仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)從人的五官中選一個(gè)寫(xiě)一段話

仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)從人的五官中選一個(gè)寫(xiě)一段話

1、仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)從人的五官中選一個(gè)寫(xiě)一段話

仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)從人的五官中選一個(gè)寫(xiě)一段話

現(xiàn)實(shí)生活中,見(jiàn)得最多莫過(guò)于家長(zhǎng)老師嚴(yán)厲的眼神了,真是納悶,為何那眼神總是陰雨連綿,不知何時(shí)才會(huì)放晴。同學(xué)的眼神是友善的,就算小打小鬧也無(wú)傷大雅,畢竟孩童的眼睛是最純真善良的,它沒(méi)有大人們的深沉復(fù)雜,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你無(wú)法看透他們的內(nèi)心世界,但有一點(diǎn)必須記住害人之心不可有,防人之心不可無(wú)。

2、小練筆：仿照課文四季寫(xiě)句子，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)？

小練筆：仿照課文四季寫(xiě)句子，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)？

示例一：

桃花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：我是春天。

西瓜甜甜，他對(duì)小朋友們說(shuō)：我是夏天。

高粱紅紅，他紅著臉說(shuō)：我是秋天

梅花香香，他對(duì)雪人說(shuō)：我是冬天。

示例二：

草坪綠綠，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：我是春天。

荷花紅紅，他對(duì)魚(yú)兒說(shuō)：我是夏天。

樹(shù)葉飄飄，他對(duì)小朋友說(shuō)：我是秋天。

雪人開(kāi)心地說(shuō)：我就是冬天。

示例三：

柳枝嫩綠，他對(duì)小燕子說(shuō)：我是春天。

烈日炎炎，他對(duì)禾苗說(shuō)：我是夏天。

樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)：我是秋天。

雪花飄飄，他高興地說(shuō)：我是冬天。

3、植物媽媽有辦法選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語(yǔ)，仿照課文說(shuō)一說(shuō) 。

選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語(yǔ)，仿照課文說(shuō)一說(shuō) 。

乘著風(fēng) 紛紛出發(fā) 蹦著跳著 炸開(kāi)

答：柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了小翅膀，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)吹過(guò)，孩子們就紛紛出發(fā)。（植物傳播種子的方法多種多樣，如：松樹(shù)靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物傳播，椰子靠水傳播等，可以自己試著寫(xiě)一寫(xiě)）

4、我用彩色鉛筆畫(huà)什么,寫(xiě)一段話

我用彩色鉛筆畫(huà)什么,寫(xiě)一段話

你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么試著仿照第二小節(jié)和第三小節(jié)把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下

我會(huì)用它畫(huà)綠色的山，清澈的水，蔚藍(lán)的藍(lán)天，一棵棵挺立的綠樹(shù)，和許多小鳥(niǎo)，蝴蝶與蜜蜂采蜜，還有彩色的五彩繽紛的花朵。

5、用彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)寫(xiě)一段話，用自己的話說(shuō)說(shuō)

用彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)寫(xiě)一段話，用自己的話說(shuō)說(shuō)

用彩色的夢(mèng)我們可以畫(huà)出自己心里所想的各種東西，我想要畫(huà)一個(gè)好看的城堡，這樣我就可以住進(jìn)去了，我還想畫(huà)好多的衛(wèi)兵，保護(hù)著我，我還想畫(huà)好多好吃的東西，這樣我就可以吃個(gè)夠啦。

6、選一張你喜歡的照片或圖畫(huà)，仿照課文說(shuō)說(shuō)上面有什么？

選一張你喜歡的照片或圖畫(huà)，仿照課文說(shuō)說(shuō)上面有什么？

例：我最喜歡去姥姥家，姥姥家門(mén)前有一片小樹(shù)林，還長(zhǎng)著幾朵鮮艷的薔薇。樹(shù)林旁流淌著一條小溪，每到秋天，楓葉便飄落到院落里的每一個(gè)角落。

7、《那一定會(huì)很好》朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹(shù)》有哪些相同和不同？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《那一定會(huì)很好》課后練習(xí)題答案解析，朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹(shù)》有哪些相同和不同？

