22、一個(gè)豆莢里的五粒豆好詞好句摘抄

一個(gè)豆莢里的五粒豆好詞好句摘抄

①好詞

豌豆 按照 暖洋洋 舒適 黑暗 恐怕 僵硬

豐滿 等待 強(qiáng)壯 虛弱 耐心 愉快 興奮

曾經(jīng) 水溝 感激

②好句

1.豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，坐成一排?/p>

2.難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？我有這種預(yù)感！

3.我倒想要知道，我們之中誰(shuí)會(huì)走得最遠(yuǎn)！事情馬上就要揭曉了。

4.你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！

23、四年級(jí)上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆分段段意

四年級(jí)上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆分段段意

全文共24段，可分為四部分。

第一部分（第16自然段）：寫(xiě)豆莢里的五粒豆期待著做點(diǎn)兒事情。

第二部分（第712自然段）：寫(xiě)五粒豆被孩子射到了不同的地方。

第三部分（第1321自然段）：具體描寫(xiě)了最后那粒豆的情況。

第四部分（第2224自然段）：寫(xiě)五粒豆的最終結(jié)果。

24、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課一個(gè)豆莢里的五粒豆課后答案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課一個(gè)豆莢里的五粒豆課后答案

1.讀完課文，把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

提示：

發(fā)問(wèn)的地方可以是：對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。

如：為什么說(shuō)這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日?

2.小組交流，仿照 下面的問(wèn)題清單整理大家提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題是針對(duì)課文的一部分內(nèi)容提出的，有的問(wèn)題是針對(duì)全文提出的。

3.伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學(xué)交流你的想法。

因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力，感動(dòng)了小姑娘，給了女孩希望，讓女孩心情變好，使她也有了想繼續(xù)活下去的動(dòng)力，因此變得堅(jiān)強(qiáng)。眾所周知，有動(dòng)力沒(méi)有有什么事辦不成。所以女孩所以慢慢好起來(lái)了。這就是奇跡，是愛(ài)的力量。

25、語(yǔ)文四年級(jí)上呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂生字詞筆記

語(yǔ)文四年級(jí)上呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂生字詞筆記

多音字

qiāo 悄悄 靜悄悄 q 奇怪 奇特 bin 便捷 方便

悄 奇 便

qiǎo悄然 悄無(wú)聲息 jī 奇數(shù) 奇偶 pin 便宜 大腹便便

詞語(yǔ)解釋

奇跡：想象不到的不平凡的事情。

寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某種事物上）。

洞察：觀察得非常透徹、清楚。

依賴：依靠某種人或事物而不能自立或自給。

幻想：以社會(huì)或個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。

騰云駕霧：傳說(shuō)中指利用法術(shù)乘云霧飛行。

呼風(fēng)喚雨：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時(shí)也比喻進(jìn)行煽動(dòng)性的活動(dòng)。

近義詞：

依賴依靠 改善改進(jìn) 方便便利

探索探究 技術(shù)既能 舒適舒服

反義詞：

依賴獨(dú)立 奇跡普通 美好糟糕

方便麻煩 緊密松散 舒適難受

出乎意料意料之中

26、語(yǔ)文四年級(jí)上夜間飛行的秘密課堂生字詞筆記

語(yǔ)文四年級(jí)上夜間飛行的秘密課堂生字詞筆記

多音字

hnɡ 橫豎 橫木 j 系鞋帶 系扣子

橫 系

hnɡ 蠻橫 豪橫 x 聯(lián)系 關(guān)系

詞語(yǔ)解釋

敏銳：（感覺(jué)）靈敏；（眼光）尖銳。

即使：表示假設(shè)的讓步（以進(jìn)一步證實(shí)或加強(qiáng)主句的意思）。

超聲波：頻率超出人耳可聽(tīng)范圍的聲波。

橫七豎八：形容縱橫雜亂。

近義詞：

靈巧靈敏 敏銳敏捷 秘密奧秘

配合合作 類似相似 證明證實(shí)

反義詞：

清楚模糊 安全危險(xiǎn) 敏銳遲鈍

靈巧笨拙 漆黑雪白 橫七豎八井井有條

27、一個(gè)豆莢里的五粒豆評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

一個(gè)豆莢里的五粒豆評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

設(shè)計(jì)說(shuō)明

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，準(zhǔn)備童話故事圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀安徒生童話故事。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，鼓勵(lì)質(zhì)疑

1.出示童話故事的圖片。(《海的女兒》《小紅帽》《白雪公主》《皇帝的新裝》)

過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)圖片猜一猜這些童話故事的名字。

2.說(shuō)一說(shuō)你還讀過(guò)哪些童話故事。

3.過(guò)渡：同學(xué)們讀過(guò)的童話故事可真多呀！今天，我們?cè)賮?lái)閱讀丹麥童話作家安徒生的一篇有趣的童話。(板書(shū)課題)

4.看到這個(gè)課題，你能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題？

(預(yù)設(shè)：這五粒豌豆到哪里去了？這五粒豌豆各有什么樣的命運(yùn))

5.小結(jié)：會(huì)提問(wèn)也是一種能力。我們要邊讀課文邊思考，看看可以提出什么問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀童話的欲望。同時(shí)，圍繞善于提問(wèn)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的句子多讀兩遍，把不理解的詞語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)。

