最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)三首》讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。

最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)三首》讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。

1、最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)三首》讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。

最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)三首》讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

孩子們不會(huì)耕種也不會(huì)織布，卻也不肯閑著，都學(xué)著大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜玩呢。從中體會(huì)到孩子的天真淳樸，極富生活情趣。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。

清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當(dāng)作銀來敲打。從中體會(huì)到孩子自得其樂的盎然情趣。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。從中體會(huì)到孩子悠閑自在、無憂無慮的心情。

2、古詩(shī)兩首讀詩(shī)句，想畫面，再用自己的話說一說 。

讀詩(shī)句，想畫面，再用自己的話說一說 。

*白日依山盡，黃河入海流

答：夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。

*飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

答：高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

3、古詩(shī)二首 讀下面的詩(shī)句，說說你看到了什么樣的畫面

⊙讀下面的詩(shī)句，說說你看到了什么樣的畫面。

◇接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

◇兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺(l)上青天

參考答案:◇第一句讓我仿佛看到了陽(yáng)光下那無邊無際的碧綠的荷葉鋪滿湖面，綠葉間，紅艷艷的荷花在風(fēng)中搖擺的畫面，真是美極了！

◇黃鸝在翠柳間鳴叫，白鷺飛上了藍(lán)天，黃、綠白、青，多么明快的顏色，讓我們心情非常愉悅。

4、第十八課 古詩(shī)二首 讀詩(shī)句，想畫面，再用自己的話說一說。

第十八課 古詩(shī)二首 課后練習(xí)題答案

讀詩(shī)句，想畫面，再用自己的話說一說。

◇危樓高百尺，手可摘星辰。

◇天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

樓高百尺,手可摘星辰：山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊：天空藍(lán)藍(lán)的，原野遼闊無邊。風(fēng)兒吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。

5、《古詩(shī)三首》綜合注釋，用自己的話說說下面詩(shī)句的意思。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》課后練習(xí)題答案解析，綜合注釋，用自己的話說說下面詩(shī)句的意思。

*兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

答：青山在河的兩岸相對(duì)矗立，遠(yuǎn)處一條帆船從太陽(yáng)升起的地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來。

*湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

答：秋夜,月光下的洞庭湖水清澈空明,與明朗的月色交相輝映。湖面風(fēng)平浪靜,波光閃動(dòng),像一面沒有磨過的鏡子。

6、古詩(shī)三首課后答案，綜合注釋，說說詩(shī)句的意思？

綜合注釋，用自己的話說說下面詩(shī)句的意思？

*停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

答：停下車來，是因?yàn)橄矏圻@楓林晚景，那經(jīng)霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。

*一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

答：一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。

7、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第九課古詩(shī)三首生字組詞

舊： 念舊 仍舊 陳舊 依舊

符： 符咒 符合 符號(hào)

欲： 欲望 物欲

魂： 花魂 靈魂 國(guó)魂

借： 借款 借口 借助

酒： 酒席 酒徒 酒吧

何： 幾何 如何 何處

牧： 牧場(chǎng) 牧童 牧師

兄： 兄長(zhǎng) 兄弟 世兄 仁兄

獨(dú)： 獨(dú)立 獨(dú)唱 單獨(dú) 獨(dú)生

異： 訝異 奇異 異樣 差異

佳： 佳肴 佳期 佳釀 佳句

8、古詩(shī)三首我們來說說下面詩(shī)句的意思，再體會(huì)其中的情感。

我們來說說下面詩(shī)句的意思，再體會(huì)其中的情感。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

答：我佇立江邊,目送友人的小舟越走越遠(yuǎn),漸漸消失在水天相接的地方,只望見浩浩蕩蕩的江水流入天際。

詩(shī)人李白對(duì)孟浩然懷有依依難舍的感情。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。

答：我勸您再多飲一杯離別的酒,出陽(yáng)關(guān)西行就再遇不到老朋友了。

作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人無限關(guān)懷、留戀的誠(chéng)摯情感。

9、 最新部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《天窗》說說天窗在哪兒，為什么要開天窗？

最新部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《天窗》說說天窗在哪兒，為什么要開天窗？

1、默讀課文。說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。

在屋頂開一個(gè)小方洞，裝上玻璃，這就叫天窗。因?yàn)槟景宕瓣P(guān)閉后屋子里漆黑，開天窗主要作用就是采光，使屋子變得散亮。

10、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)詞三首》讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景