答：相同之處：《去年的樹(shù)》中的樹(shù)和本課中的種子都發(fā)生了一系列的變化?！度ツ甑臉?shù)》中，樹(shù)先是被伐木工人砍倒，后被切成細(xì)條，做成火柴，最后變成了點(diǎn)燃的火。本課中的種子先是長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，后又變成了手推車(chē)，然后變成了一把椅子，最后變成了陽(yáng)臺(tái)上的木地板。

不同之處：《去年的樹(shù)》中，樹(shù)的變化不是按照它想變成的樣子改變的，而本科中的種子則是一直按照自己想成為的模樣變化的。

8、《海濱小城》有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來(lái)嗎？

有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來(lái)嗎？

點(diǎn)撥：這樣的句子一般出現(xiàn)在一段話的開(kāi)頭或結(jié)尾，又是也會(huì)出現(xiàn)在一段話的中間，這樣的句子也叫做中心句。本文中，這樣的句子有很多，如第四五六自然段的第一句話。

9、展開(kāi)想象：想一想火燒云還會(huì)變成什么？模仿課文寫(xiě)一段。

展開(kāi)想象：想一想火燒云還會(huì)變成什么？模仿課文寫(xiě)一段。

天空中的火燒云變化真快啊！就在這時(shí)，天空中又來(lái)了一個(gè)小人偶，它長(zhǎng)著金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)，扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的小辮子，穿著紅紅的短裙子。她手拿著一朵小花在天空中跑來(lái)跑云，過(guò)了兩三秒鐘，小人偶的裙子變黃了，長(zhǎng)頭發(fā)變黃了，長(zhǎng)頭發(fā)變短了，手里拿著的小花也不見(jiàn)了。觀看的人們正在尋找小人偶的小花，小人偶又不見(jiàn)了。

10、你可知道，那座山上的石頭有好多么奇妙嗎？用這句話開(kāi)頭寫(xiě)一段話

你可知道，那座山上的石頭有好多么奇妙嗎？用這句話開(kāi)頭寫(xiě)一段話

你可知道，那座山上的石頭有好多么奇妙嗎？上面有各種各樣奇形怪狀的石頭，上面還有很多古化石。

11、從下面海洋的四幅圖中選一幅，寫(xiě)幾句話

從下面海洋的四幅圖中選一幅，寫(xiě)幾句話

這里的魚(yú)真多、真漂亮啊！有的全身布滿彩色的條紋；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖。你看，還有的魚(yú)像一片片黃色的葉子，又像一把把黃色的扇子，大大小小的，多得數(shù)也數(shù)不清。如果非要數(shù)，那恐怕要數(shù)上好幾年呢！

12、在大自然這本書(shū)中你讀到了什么仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)

在大自然這本書(shū)中你讀到了什么仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)

在大自然中，屋前的那棵梧桐樹(shù)，是我的第一本畫(huà)冊(cè)，聽(tīng)奶奶說(shuō)，這棵梧桐樹(shù)在這好幾十年了。

每天清晨，我都要讀一讀這棵梧桐樹(shù)，我和這棵樹(shù)是在5歲的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。

今天，又是美好的一天。梧桐樹(shù)的樹(shù)葉在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像是在和我問(wèn)好。 梧桐樹(shù)在晨風(fēng)中搖擺，像是在和我招手。當(dāng)梧桐樹(shù)落下一片葉子，像是對(duì)我的叮嚀和囑咐。

看，那樹(shù)上的秋千，就是我童年時(shí)留下的足跡。

我坐在秋千上，聽(tīng)著樹(shù)葉飄落在地而編織成的歌謠。一陣陣微風(fēng)拂過(guò)，梧桐葉伴著微風(fēng)的腳步舞蹈，開(kāi)始了一次它們的旅程。不知道它們?cè)谶@次漫長(zhǎng)的旅程中，又會(huì)有那些奇妙的經(jīng)歷。 希望有哪一天，他們又能回到這，或?qū)懸环庑沤o我。

不知不覺(jué)的，細(xì)雨伴著微風(fēng)的腳步趕來(lái)。梧桐樹(shù)一把為我撐起的巨傘。樹(shù)下，沒(méi)有一絲雨滴。雨珠在梧桐葉上舞蹈，彈奏出優(yōu)美的音樂(lè)。我在秋千上欣賞著這歡快的節(jié)拍，我意識(shí)到，秋已悄悄來(lái)臨。