2.檢測(cè)生字詞的掌握情況。

(1)課件出示帶有拼音的字詞。

wān n jiānɡ y jiē

豌豆 按照 僵硬 預(yù)感 揭曉

pā ti qi kunɡ y

啪 青苔 囚犯 窗框 洋溢

(2)去掉拼音讀。(開(kāi)火車(chē)讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。)

(3)摘蘋(píng)果游戲。

課件出示生字：豌 按 僵 預(yù) 揭 啪 苔 囚 框 溢

3.交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語(yǔ)。

要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種理解詞語(yǔ)的方法，如尋找近義詞、反義詞，聯(lián)系生活實(shí)際等。

(1)聯(lián)系上下文理解揭曉，指名用揭曉造句。

(2)借助圖片認(rèn)識(shí)青苔水筧。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。同時(shí)，滲透理解詞語(yǔ)的多種方法，緊扣中年段教學(xué)重點(diǎn)。

三、嘗試提問(wèn)，梳理內(nèi)容

1.指名分段讀課文。邊讀邊思考：自己能提出哪些問(wèn)題？

2.過(guò)渡：普通的豌豆在作者的筆下是多么富有情趣呀！你也一定提出了有價(jià)值的問(wèn)題。我們來(lái)看一組同學(xué)整理的問(wèn)題清單，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

3.課件出示小組問(wèn)題清單，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提問(wèn)方法。

(1)課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像一個(gè)囚犯，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？(針對(duì)某一處自己不理解的語(yǔ)句提問(wèn)。)

(2)母親為什么要把一株豌豆苗稱為一個(gè)小花園呢？(針對(duì)某一段自己不理解的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。)

(3)掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？(針對(duì)故事中的人物進(jìn)行提問(wèn)。)

4.教師小結(jié)：提問(wèn)的方法可真多呀！我們可以針對(duì)課文的一處內(nèi)容提問(wèn)，可以針對(duì)全文的內(nèi)容提問(wèn)；可以針對(duì)某一處關(guān)鍵語(yǔ)句提問(wèn)，也可以對(duì)人物命運(yùn)、人物特點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。

5.現(xiàn)在請(qǐng)各小組進(jìn)行交流，仿照剛才的問(wèn)題清單，將小組成員提出的問(wèn)題進(jìn)行整理。

6.投影儀展示各小組的問(wèn)題清單，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理出關(guān)鍵問(wèn)題。

學(xué)生在匯報(bào)自己提出的問(wèn)題時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是針對(duì)哪方面提出的問(wèn)題，如：針對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句、人物命運(yùn)、某一部分的內(nèi)容等。

預(yù)設(shè)：豆莢里的五粒豆各自有怎樣的愿望？

這五粒豆最終的結(jié)局怎樣？

小豌豆是怎樣長(zhǎng)大的？小女孩又是怎樣慢慢康復(fù)的呢？

7.小組交流組內(nèi)成員提出的問(wèn)題。如果有解決不了的，可以做好標(biāo)記。

設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考邊提出問(wèn)題。通過(guò)觀察問(wèn)題清單，初步掌握一些提問(wèn)方法；在小組交流中，整理問(wèn)題清單；在全班交流中，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)會(huì)梳理重點(diǎn)問(wèn)題。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固練習(xí)

1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，指名開(kāi)火車(chē)讀。口頭組一個(gè)詞。

豌 按 舒 適 恐 僵 硬 槍 耐 探 愉 曾

2.形近字區(qū)別組詞。

按（ ）案（ ） 槍（ ）搶（ ） 愉（ ）偷（ ）

探（ ）深（ ） 硬（ ）便（ ） 適（ ）活（ ）

3.說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)需要注意哪些地方。

預(yù)設(shè)：豌左邊的豆在做偏旁時(shí)，下邊的橫變成了提；探的右部上邊是冖；曾要強(qiáng)調(diào)筆順。

4.你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)？依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，相機(jī)進(jìn)行示范。(重點(diǎn)示范豌舒硬探曾。)

5.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

6.投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，組織評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：夯實(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練。通過(guò)形近字區(qū)分、觀察交流、示范指導(dǎo)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)得正確、美觀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.引言出示課題

2.豆莢里的這五豌子，你對(duì)哪豌豆的印象特別深？

3.過(guò)渡：上節(jié)課，我們從不同方面進(jìn)行了提問(wèn)，又對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了整理、交流。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，解決上節(jié)課提出的一些問(wèn)題。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)一步理解這個(gè)童話。相信你會(huì)收獲不一樣的感動(dòng)，汲取不一樣的力量。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧提問(wèn)方法，鞏固了課文主要內(nèi)容；同時(shí)提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自主性。

二、選擇問(wèn)題，嘗試解決

1.這五粒豌豆最初的愿望是什么？找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)。

2.指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)第一粒豌豆：

①出示語(yǔ)句：現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)來(lái)吧！

②你能體會(huì)它說(shuō)這句話時(shí)是怎樣的心情嗎？(驕傲、激動(dòng))

③指導(dǎo)朗讀。

(2)第二粒豌豆：

①出示語(yǔ)句：我，第二粒說(shuō)，我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！

②說(shuō)一說(shuō)第二粒豌豆給你留下了怎樣的印象。(高傲、自以為是)