◇兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

◇日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

◇大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

（1）一個(gè)孩子歡快地奔跑著追捕一只黃蝴蝶，可蝴蝶飛到菜花叢中后就再也找不到了。

（2）初夏時(shí)節(jié)，白晝變長(zhǎng)，太陽(yáng)高掛在天上，籬笆旁邊整日沒有人經(jīng)過，只有蜻蜒和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

（3）大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙著編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草地上，剝著剛摘下的蓮蓬。

11、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《走月亮》讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子，抄寫下來。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《走月亮》課后習(xí)題答案

讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子，抄寫下來。

1、呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！

2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

3、秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.

4、月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路

5、阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月亮閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)果園，走過莊稼地和菜地

12、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《觀潮》 讀下面這首詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《觀潮》課后習(xí)題答案

讀下面這首詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

浪淘沙（其七）[唐]劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

13、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《古詩(shī)三首》 說說你對(duì)下列詩(shī)句的理解。

①我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。

為何身在廬山，卻不識(shí)廬山真面目呢？

之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。

這兩句詩(shī)啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

②梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。

14、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 下面是一個(gè)小組在整理問題時(shí)的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

問題一：什么是程控電話？

問題二：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。是什么意思？20 世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩(shī)來形容？

（原意：忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬(wàn)樹梨花盛開。這句詩(shī)本來不是寫梨花，而是用梨花形象地比喻雪來得快、下得大。在課文中指：20世紀(jì)的科技成就又快又多，就像這突如其來的大雪一樣，讓人們的生活發(fā)生了很大的改變，把人們的美好理想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。）

問題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？

我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問題很多，有些問題不影響對(duì)課文的理解，有的問題可以幫我們理解課文的內(nèi)容，有的問題右以引發(fā)我們深入地思考。

15、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 分小組整理問題清單，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課后習(xí)題答案

分小組整理問題清單，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。

先自讀課文，寫下自己朗讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑問，然后與小組內(nèi)的同學(xué)討論、整理問題清單，篩選出對(duì)理解課文中的重點(diǎn)詞句、中心思想等有幫助的問題。

16、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《陀螺》 讀下面的句子，體會(huì)“我”心情變化的過程。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《陀螺》課后習(xí)題答案

讀下面的句子，體會(huì)我心情變化的過程。

◇因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。（為沒有高質(zhì)量的陀螺而懊惱，不高興。）

這個(gè)句子形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛之情。

◇這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。

這個(gè)句子寫出我陀螺充滿期待，心里十分高興。

◇尤其當(dāng)我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!

這個(gè)句子突出了我得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

◇這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。

這個(gè)句子寫出我當(dāng)時(shí)失落的心情，士氣頓時(shí)大減。

◇這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。

雖然勝利小如微塵，但對(duì)于我這樣好勝心強(qiáng)的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情，句子寫出了我當(dāng)時(shí)十分高興的心情。

17、閱讀下面詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景

閱讀下面詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景

○日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

○兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

○大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬

（1）夏天白天變長(zhǎng)了，正午時(shí)分，太陽(yáng)高高在上，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，在田間辛勤地播種、鋤草籬笆影子隨著太陽(yáng)升高越來越短，路上沒有人經(jīng)過。四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

（2）一個(gè)孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了開心的微笑，可是蝴蝶撲閃著翅膀就飛進(jìn)了黃燦燦的油菜花叢中，再也找不到了。

（3）大兒子正在小溪東面的豆田里鋤草，二兒子正在院子里用靈巧的雙手編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪邊，開心地剝著剛摘下的蓮蓬。

18、讀了觀潮，你的腦海浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

讀了觀潮，你的腦海浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

例：我印象最深的是潮來時(shí)的景象：潮的聲大，潮頭有數(shù)丈之高，聲如山崩地裂，形如白色城墻白色戰(zhàn)馬，橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬(wàn)馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中奔來?？癯迸氖?，如同幾里岸邊同時(shí)金鐘齊鳴。

19、小學(xué)五年級(jí)部編語(yǔ)文下冊(cè)第五課《草船借箭》課后讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。

讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。文中還有一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句，畫出來和同學(xué)交流。

諸葛亮說:怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。

(三天造十萬(wàn)支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動(dòng)立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興?)

諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬(wàn)支箭，并主動(dòng)立下軍令狀，是因?yàn)樗呀?jīng)識(shí)破周瑜的奸計(jì)，對(duì)如何獲得十萬(wàn)支箭有了成熟的想法，可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做，可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服。通過讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對(duì)話，假借公事，步步為營(yíng)，最終把諸葛亮逼到死無退路的境地。這高興，是周瑜自以為是、得意忘形之態(tài)。他為諸葛亮沒有識(shí)破他的計(jì)謀而高興，為自己陰謀得逞而高興。

20、最新部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《草船借箭》按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。

最新部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《草船借箭》默讀課文。按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。

周瑜妒忌諸葛亮，想借要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭來陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，在魯肅的幫助下，借助大霧天氣向曹操借箭，曹操上當(dāng)，諸葛亮成功借到了箭。諸葛亮按時(shí)交箭，周瑜自嘆不如。

21、小學(xué)部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《祖父的園子》讀讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì)

讀讀下面的閱讀鏈接，說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗讀課文。

閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了，而且園子里的一切也只能想象而不能親見了，作者的傷感之情顯而易見。課文所描寫的是一派美好的景象，可這種美好已經(jīng)一去不復(fù)返了，所以作者是帶著一種哀愁來寫的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時(shí)光，也體會(huì)到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷，那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。

22、賞析五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《兩莖燈草》，說說嚴(yán)監(jiān)生是怎樣的人

賞析五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《兩莖燈草》，說說嚴(yán)監(jiān)生是怎樣的人

從文中的內(nèi)容我們可以看出來，他在臨死之前還要伸出兩只手指不斷搖晃，別人都在問他想要什么，誤解他的意思，只有趙氏掐掉了一莖燈草，嚴(yán)監(jiān)生才心滿意足的斷氣了，這也說明了嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)生性吝嗇的人，特別的愛財(cái)如命。

23、六上第17課《古詩(shī)三首》課后，讀一讀這兩句詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讀一讀這兩句詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

一水 護(hù)田 將綠繞，

兩山 排闥 送青來。

這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶和擬人的修辭手法，把山水寫得有情有趣。

24、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《只有一個(gè)地球》 默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《只有一個(gè)地球》課后練習(xí)答案

默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

答：(1)地球美麗壯觀但很渺?。?）地球自然資源有限（3）目前人類無法移居(4)人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。

25、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》 默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》課后練習(xí)答案

默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：（1）中心句：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

(2)說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：第2 自然段圍繞中心句寫了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動(dòng)物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài);第3自然段描寫了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長(zhǎng);第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長(zhǎng)。所以課文圍繞中心句，從植物、動(dòng)物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫了萬(wàn)物在夏天生 長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。

26、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《好的故事》 結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料,說說對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《好的故事》課后練習(xí)答案

結(jié)合閱讀鏈接中的材料,說說對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

答：作者希望所有人都擁有像他夢(mèng)中一樣的美好的生活。雖然現(xiàn)實(shí)仍然是昏沉的夜,他也有悵惘和失望,但他執(zhí)著地追求美好的事物,他堅(jiān)信,他看見了一篇好的故事,美好的生活一定會(huì)到來的。

27、古詩(shī)三首之《馬詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.通過朗讀并結(jié)合插圖了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)人的豪情壯志和一幅渴望立功報(bào)國(guó)的赤子之心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀并結(jié)合插圖了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)人的豪情壯志和一幅渴望立功報(bào)國(guó)的赤子之心。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.教師啟發(fā)談話：

《馬詩(shī)》是一組以馬詩(shī)為題材的組詩(shī)，共有二十三首，名為詠馬，實(shí)則詠人。這首詩(shī)為組詩(shī)中的第五首，詩(shī)人借詠馬來抒寫自己的情懷。

2.板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，讀正確，讀流利。

教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。

自己試讀課文。

對(duì)照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

出示生字卡，開火車讀生字。

三、細(xì)讀課文，讀懂詩(shī)句。

你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩(shī)句)

指名學(xué)生讀詩(shī)句。

(請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀)

你可以看著圖也可以看著詩(shī)，你想到了什么?