雨過(guò)天晴，天邊掛起了彩虹，像一條七色的彩帶，要是能摸摸就好了，一定很輕盈，很柔軟，要是可以的話，我要把它取下來(lái)，掛在我的梧桐樹(shù)上。

雨珠積在葉子上，像手掌托起的一顆顆碩大的珍珠。

我真想用針和線把它們連成一串，裝點(diǎn)我的梧桐樹(shù)。

直到從窗口飄來(lái)陣陣菜香，我才知道現(xiàn)在已經(jīng)是正午了。

13、你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫(xiě)下來(lái)

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14、你眼中的鄉(xiāng)村景致是怎樣的用一段話寫(xiě)下來(lái)

你眼中的鄉(xiāng)村美景是怎樣的？如何用一段話描寫(xiě)鄉(xiāng)村景致？

我們的鄉(xiāng)村是個(gè)美麗蛾地方。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，桃紅柳綠。迎春花盛開(kāi)，銀燕從南方飛來(lái)好一派春意盎然的景像。夏天，萬(wàn)物生長(zhǎng)盛旺，百花盛開(kāi)，稻田里的秧苗綠油油的，就好像給大地鋪上了綠色的大地毯。果園里枝繁葉茂，果實(shí)累累、生機(jī)盎然秋天，稻團(tuán)里的稻谷金燦燦的，好像是給稻田鋪上了金黃色的大地毯，從遠(yuǎn)處望去格外耀眼。果園里的石榴一個(gè)個(gè)露出圓圓的笑臉。柿子樹(shù)掛滿了許多紅紅的小燈籠，好似在向人們傳遞著豐收的喜訊，農(nóng)民伯伯個(gè)個(gè)都笑開(kāi)顏。

課外拓展：

描寫(xiě)農(nóng)家生活的詩(shī)句

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。陶淵明《飲酒》

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。陸游《游山西村》

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。王安石《書(shū)湖陰先生壁》

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田一翁卷《鄉(xiāng)村四月》

15、《鄉(xiāng)下人家》我從這句話，體會(huì)到了課文表達(dá)的思想感情。

《鄉(xiāng)下人家》我從這句話，體會(huì)到了課文表達(dá)的思想感情。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景線。

16、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讀下面的片段，想想在表達(dá)上與課文有什么不同。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《蟋蟀的住宅》課后習(xí)題答案

課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讀下面的片段，想想在表達(dá)上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長(zhǎng)、呈線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫(xiě)的作用是（語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，更能吸引讀者）。

課文主要采用擬人化的寫(xiě)法，本來(lái)比較枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默，使讀者產(chǎn)生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說(shuō)明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語(yǔ)言準(zhǔn)確，但沒(méi)有課文那么生動(dòng)有趣。

17、用一段話描述你眼中的鄉(xiāng)村景致

用一段話描述你眼中的鄉(xiāng)村景致

你眼中的鄉(xiāng)村景致其實(shí)我們可以借由鄉(xiāng)村的一些風(fēng)景，來(lái)抒發(fā)自己的感情。

例：鄉(xiāng)村的風(fēng)景如花一樣美麗，不論是在什么季節(jié)，都有屬于自己的一道獨(dú)特而迷人的風(fēng)景。早晨，鄉(xiāng)村淡藍(lán)色的天空中云霧繚繞，環(huán)境一片朦朧，好似童話的仙境一般。當(dāng)太陽(yáng)隨著散去的霧冉冉升起，村子屋頂飄著裊裊炊煙，更加令人著迷！鄉(xiāng)村是淳樸、美麗且令人心曠神怡的。

18、說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖這一段的表達(dá)特點(diǎn)

說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖這一段的表達(dá)特點(diǎn)

說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

這句話主要采用了擬人的修辭手法，將貓的無(wú)憂無(wú)慮表達(dá)出來(lái)。同時(shí)也將貓的性格，要出去玩玩，誰(shuí)都叫不會(huì)來(lái)的個(gè)性，表達(dá)了出來(lái)。

19、22、四季之美 3、選做 課文所寫(xiě)景致不多，卻營(yíng)造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

1. 調(diào)動(dòng)各種感官描寫(xiě)景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)發(fā)現(xiàn)美，多角度、多側(cè)面地描寫(xiě)，力求豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有實(shí)在的感覺(jué)。

2.寫(xiě)出景致的特點(diǎn)。有了特點(diǎn)才有區(qū)別。我們要學(xué)會(huì)按一定的順序觀察，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某種修辭手法，可以使描述形象生動(dòng)，增強(qiáng)文字的感染力。