③想象第二粒豌豆說(shuō)話時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作、表情。(揚(yáng)起眉毛，一副得意洋洋的樣子；拍拍胸脯，驕傲自大的樣子。)

(3)第三粒、第四粒豌豆：

①出示語(yǔ)句：我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)。接下來(lái)的兩粒說(shuō)，不過(guò)，我們還得向前滾。

②你認(rèn)為這是兩粒什么樣的豌豆？(滿足現(xiàn)狀)

(4)第五粒豌豆：

①出示語(yǔ)句：該怎么樣就怎么樣吧！最后的那一粒說(shuō)。

②這是一粒怎樣的豌豆呢？(隨遇而安，喜歡過(guò)平靜的生活。)

3.指名表演，分別讀一讀五粒豌豆的愿望。

學(xué)生讀豌豆的愿望時(shí)，注意帶著動(dòng)作、表情，要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

4.過(guò)渡：豌豆們都有自己的愿望，那么，它們實(shí)現(xiàn)自己的愿望了嗎？請(qǐng)你快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)豌豆們最后的結(jié)局。

5.學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

(1)曾經(jīng)想飛到廣闊世界里去的那一粒，它落到了屋頂?shù)乃a里，被一只鴿子吃掉了。

(2)那兩粒在地上打滾的豌豆也沒(méi)有走多遠(yuǎn)，也被鴿子吃掉了。

(3)那本來(lái)想飛進(jìn)太陽(yáng)里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里躺了好幾個(gè)星期，而且漲得大大的。

(4)最后的那一粒想：該怎么樣就怎么樣吧！最后，它落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里，開(kāi)出一朵紫色的豌豆花。

6.小結(jié)：五粒豌豆在即將分開(kāi)時(shí)，都有自己的愿望，你最喜歡哪粒豌豆呢？

7.過(guò)渡：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病慢慢好了呢？讓我們用心去品讀一番。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生問(wèn)題清單中的問(wèn)題，采用內(nèi)容對(duì)比的方式，更清晰地了解五粒豌豆最初的愿望與最后的結(jié)局。這個(gè)閱讀環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)比更突出第五粒豌豆的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生深入閱讀、體會(huì)的愿望。

三、品析語(yǔ)句，精讀感悟

1.找一找第五粒豌豆是怎樣長(zhǎng)大的，以及小姑娘的變化。畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，談一談自己的感受。

2.小組內(nèi)交流。

3.學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)理解以下幾處關(guān)鍵句。

在匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己找到了哪些句子，然后抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)談感受。

(1)重點(diǎn)句：青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。

①課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像一個(gè)囚犯，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？(這里把豌豆比喻成了一個(gè)囚犯，表面上看，這是一處使豌豆失去了自由的不好的環(huán)境，實(shí)際上卻為豌豆安全、健康地成長(zhǎng)提供了有利條件。同時(shí)，在這樣的環(huán)境中，豌豆能夠發(fā)芽、開(kāi)花，更襯托出豌豆積極上進(jìn)、樂(lè)觀的生活態(tài)度。)

②引讀：在這樣的環(huán)境中，小豌豆依然樂(lè)觀地說(shuō)該怎么樣就怎么樣！

那小豌豆會(huì)怎樣做呢？用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)吧。

課件出示：在這樣的環(huán)境中，小豌豆該__________就____________。

(小豌豆該吸收水分就吸收水分，該扎根就扎根，該發(fā)芽就發(fā)芽，該長(zhǎng)葉就長(zhǎng)葉，該開(kāi)花就開(kāi)花。)

(2)重點(diǎn)句：我的天，原來(lái)是一粒小豌豆在這里生了根，還長(zhǎng)出小葉子來(lái)了。它是怎么鉆進(jìn)這個(gè)縫隙里去的？你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！

①母親為什么要把一株豌豆苗稱為一個(gè)小花園呢？(母親希望這株豌豆苗能給女兒帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)希望。)

②小姑娘有什么變化呢？找一找。

③課件出示語(yǔ)句：媽媽，我覺(jué)得我好了一些！晚上，這個(gè)小女孩說(shuō)，太陽(yáng)今天在我身上照得怪暖和的。這粒豌豆長(zhǎng)得好極了，我也會(huì)好起來(lái)的；我能爬起來(lái)，走到溫暖的太陽(yáng)光中去。

④你感受到小姑娘的變化了嗎？從哪里看出來(lái)的？(從好了一些我也會(huì)好起來(lái)的我能爬起來(lái)，走到溫暖的太陽(yáng)光中去可以看出小姑娘變得對(duì)生活充滿了希望。)

(3)重點(diǎn)句：她記起最近這孩子講話時(shí)，要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來(lái)，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭。她快樂(lè)地坐在溫暖的太陽(yáng)光里。

①?gòu)男∨⒌淖兓心憧梢钥闯鍪裁矗?/p>

②請(qǐng)你帶著這種愉快的心情讀一讀吧。

(4)重點(diǎn)句：窗子打開(kāi)了，她面前是一朵盛開(kāi)的、紫色的豌豆花。小女孩低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。

①在你眼前出現(xiàn)的是一朵怎樣的豌豆花？

②為什么說(shuō)這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？(因?yàn)樾∨@得了對(duì)生活的信心，身體越來(lái)越健康。母親和小女孩都非常開(kāi)心，因此，這一天就像一個(gè)與眾不同的節(jié)日一般。)