(詩(shī)中一、二句展現(xiàn)出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的景色：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空;平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。構(gòu)成了一幅立體的圖畫，這是一幅任憑千里馬奔馳飛騰的畫卷。平沙如雪的疆場(chǎng)寒氣凜凜，但它是英雄用武之地。三、四句借馬以抒情：何時(shí)戰(zhàn)馬才能配上金絡(luò)腦，快步馳騁在清秋的大地上?)

男、女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀的好。

四、朗讀背誦，體會(huì)感情。

指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

會(huì)背這首古詩(shī)了嗎?先自己試一試吧。

指名學(xué)生背誦。

分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

集體背誦古詩(shī)。

五、課外延伸，注重積累。

你還收集了哪些和馬有關(guān)的古詩(shī)?背給同學(xué)們聽聽吧!

板書設(shè)計(jì)：

馬詩(shī)

李賀

大漠沙如雪，

燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，

快走踏清秋。

28、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課古詩(shī)三首生字注音訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

hu yā q m q zh y tio zh

二、給下列漢字注音并組詞

章 zhāng 章魚 文章 盈yng 充盈 淺笑盈盈

脈m 脈脈 含情脈脈 棲qī 棲息 兩棲

杼zh 機(jī)杼 杼情

三、比一比，再組詞

侯 侯爺 王侯 鴉 烏鴉 鴉雀無聲

候 時(shí)候 等候 鴨 鴨子 鴨脖

暮 暮色 日暮 泣 哭泣 泣不成聲

幕 屏幕 幕布 粒 顆粒 米粒

燭 蠟燭 珠光 御 防御 抵御

濁 渾濁 污濁 卸 卸載 卸貨

迢 遙迢 千里迢迢 札 手札 書札

招 招收 招呼 扎 扎實(shí) 駐扎

四、給下列多音字組詞

脈 m 含情脈脈 mi 脈搏 傳 chun 傳說 zhun 自傳

棲 qī 棲息 xī 棲棲 露 l 露珠 lu 露馬腳

29、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十課古詩(shī)三首生字注音訓(xùn)練

一、給下列生字注音

絡(luò)錘焚鉤磨腦

二、給下列漢字注音并組詞

鑿（ ）（ ）（ ） 吟（ ）（ ）（ ）

烈（ ）（ ）（ ） 碎（ ）（ ）（ ）

巖（ ）（ ）（ ） 踏（ ）（ ）（ ）

謙（ ）（ ）（ ） 擊（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

絡(luò)（ ）（ ） 錘（ ）（ ）

格（ ）（ ） 捶（ ）（ ）

焚（ ）（ ） 鉤（ ）（ ）

禁（ ）（ ） 釣（ ）（ ）

磨（ ）（ ） 腦（ ）（ ）

摩（ ）（ ） 惱（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

yān（ ） jn （ ）

燕 勁

yn（ ） jng（ ）

五、咬文嚼字

1.吟：A.唱，聲調(diào)抑揚(yáng)地念； B.嘆息，痛苦的聲； C.鳴，叫。

① 病痛的折磨讓她在病床上不停地呻吟著。（ ）

② 人們將這段感人的故事寫成詩(shī)篇不斷吟詠。（ ）

2.任：A.相信，信賴； B.職務(wù)； C.負(fù)擔(dān)，擔(dān)當(dāng)； D.不論，無論。

① 沒有水和空氣，任何生物都不能生存。（ ）

② 爸爸為人坦率，大家都很信任他。（ ）

③ 我們新一代年輕人肩負(fù)著振興祖國(guó)的重?fù)?dān)，任重道遠(yuǎn)。（ ）

30、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記之本課重難點(diǎn)

《譯文》

劍門關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳。回望妻子兒女，也已一掃愁云，隨手卷起詩(shī)書，全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過巫峽，再到襄陽(yáng)直奔洛陽(yáng)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.詩(shī)的前兩句描繪了一幅廣闊的畫面，有怎樣的表達(dá)效果？

詩(shī)的前兩句在寫景的同時(shí)又滲透了豐富復(fù)雜的感情，將戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)所擔(dān)負(fù)任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯開闊而又迷蒙暗淡的景色里。