寫(xiě)作示例：黃昏時(shí)的沙湖美艷動(dòng)人。湖面很平，湖水清澈見(jiàn)底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動(dòng)的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會(huì)兒張開(kāi)翅膀撲打水面，濺起無(wú)數(shù)的水花；一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng)，蕩起一圈圈波紋。

20、仿照課文，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《四季之美》課后練習(xí)及答案

選做

課文所寫(xiě)景致不多，卻營(yíng)造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

1. 調(diào)動(dòng)各種感官描寫(xiě)景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)發(fā)現(xiàn)美，多角度、多側(cè)面地描寫(xiě)，力求豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有實(shí)在的感覺(jué)。

2.寫(xiě)出景致的特點(diǎn)。有了特點(diǎn)才有區(qū)別。我們要學(xué)會(huì)按一定的順序觀察，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某種修辭手法，可以使描述形象生動(dòng)，增強(qiáng)文字的感染力。

寫(xiě)作示例：黃昏時(shí)的沙湖美艷動(dòng)人。湖面很平，湖水清澈見(jiàn)底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動(dòng)的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會(huì)兒張開(kāi)翅膀撲打水面，濺起無(wú)數(shù)的水花；一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng)，蕩起一圈圈波紋。

21、小練筆：給那塊叫海力布的石頭寫(xiě)一段話

小練筆：給那塊叫海力布的石頭寫(xiě)一段話

從前，有個(gè)獵人叫海力布，他救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。龍王把寶石送給海力布。這是一塊神奇的塊寶石，把它含在嘴里，就能聽(tīng)懂世上各種動(dòng)物的話。小白蛇再三叮囑他，動(dòng)物說(shuō)的話，千萬(wàn)不要對(duì)別人說(shuō)，如果向別人說(shuō)了，那么就會(huì)從頭到腳變成僵硬的石頭?？墒?，海力布利用寶石從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)到了可怕的消息，為了救鄉(xiāng)親們，他把鳥(niǎo)兒的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己就變成了石頭。

22、用一段話寫(xiě)寫(xiě)你身邊像“花生”那樣默默無(wú)聞地作著貢獻(xiàn)的人

用一段話寫(xiě)寫(xiě)你身邊像花生那樣默默無(wú)聞地作著貢獻(xiàn)的人

例1：老師雖然不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師一直堅(jiān)守著自己的崗位，為我們嘔心瀝血，用自己辛勤的汗水耕耘著這片土地，用自己的行動(dòng)和耐心播撒了愛(ài)的種子，使我們懂得了做人的道理。多少個(gè)靜靜的深夜呵，老師還在燈下備課，批改作業(yè)。那作業(yè)本上的那一條條批語(yǔ)，那一個(gè)個(gè)紅勾不全都凝聚著老師心血嗎？他們把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師用自己的身軀為我們架起了通往成功之路的橋梁。在這里讓我們?cè)僖淮握f(shuō)一聲：老師，您辛苦了！您為我們無(wú)私地貢獻(xiàn)了一切，您愛(ài)我們，我們也愛(ài)您！

例2：因?yàn)闊o(wú)論是嚴(yán)寒酷暑，還是狂風(fēng)暴雨，我總是能看見(jiàn)我們小區(qū)清潔工阿姨的身影。她總是彎著腰，手里拿著掃帚不停地在小區(qū)里掃著。每次看到這情景，我就會(huì)對(duì)她產(chǎn)生一種敬意。說(shuō)實(shí)話，我至今連她叫什么都不知道。有人因?yàn)榍鍧嵐さ穆殬I(yè)、地位卑微而小看他們，又因?yàn)樗麄兣K，一見(jiàn)到他們就四處回避?？伤麄儏s那個(gè)平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，沒(méi)有清潔工，哪有我們這么潔凈的家園呢。你在充分享受干凈衛(wèi)生帶來(lái)的舒適生活時(shí)，是否還記得他們。我們應(yīng)該充分尊重他們的勞動(dòng)成果，以身作則，主動(dòng)承擔(dān)起維護(hù)市容市貌的職責(zé)。雖然清潔工普普通通的，沒(méi)有做過(guò)任何驚天動(dòng)地之舉，但卻令我深深敬佩！