(5)重點(diǎn)句：此刻，頂樓窗子旁那個(gè)小女孩她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光正注視著豌豆花，快樂(lè)地微笑著。

①現(xiàn)在小女孩是什么樣的？(從洋溢著健康的光彩發(fā)著亮光快樂(lè)地微笑可以看出，小女孩身體健康了，也感受到快樂(lè)和希望了。)

②小女孩注視著豌豆花，她的心里會(huì)對(duì)豌豆花說(shuō)些什么呢？

4.通過(guò)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，我們看到了豌豆苗的成長(zhǎng)，看到了小女孩的變化。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病慢慢好了呢？(純真可愛(ài)的小女孩在最后一粒豌豆努力地發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，身體也逐漸恢復(fù)了健康。)

設(shè)計(jì)意圖：將豌豆苗的生長(zhǎng)與小女孩的病慢慢變好兩條主線結(jié)合起來(lái)閱讀，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)豌豆苗的成長(zhǎng)，感悟小女孩的變化。在兩條主線的對(duì)比閱讀中，體會(huì)到豌豆苗帶給了小女孩信心和希望。

四、暢談感悟，拓展練筆

1. 豌豆苗綻放了美麗的花朵，同時(shí)也幫助小女孩綻放了美麗的生命之花。從這五粒豌豆身上，你受到了什么啟示？(指名回答)

2.過(guò)渡：這是一個(gè)優(yōu)美的童話故事。這個(gè)故事使我們懂得了生命的價(jià)值不在于志向的大小，而是在于實(shí)際的付出和產(chǎn)生的影響。所以我們應(yīng)該用平淡的心去面對(duì)一切。

3.寫(xiě)話練習(xí)。

文中五豌粒的命運(yùn)各不相同，最后的那一粒豌豆卻用平凡的生命創(chuàng)造出奇跡。你想對(duì)最后那一粒碗豆說(shuō)些什么呢？把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

4.總結(jié)全文，升華情感。

希望我們每個(gè)人都能給別人帶來(lái)快樂(lè)，能給需要幫助的人以鼓勵(lì)和希望。也希望我們每個(gè)同學(xué)在困境中都能夠樹(shù)立信心，積極樂(lè)觀地戰(zhàn)勝困難。

設(shè)計(jì)意圖：暢談心聲，從五粒豌豆的命運(yùn)中受到啟發(fā)。同時(shí)，拓展練筆，請(qǐng)學(xué)生把自己的想法記錄下來(lái)，使學(xué)生受到情感的熏陶，同時(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)莢、豌、按、僵、苔等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)豌、按、適、恐、槍等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問(wèn)題。

　　2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)童話魅力。

　　3.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.認(rèn)識(shí)莢、豌、按、僵、苔等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)豌、按、適、恐、槍等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問(wèn)題。

　　2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)童話魅力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、師生談話導(dǎo)入

　　　　同學(xué)們,你們對(duì)豌豆熟悉嗎？在通話世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái)了,來(lái)到這個(gè)世界上,同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢?（教師板書(shū)：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》）

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　　2.學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，勾畫(huà)出自己不明白的地方。

　　　?。ㄏ纫髮W(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）

　　　3.談一談讀完課文后的感受。

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　　1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢

　　　　構(gòu)是木加匡；莢、苔的偏旁都是草字頭；豌碗是形近字；囚因是形近字。

　　　2．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　　　出示生字豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾

　　　　左右結(jié)構(gòu)：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；繞是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒(méi)有一點(diǎn)。

　　　　上下結(jié)構(gòu)：曾。

　　　　半包圍結(jié)構(gòu)：適。

　　　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　　3.詞語(yǔ)理解：

　　　　僵硬：（肢體）不能活動(dòng)。

　　　　預(yù)感：事先感覺(jué)。

　　　　豐滿：充足。

　　　　揭曉：公布（事情的結(jié)果）。

　　　　相稱：事物配合起來(lái)顯得合適。

　　　　囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。

　　　　洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。

　　四、課堂小結(jié)

　　　1.學(xué)生抄寫(xiě)生字詞。

　　　2.有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　　1.聽(tīng)寫(xiě)字詞。

　　　　探出　愉快　盤(pán)繞　不曾　按照　舒適　恐怕　玩具槍

　　　　集體訂正。

　　　2.課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫(xiě)得?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》（板書(shū)課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》）

　　二、理解課文。

　　　1．豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？

　　　?。ò凑赵诙骨v里的排列順序。）

　　　2.豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？變得僵硬具體說(shuō)明了豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。

　　　3.五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？

　　　　○1小組展開(kāi)討論，通過(guò)閱讀提能從不同的角度提出問(wèn)題。

　　　　○2匯報(bào)交流。

　　　　分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣。

　　　4.表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢?/p>

　　　　第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書(shū)：自高自大）

　　　　第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書(shū)：滿足現(xiàn)狀）

　　　　第五粒豆：隨遇而安，喜歡過(guò)平靜的生活。（板書(shū)：隨遇而安）(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。