2.從黃沙百戰(zhàn)穿金甲這句詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？

黃沙突出西北戰(zhàn)場(chǎng)的艱苦特征，百戰(zhàn)而至穿金甲更可見戰(zhàn)斗艱苦激烈。

31、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首從軍行課堂筆記課后生字組詞

千仞 九仞

岳 yu 五岳 岳父

摩 m 摩擦 按摩

遺 y 遺忘 遺憾

涕 t 鼻涕 涕淚

巫 wū 巫婆 女巫

32、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課古詩(shī)三首生字注音組詞

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課古詩(shī)三首生字注音組詞

我會(huì)寫注音及組詞

芙：f（芙蓉、芙蓉樓、出水芙蓉）

蓉：rng（豆蓉、蓮蓉、椰蓉）

洛：lu（洛陽(yáng)、洛河、洛神）

壺：h（水壺、茶壺、酒壺）

雁：yn（大雁、雁群、沉魚落雁）

硯：yn（硯臺(tái)、洗硯池、筆墨紙硯）

乾：qin（乾坤、乾隆、朗朗乾坤）

坤：kūn（乾坤、坤角、扭轉(zhuǎn)乾坤）

33、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首清明課堂筆記課后生字組詞

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首清明課堂筆記課后生字組詞

【譯文】

清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨紛紛飄灑。路上羈旅的行人，個(gè)個(gè)都是斷魂般地落魄。

詢問當(dāng)?shù)刂?，何處可以買酒澆愁？牧童笑而不答，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指了指杏花深處的村莊。

我會(huì)寫：

符f（符號(hào)、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書、借錢）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時(shí)、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場(chǎng)）

兄xiōng（兄弟、兄長(zhǎng)、師兄）

獨(dú)d（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳ji?。压?jié)、佳音、佳作）

34、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首課后習(xí)題參考答案

第9課古詩(shī)三首元日/清明/九月九日憶山東兄弟

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《清明》。

〔名師來指導(dǎo)〕(1)學(xué)習(xí)古詩(shī),重在朗讀。首先要讀正確,做到一字不差,韻腳要讀飽滿。同時(shí)注意詩(shī)句間的停頓;其次,還要讀出詩(shī)的韻味。

(2)背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先將古詩(shī)讀熟,然后抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞,邊讀邊想象畫面,最后進(jìn)行背誦。

(3)默寫要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行。生字的書寫要正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要正確。

2.這三首詩(shī)分別寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?

〔答案大家找〕《元日》寫的是過春節(jié),寫出了過春節(jié)時(shí)人們?nèi)挤疟?、飲屠蘇美酒、開門迎日、更換桃符等一系列的節(jié)日。《清明》寫的是清明節(jié),寫出了清明時(shí)節(jié)詩(shī)人雨中問路、牧童熱情指引的情景?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》寫的是重陽(yáng)節(jié),寫出了詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人,想象家鄉(xiāng)的兄弟登高插茱萸而少自己的孤獨(dú)情景。

35、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課古詩(shī)三首近反義詞多音字

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課古詩(shī)三首近反義詞多音字

《絕句》是詩(shī)人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機(jī)盎然的春色。這首五言絕句，格調(diào)高遠(yuǎn)，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無跡，風(fēng)神別具。表達(dá)了對(duì)春天美好的贊美。

《惠崇春江晚景》是一首題圖詩(shī)，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩(shī)，寫詩(shī)人行于三衢道中的見聞感受。詩(shī)作寫初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。

近義詞：

聚攏聚集 生機(jī)生氣 俊俏俏麗 鮮艷艷麗 增添增加

偶爾有時(shí) 偶爾偶然 仿佛好像 光彩奪目五彩繽紛

反義詞：

聚攏分散 活潑呆板 俊俏丑陋 烏黑雪白 輕快沉重

多音字

行xng（行走）hng（銀行）

得d（得到）děi（我得）

地d（地球）de（高興地）

36、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首生字注音組詞

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首生字注音組詞

絡(luò) (lu) (脈絡(luò)) (網(wǎng)絡(luò))

錘 (chu) (捶打)(錘煉)

鑿 (zo) (確鑿) (鑿子)

焚 (fn) (焚燒) (焚毀)