23、仿照課文寫(xiě)法，說(shuō)明“有志者事竟成”的具體事例

　　仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，如有志者事竟成玩也能玩出名堂。

　　示例：有志者事竟成

　　清代小說(shuō)家蒲松齡在自己后期的科舉考試屢次不中、落魄至極之際，親自寫(xiě)下勵(lì)志自勉聯(lián):有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。開(kāi)始時(shí)是刻在銅尺之上，后懸置于書(shū)屋聊齋書(shū)房。終于他憑著自己的雄心壯志，不懈努力，以一部《聊齋志異》名垂青史，成就一番大事。

　　春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復(fù)仇，最后終于打敗了吳國(guó)，留下了臥薪嘗膽的千古美談。

　　著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候面對(duì)沒(méi)有數(shù)學(xué)頭腦的斥責(zé)而確立志向，雖然連初中畢業(yè)文憑都沒(méi)有，但最終成為數(shù)學(xué)領(lǐng)城的巨人

　　古今中外諸多的政治家、科學(xué)家，都以其自身的行動(dòng)證明了有志者事竟成這句話的正確性。

24、小練筆： 照片凝固了我們生活中的一個(gè)個(gè)瞬間。從你的照片中選一張，仿照第1自然段寫(xiě)一寫(xiě)。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案

小練筆：照片凝固了我們生活中的一個(gè)個(gè)瞬間。從你的照片中選一張，仿照第1自然段寫(xiě)一寫(xiě)。

提示:第1自然段的寫(xiě)作順序是從上到下，從景物到人物。

仿寫(xiě)示例:藍(lán)藍(lán)的下面是一條彎彎的小河，旁邊開(kāi)著一樹(shù)樹(shù)的鮮花?；▍仓?，有一個(gè)八九歲的小姑娘，扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮兒，穿著粉紅色的連衣裙，仰著臉甜甜地笑著，右手輕輕地把一朵白色的鮮花放到頭發(fā)。上面，微微瞇縫著眼睛，陶醉地嗅著芬芳撲鼻的花香.....這個(gè)小姑娘就是我可愛(ài)的妹妹。

25、仿照課文的寫(xiě)法,用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn),如有志者事竟成,玩也能玩出名堂

仿照課文的寫(xiě)法,用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn),如有志者事竟成,玩也能玩出名堂

其實(shí)我們生活中像志者事竟成玩也能玩出名堂這類(lèi)的事例有很多，像清代的小說(shuō)家蒲松齡他自己在后期的一些科舉中屢次不中，生活也過(guò)的十分的落魄，于是就自己親筆寫(xiě)下了勵(lì)志自勉聯(lián):有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。最終憑著自己的一部《聊齋志異》名垂千史。

春秋時(shí)期的吳越相爭(zhēng)，越王勾踐淪為階下囚，但是他一直不甘屈服，立志報(bào)仇，最終將吳國(guó)打敗。留下了臥薪嘗膽的美名。

26、仿照課文寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)如有志者事竟成

仿照課文寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)如有志者事竟成

其實(shí)我們生活中像志者事竟成玩也能玩出名堂這類(lèi)的事例有很多，像清代的小說(shuō)家蒲松齡他自己在后期的一些科舉中屢次不中，生活也過(guò)的十分的落魄，于是就自己親筆寫(xiě)下了勵(lì)志自勉聯(lián):有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。最終憑著自己的一部《聊齋志異》名垂千史。

春秋時(shí)期的吳越相爭(zhēng)，越王勾踐淪為階下囚，但是他一直不甘屈服，立志報(bào)仇，最終將吳國(guó)打敗。留下了臥薪嘗膽的美名。

27、仿照課文的寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn),如有志者事竟成

仿照課文的寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn),如有志者事竟成

1、鄧亞萍練球：鄧亞萍世界冠軍相信大家都知道，她從小酷愛(ài)打乒乓球，但是由于身材比較矮小，被國(guó)家隊(duì)給拒絕了。不過(guò)他沒(méi)有氣餒，一直在刻苦練習(xí)，最終站在了世界冠軍的這個(gè)位子上。同時(shí)也改變了世界乒壇、乒乓球界只選拔高個(gè)子運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。

2、鑿壁偷光：漢超有個(gè)叫匡衡的人，他從小都喜歡讀書(shū)，可是家里面很窮，飯也吃不上。所以他白天只能干活，晚上的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有油燈想到了一個(gè)辦法，就是借用鄰居家照射進(jìn)來(lái)的微弱燈光學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)他刻苦的學(xué)習(xí)，最后做了宰相。