　　　5.其余幾粒豌豆后來(lái)是怎樣的？

　　　　指名朗讀。

　　　?。ò鍟?shū)：吃掉了落到臟水溝里）

　　　　小組討論后回答。

　　　6.你還能提出什么問(wèn)題？

　　　　a.課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像一個(gè)囚犯，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？

　　　　b.母親為什么要把一株豌豆苗說(shuō)成一個(gè)小花園？

　　　　c.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎？

　　　　d.小姑娘看到豌豆開(kāi)花時(shí)的心情是怎樣的？

　　　　　小組討論后回答。

　　　　生：我發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題是針對(duì)課文的一部分的內(nèi)容提出來(lái)的，有的問(wèn)題是針對(duì)全文提出來(lái)的。

　　　　生：因?yàn)檫@粒豌豆正好落在青苔的縫隙里，適合豌豆的生長(zhǎng)。

　　　　生：小女孩因?yàn)樯眢w原因不能出去，即使到院子里都不能，窗臺(tái)上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一個(gè)小花園，也是母親一個(gè)美好的愿望。

　　　　生：一粒自大的豌豆沒(méi)什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開(kāi)花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩對(duì)生命和生活的希望。

　　　7.伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病慢慢好了？小組討論。

　　　　生：豌豆的成長(zhǎng)給了女孩希望，讓女孩心情變好，女孩因此變得堅(jiān)強(qiáng)，所以慢慢好起來(lái)了。這就是奇跡，是愛(ài)的力量。

　　三、拓展延伸。

　　　　我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心。世界將處處充滿愛(ài)!

　　　　小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　 　　5　一個(gè)豆莢里的五粒豆

　　　　第一粒：飛向世界

　　　　第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)落到臟水溝里

　　　　第三、四粒：射的最遠(yuǎn)

　　　　第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛(ài)

28、四年級(jí)上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

四年級(jí)上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思

第一課時(shí)：

一．圖片導(dǎo)入

一個(gè)豆莢里夾著五粒豆的圖片，清晰解釋了豆莢是什么。

二、生字詞學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)

1.學(xué)生交流容易錯(cuò)的生字，教師指出預(yù)習(xí)中，寫(xiě)錯(cuò)的生字：搶、僵、豌

2.齊讀生字

三、默讀課文，嘗試提問(wèn)

1.交流討論

有些學(xué)生提的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，教師現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)其他孩子幫忙解決，不進(jìn)行板書(shū)。例如以下的問(wèn)題：

（1）為什么豌豆會(huì)覺(jué)得整個(gè)世界都變黃啦？

（2）第五粒豌豆掉到水溝里，為什么它還覺(jué)得自己又胖又美？

（3）第二粒豌豆為什么覺(jué)得飛進(jìn)太陽(yáng)里，才與它的身份相稱呢？

（4）女人的女兒身體非常虛弱，躺在床上一整年了，小女孩為什么身體虛弱？

2.教師現(xiàn)場(chǎng)叫孩子解決這些比較容易的問(wèn)題。

3.教師把重要、比較難解決的問(wèn)題，板書(shū)在黑板上。

4.這些問(wèn)題如何分類？哪些是全文提問(wèn)的？哪些是局部提問(wèn)的？

教學(xué)反思：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》主要是要教學(xué)學(xué)生提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)，帶著學(xué)生解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的閱讀能力。在處理學(xué)生的提問(wèn)時(shí)，學(xué)生一定會(huì)提出很多很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，那么如何處理這些問(wèn)題呢？今天上課的過(guò)程中，實(shí)踐出了一個(gè)很巧妙的處理辦法，那就是現(xiàn)場(chǎng)直接解決比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把學(xué)生難以一下子解決的問(wèn)題才板書(shū)在黑板上，有部分學(xué)生的問(wèn)題，還是很有價(jià)值的，為什么小女孩看到豌豆苗，病就會(huì)好一點(diǎn)了呢？

教學(xué)反思

1.一節(jié)好的語(yǔ)文課最大的魅力是什么？莫過(guò)于能吸引學(xué)生，讓學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。整節(jié)課我都飽含激情，以自己的情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。

2.不足之處是重點(diǎn)詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。教師對(duì)課堂上生成的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)有效地引導(dǎo)和處理，在以后的教學(xué)中，還有待學(xué)習(xí)和提高。

29、五年級(jí)上冊(cè)小島課堂重點(diǎn)筆記生字詞

五年級(jí)上冊(cè)小島課堂重點(diǎn)筆記生字詞

課文寫(xiě)的是一位將軍到我國(guó)南海一個(gè)小島視察的故事。將軍在視察小島時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)守島戰(zhàn)士居然在寸草難生的小島上種了一塊中國(guó)地圖形狀的菜地，吃晚飯時(shí)，戰(zhàn)士們特意為將軍準(zhǔn)備了一盤(pán)小白菜，將軍舍不得吃，將菜倒進(jìn)湯里和戰(zhàn)士們一起分享。故事以將軍的視角，按事情發(fā)展的順序展開(kāi)情節(jié)，展現(xiàn)我國(guó)海防前哨守島部隊(duì)的生活，表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們?cè)u、艱苦守島的精神和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。

瞞：mn（瞞著、隱瞞、欺上瞞下）

域：y（地域、海域、兩河流域）

艇：tǐng（快艇、潛艇、游艇）

矛：mo（矛盾、長(zhǎng)矛、矛頭）

盾：dn（盾牌、矛盾）

炊：chuī（炊煙、炊事員、無(wú)米之炊）

哼：hng（哼，走著瞧 ）

喉：hu（喉嚨、咽喉、喉頭）

嚨：lng（喉嚨、胡嚨、黑咕嚨冬）

勺：sho（湯勺、勺子、鐵勺）

攪：jiǎo（攪拌、攪亂、攪拌機(jī)）

舀：yǎo（舀水、舀湯、舀?。?/p>

30、五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂重點(diǎn)筆記生字詞

五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂重點(diǎn)筆記生字詞

《圓明園的毀滅》是本單元的一篇精讀課文。文章以淺近的語(yǔ)言，描述了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過(guò)程，作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國(guó)過(guò)去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤慨之外，更重要的是想激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷以及增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

毀：huǐ（毀滅、毀壞、銷(xiāo)毀）

估：gū（估計(jì)、估量、估價(jià)）

拱：gǒng（拱門(mén)、拱橋、眾星拱月）

輝：huī（輝煌、光輝、余輝）

煌：hung（敦煌、金碧輝煌）

殿：din（宮殿、殿堂、大殿）

陵：lng（丘陵、陵園、中山陵）

覽：lǎn（游覽、閱覽、瀏覽）

境：jng（環(huán)境、處境、家境）

宏：hng（宏偉、宏圖、寬宏大量）

唐：tng（唐朝、唐代、荒唐）

統(tǒng)：tǒng（統(tǒng)一、統(tǒng)稱、總統(tǒng)）

銷(xiāo)：xiāo（銷(xiāo)量、分銷(xiāo)、銷(xiāo)售）

闖：chuǎng（闖進(jìn)、闖關(guān)、闖禍）

奉：fng（奉命、供奉、奉公守法）

瓏：lng（玲瓏、透瓏、小巧玲瓏）

剔：tī（剔透、剔除、剔指甲）

瀾：ln（波瀾、力挽狂瀾）

燼：jn（灰燼、燭燼、玉石同燼）

31、五年級(jí)上冊(cè)古人談讀書(shū)課堂重點(diǎn)筆記生字詞

五年級(jí)上冊(cè)古人談讀書(shū)課堂重點(diǎn)筆記生字詞

這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語(yǔ)》，是對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書(shū)的方法；第三篇是曾國(guó)藩的文章，作者通過(guò)這篇文章告訴我們，讀書(shū)要有志、有識(shí)、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對(duì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)缺一不可，非常重要。

恥：chǐ（雪恥、恥笑、羞恥）

誨：hu（教誨、訓(xùn)誨、誨人不倦）

謂：wi（所謂、無(wú)謂、謂詞）

誦：sng（背誦、傳誦、誦讀）

豈：qǐ（豈不、豈敢、豈能）

恒：hng（恒星、恒久、恒定）

窺：kuī（窺視、窺探、窺測(cè)）

皆：jiē（皆大歡喜、有口皆碑、比比皆是）

缺：quē（缺少、缺乏、缺點(diǎn)）

識(shí)：zh（附識(shí)、心存目識(shí)、默而識(shí)之）

矣：yǐ（足矣、心既到矣、悔之晚矣）

32、六年級(jí)上冊(cè)京劇趣談?wù)n堂重點(diǎn)筆記生字詞

六年級(jí)上冊(cè)京劇趣談?wù)n堂重點(diǎn)筆記生字詞

《京劇趣談》由兩篇與京劇相關(guān)的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處。作者徐城北用通俗幽默的語(yǔ)言將這些奧秘娓娓道來(lái)，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識(shí)，也流露了作者對(duì)于京劇的喜愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。同時(shí)，這篇課文也有助于學(xué)生更好地了解我國(guó)京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

騁 馳騁 騁步 騁

尷 尷尬

尬 尷尬 尬聊

仆 仆人 女仆 奴仆

奴 金玉奴 奴才 奴婢

鑼 鑼鼓 木鑼 皮鑼

33、六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂重點(diǎn)筆記生字詞

六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂重點(diǎn)筆記生字詞

《青山不老》這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,現(xiàn)實(shí)和過(guò)去互相比照,敘述與描寫(xiě)互相輝映,用清新地筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對(duì)自然條件地惡劣和生活條件地艱辛,義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中,用十五年地時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己地人生價(jià)值。

粼 波光粼粼

虐 肆虐 虐待 虐文

踞 盤(pán)踞 雄踞 箕踞

鍬 鐵鍬 鍬鍤 鍬掘

拄 拄著 拄頰 拄撐

34、語(yǔ)文六年級(jí)上開(kāi)國(guó)大典課堂生字詞筆記

語(yǔ)文六年級(jí)上開(kāi)國(guó)大典課堂生字詞筆記

多音字

橫 hng 橫豎 橫七豎八 倒 dǎo 推倒 排山倒海

hng 蠻橫 專橫 do 倒車(chē) 倒退

字詞解釋

典禮：鄭重舉行的儀式，如開(kāi)幕典禮、結(jié)婚典禮、畢業(yè)典禮等。

協(xié)商：共同商量以便取得一致意見(jiàn)。

匯集：聚集。 雄偉：雄壯而偉大。

肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。 莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。