3、曼德拉：從小追求正義和夢(mèng)想。他是南非的第一位黑人總統(tǒng)，他出生在一個(gè)小村莊里面。他的父親在9歲時(shí)去世。作為一個(gè)孩子，曼德拉經(jīng)常目睹當(dāng)?shù)厍蹰L(zhǎng)在解決部落糾紛的過(guò)程中受到白人政府法律的約束。他逐漸萌生了追求正義和平等的夢(mèng)想。長(zhǎng)大后，他帶領(lǐng)同學(xué)抗議學(xué)校的白人法律法規(guī)，甚至因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)被開(kāi)除。在一次次的斗爭(zhēng)中，曼德拉逐漸許下了一個(gè)愿望：為南非每一個(gè)黑人尋求真正的正義。

28、仿照課文的寫(xiě)法有志者事竟成玩也要玩出個(gè)名堂作文

仿照課文的寫(xiě)法有志者事竟成玩也要玩出個(gè)名堂作文

1、鄧亞萍練球：鄧亞萍世界冠軍相信大家都知道，她從小酷愛(ài)打乒乓球，但是由于身材比較矮小，被國(guó)家隊(duì)給拒絕了。不過(guò)他沒(méi)有氣餒，一直在刻苦練習(xí)，最終站在了世界冠軍的這個(gè)位子上。同時(shí)也改變了世界乒壇、乒乓球界只選拔高個(gè)子運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。

2、鑿壁偷光：漢超有個(gè)叫匡衡的人，他從小都喜歡讀書(shū)，可是家里面很窮，飯也吃不上。所以他白天只能干活，晚上的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有油燈想到了一個(gè)辦法，就是借用鄰居家照射進(jìn)來(lái)的微弱燈光學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)他刻苦的學(xué)習(xí)，最后做了宰相。

3、曼德拉：從小追求正義和夢(mèng)想。他是南非的第一位黑人總統(tǒng)，他出生在一個(gè)小村莊里面。他的父親在9歲時(shí)去世。作為一個(gè)孩子，曼德拉經(jīng)常目睹當(dāng)?shù)厍蹰L(zhǎng)在解決部落糾紛的過(guò)程中受到白人政府法律的約束。他逐漸萌生了追求正義和平等的夢(mèng)想。長(zhǎng)大后，他帶領(lǐng)同學(xué)抗議學(xué)校的白人法律法規(guī)，甚至因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)被開(kāi)除。在一次次的斗爭(zhēng)中，曼德拉逐漸許下了一個(gè)愿望：為南非每一個(gè)黑人尋求真正的正義。

29、仿照課文的寫(xiě)法玩也要玩出個(gè)名堂

仿照課文的寫(xiě)法玩也要玩出個(gè)名堂

列文虎克是在玩耍之中發(fā)現(xiàn)了鏡片的秘密，從而發(fā)明了顯微鏡。也是因?yàn)榱形幕⒖税l(fā)明了顯微鏡，我們才可以觀察認(rèn)識(shí)到許多的微生物。

簡(jiǎn)森發(fā)明望遠(yuǎn)鏡。簡(jiǎn)森本是一位眼鏡店主，為了檢驗(yàn)他的鏡片的品質(zhì)，他用一只凸透鏡和一只凹面鏡片，用透鏡觀察，他發(fā)現(xiàn)那座教堂的尖頂似乎越來(lái)越大，越來(lái)越近，他偶然間發(fā)現(xiàn)了望遠(yuǎn)鏡的奧秘。

30、仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)玩也要玩出個(gè)名堂的觀點(diǎn)

仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)玩也要玩出個(gè)名堂的觀點(diǎn)

電話也是被玩出來(lái)的，大家相信嗎？電話是我們現(xiàn)在通信很重要的一個(gè)工具，說(shuō)它其實(shí)是被玩出來(lái)的，大家可能都還不相信。有一天戴爾的助力托馬斯在擺弄夾住的蘆葦，貝爾卻聽(tīng)到了從鄰居家傳來(lái)的撥動(dòng)的琴弦。通過(guò)這一件事情，他們進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，終于在1876年3月10日，貝爾通過(guò)送話機(jī)喊道：沃森先生，請(qǐng)您過(guò)來(lái)！我找你有事！助理聽(tīng)到了召喚也是很開(kāi)心，發(fā)瘋一樣的跑去貝爾的寢室，邊跑邊喊我剛剛聽(tīng)到了貝爾在叫我~！

31、一段話寫(xiě)你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？

一段話寫(xiě)你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？

答：大樹(shù)也綠,小草也茂盛,花朵也艷麗,田園的風(fēng)光真是美。近處,一棵棵大楊樹(shù)挺直身板,抬起頭,密密麻麻的綠葉里閃過(guò)一絲絲日影。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,這些楊樹(shù)就像一名名威武的保衛(wèi)者。小草又嫩又綠,茂密的草地就像一大塊碧綠的地毯,躺在軟軟的綠地上,比躺在沙發(fā)上還要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以聞到。每一朵花都神氣十足地仰起頭。每個(gè)人家的門(mén)前都有一塊可愛(ài)的菜地,種有茄子、黃瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。從高處往下看,那些蔬菜水果就像一個(gè)個(gè)精英士兵,你就像那位大將軍,準(zhǔn)備率領(lǐng)十萬(wàn)精英去攻打敵人的城池。晚上,無(wú)數(shù)顆星星眨著眼睛,等我們睡著,星星才肯離開(kāi)

鄉(xiāng)下的田園風(fēng)光真是美不勝收,哪里的景色都比不上田園風(fēng)光的美麗。

32、小練筆：注意兩足奔跑 重達(dá)數(shù)十噸照樣子寫(xiě)一段話

小練筆：注意兩足奔跑 重達(dá)數(shù)十噸照樣子寫(xiě)一段話

答：圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的買(mǎi)賣(mài)街,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的;還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的。

33、小練筆：仿照課文第三自然段寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)時(shí)間之流的感觸

小練筆：仿照課文第三自然段寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)時(shí)間之流的感觸

仿寫(xiě)：小學(xué)階段盡管去了，中學(xué)階段盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，陽(yáng)光斜照在我的小床上。太陽(yáng)他有腳啊，邁著輕快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟著往前走。于是--寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,日子從作業(yè)本上過(guò)去;打籃球的時(shí)候,日子從球場(chǎng)上過(guò)去;玩電腦的時(shí)候,便從鍵盤(pán)鼠標(biāo)里過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，張口挽留時(shí)，他又從欲言又止的嘴角邊溜走；天黑時(shí)，我躺在溫暖的被窩里，他便在我香甜的夢(mèng)中匆匆飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我不禁為失去的一日而惋惜，但是新來(lái)的日子的影兒又在我的惋惜聲中飛奔而去。

34、小練筆：從你照片中選一張仿照課文第1自然段寫(xiě)一寫(xiě)

小練筆：從你照片中選一張仿照課文第1自然段寫(xiě)一寫(xiě)

提示：第1自然段的寫(xiě)作順序是從上到下，從景物到人物。

仿寫(xiě)示例：

藍(lán)藍(lán)的下面是一條彎彎的小河，旁邊開(kāi)著一樹(shù)樹(shù)的鮮花?；▍仓校幸粋€(gè)八九歲的小姑娘，扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮兒，穿著粉紅色的連衣裙，仰著臉甜甜地笑著，右手輕輕地把一朵白色的鮮花放到頭發(fā)。上面，微微瞇縫著眼睛，陶醉地嗅著芬芳撲鼻的花香這個(gè)小姑娘就是我可愛(ài)的妹妹。

35、仿照課文寫(xiě)幾句你印象最深的某個(gè)景致

仿照課文寫(xiě)幾句你印象最深的某個(gè)景致

某個(gè)景致。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

1. 調(diào)動(dòng)各種感官描寫(xiě)景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)發(fā)現(xiàn)美，多角度、多側(cè)面地描寫(xiě)，力求豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有實(shí)在的感覺(jué)。

2.寫(xiě)出景致的特點(diǎn)。有了特點(diǎn)才有區(qū)別。我們要學(xué)會(huì)按一定的順序觀察，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某種修辭手法，可以使描述形象生動(dòng)，增強(qiáng)文字的感染力。

寫(xiě)作示例：黃昏時(shí)的沙湖美艷動(dòng)人。湖面很平，湖水清澈見(jiàn)底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動(dòng)的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會(huì)兒張開(kāi)翅膀撲打水面，濺起無(wú)數(shù)的水花；一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng)，蕩起一圈圈波紋。