瞻仰：懷著敬意看。 飄拂：輕輕飄動(dòng)。

排山倒海：把高山推開(kāi)，把大海翻倒過(guò)來(lái)。形容聲勢(shì)巨大，不可阻擋。

近義詞：

成立創(chuàng)立 挺立聳立 匯集匯聚

宣布公布 莊嚴(yán)莊重 雄偉雄壯

瞻仰敬仰 飄拂飄蕩 率領(lǐng)帶領(lǐng)

反義詞：

匯集分散 莊嚴(yán)隨和 雄偉渺小

歡呼哀嘆 激動(dòng)平靜 光明黑暗

排山倒海風(fēng)平浪靜

35、語(yǔ)文六年級(jí)上我的戰(zhàn)友邱少云課堂生字詞筆記

語(yǔ)文六年級(jí)上我的戰(zhàn)友邱少云課堂生字詞筆記

多音字

蔓：mn蔓延 wn 瓜蔓兒 mn蔓菁

剝：bāo 剝皮 bō畢畢剝剝

理解詞語(yǔ)

山坳：山間的平地。

干涸：指河道、池塘等的水干枯。涸（h）。

蜷一下腿：把腿彎曲一下。

偽裝

1.假裝：～公正。

2.為了不讓人看到真實(shí)面目而作的裝飾打扮：剝?nèi)橙说摹?/p>

3.軍事上指蔭蔽自己和迷惑敵人的措施。通常分天然偽裝和人工偽裝。

熄滅：停止燃燒；滅（燈火）。

近義詞

隱蔽隱藏 干涸枯竭

反義詞

偽裝暴露 溫暖寒冷

36、一個(gè)豆莢里的五粒豆課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

豌 wān 豆 左右 豌豆 豌豆苗 那些豌豆苗長(zhǎng)得很齊整。

按 n 扌 左右 按照 按說(shuō) 按照計(jì)劃，你明天要到達(dá)這兒。

舒 shū 人 左右 舒服 舒適 屋子里又舒服又暖和。

適 sh 辶 半包圍 舒適 適合 這種衣料適合做裙子。

恐 kǒnɡ 心 上下 恐怕 恐慌 你的理由恐怕難以令人信服。

僵 jiānɡ 亻 左右 僵硬 僵持 因?yàn)榫米?，他身子變得僵硬了?/p>

硬 ynɡ 石 左右 僵硬 堅(jiān)硬 那是一塊堅(jiān)硬的巖石。

槍 qiānɡ 木 左右 手槍 槍手 這是一把玩具手槍。

耐 ni 而 左右 耐心 忍耐 對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)要耐心教育。

探 tn 扌 左右 探望 探聽(tīng) 媽媽帶我去北京探望外婆。

愉 y 忄 左右 愉快 歡愉 我們度過(guò)了愉快的一天。

曾 cnɡ 日 上中下 曾經(jīng) 未曾 那里曾經(jīng)是一塊荒地。

會(huì)認(rèn)的字 豌、按、僵見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

預(yù) y預(yù)留 預(yù)告 揭 jiē 揭示 揭秘 苔 ti 青苔 苔痕

囚 qi 囚犯 囚禁 框 kunɡ 窗框 門(mén)框 溢 y 洋 才華橫溢

多音字 cnɡ 未曾 曾經(jīng) zuān 鉆研 鉆洞 zhnɡ 掙錢(qián) 掙脫

曾 鉆 掙

zēnɡ 曾孫 曾祖父 zun 鉆戒 鉆石 zhēnɡ 掙扎 垂死掙扎

詞語(yǔ) 豌豆 按照 舒適 黑暗 恐怕 僵硬 豐滿 等待 虛弱 耐心

溫和 暖和 愉快 興奮 曾經(jīng) 暖洋洋

詞語(yǔ)解釋 預(yù)感：事先的感覺(jué)。

揭曉：公布（事情的結(jié)果）。

洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。

水筧：用來(lái)接雨水的竹管，它通常都放在屋檐下面和田里。

豐滿：（身體或身體的一部分）胖得勻稱好看。

相稱：〈形〉事物配合起來(lái)顯得合適。

近反義詞 近義詞：按照依照 預(yù)感預(yù)料 盤(pán)繞纏繞

舒適舒服 用途用處 虛弱衰弱

反義詞：舒適難受 僵硬柔軟 相信懷疑

窮苦富有 虛弱強(qiáng)壯 耐心急躁

詞語(yǔ)搭配 一粒豌豆 一個(gè)豆莢 一根棍子 一棵豌豆苗

打開(kāi)窗戶 探出腦袋 長(zhǎng)出葉子 鉆進(jìn)裂縫里

豐滿的豆莢 虛弱的身體 廣大的世界 窮苦的女人

柔嫩的葉子 健康的光彩 溫暖的太陽(yáng)光 興奮的眼光

輕輕地吻 緊緊地捏著 安靜地躺著 快樂(lè)地微笑

詞語(yǔ)積累 ABB式：暖洋洋 黏糊糊 冷冰冰 白花花 黑漆漆

笑嘻嘻 紅彤彤 水汪汪 火辣辣 金燦燦

作者簡(jiǎn)介 安徒生：丹麥19世紀(jì)著名童話作家，被譽(yù)為世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)。代表作有《堅(jiān)定的錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，在全球各地發(fā)行和出版。

主要內(nèi)容：

這篇童話寫(xiě)的是成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里的躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。

脈絡(luò)梳理：

全文共24段，可分為四部分。

第一部分（第16自然段）：寫(xiě)豆莢里的五粒豆期待著做點(diǎn)兒事情。

第二部分（第712自然段）：寫(xiě)五粒豆被孩子射到了不同的地方。

第三部分（第1321自然段）：具體描寫(xiě)了最后那粒豆的情況。

第四部分（第2224自然段）：寫(xiě)五粒豆的最終結(jié)果。

詞句賞析：

1.豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，坐成一排?/p>

這句話采用了擬人的寫(xiě)作手法，把豆莢當(dāng)成一個(gè)家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩(shī)意的想象，使故事更加人性化。

2.難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？我有這種預(yù)感！

豌豆不愿意永遠(yuǎn)在豆莢里坐下去，因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬，豌豆的話表現(xiàn)出了它們想出去看看的強(qiáng)力愿望。

3.我倒想要知道，我們之中誰(shuí)會(huì)走得最遠(yuǎn)！事情馬上就要揭曉了。

馬上就要揭曉了表現(xiàn)出豌豆們想認(rèn)識(shí)新世界的強(qiáng)烈愿望。這段話在文中起承上啟下的過(guò)渡作用，激發(fā)了讀者對(duì)五粒豌豆命運(yùn)的興趣。

3.你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！

母親從豌豆苗身上看到了希望，她希望豌豆苗快快成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一個(gè)小花園，這樣就會(huì)給孩子帶來(lái)快樂(lè)，所以她將這一株豌豆苗稱為一個(gè)小花園。

課文重難點(diǎn)探究：

1.最后一粒豌豆的想法和其他豌豆有什么不同？

最后一粒豌豆的想法是該怎么樣就怎么樣，意思是順其自然，隨遇而安。而其他豌豆都有著好勝的心，希望自己飛得最遠(yuǎn)，這種想法往往是不切實(shí)際的。

2.為什么說(shuō)這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？

小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠坐起來(lái)，并且快樂(lè)地生活，母親也對(duì)生活充滿了希望。所以說(shuō)這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。

3.在五粒豌豆中，你覺(jué)得最了不起的是哪一粒？

那粒飛進(jìn)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里去的豌豆最了不起，它落入長(zhǎng)滿青苔的狹小的空間里，不抱怨，不沮喪，它發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)，讓小女孩的病慢慢地好了起來(lái)。

3.其余的豌豆曾經(jīng)有哪些美好的愿望？結(jié)果如何？從中我們體會(huì)到什么？

其余的豌豆都曾想飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有的甚至想飛到太陽(yáng)里去；結(jié)果它們的理想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，其中三粒被鴿子吃掉了，一粒落到了水溝里；從中我們體會(huì)到：理想要切合實(shí)際，那種不切實(shí)際的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的。

37、四年級(jí)一個(gè)豆莢里的五粒豆小練筆參考答案

四年級(jí)一個(gè)豆莢里的五粒豆小練筆參考答案

一、給下列生字注音

wān jiāng qiānɡ y kunɡ ti shū yng cnɡ

二、給下列漢字注音并組詞

啪（pā）（ 啪唧 ）（噼噼啪啪） 適（sh）（ 合適 ）（ 舒適 ）

按（n）（ 按照 ）（ 按時(shí) ） 預(yù)（y）（ 預(yù)告 ）（ 預(yù)習(xí) ）

恐（kǒnɡ）（ 恐怕 ）（ 驚恐 ） 囚（qi）（ 囚犯 ）（ 囚禁 ）

溢（y）（ 洋溢 ）（ 外溢 ） 揭（jiē）（ 揭示 ）（ 揭開(kāi) ）

耐（ni）（ 耐心 ）（ 忍耐 ） 探（tn）（ 探望 ）（ 打探 ）

曾（cnɡ）（ 未曾 ）（ 曾經(jīng) ）

三、比一比，再組詞

僵（ 僵硬 ）（ 僵直 ） 槍（ 手槍 ）（玩具槍）

疆（ 新疆 ）（ 邊疆 ） 搶（ 搶奪 ）（ 爭(zhēng)搶 ）

溢（ 洋溢 ）（ 滿溢 ） 框（ 邊框 ）（ 門(mén)框 ）

益（ 益處 ）（ 益蟲(chóng) ） 眶（ 眼眶 ）（熱淚盈眶）

苔（ 青苔 ）（ 苔痕 ） 豌（ 豌豆 ）（豌豆葉）

抬（ 抬頭 ）（ 抬舉 ） 碗（ 木碗 ）（ 碗筷 ）

按（ 按例 ）（ 按期 ） 硬（ 強(qiáng)硬 ）（ 堅(jiān)硬 ）

案（ 破案 ）（ 方案 ） 便（ 方便 ）（ 便利 ）

四、給下列多音字組詞

曾 cnɡ 曾經(jīng) zēnɡ 曾祖父 興 xīnɡ 興奮 xnɡ 高興

鉆 zuān 鉆進(jìn) zun 鉆戒 掙 zhnɡ 掙錢(qián) zhēnɡ 掙扎