六年級語文上冊第25課少年閏土分段與段落大意

六年級語文上冊第25課少年閏土分段與段落大意

1、六年級語文上冊第25課少年閏土分段與段落大意

六年級語文上冊第25課少年閏土分段與段落大意

第一段（1）：寫我記憶中的閏土勇敢機敏。

第二段（2-3）：我盼望見到閏土。

第三段（4-18）：閏土和我講了雪地捕鳥，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事，我非常羨慕，他的見多識廣。

第四段（第19自然段）：閏土和我分別了，友誼也中斷了，但我很懷念他。

2、三年級上冊第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意

三年級上冊第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意

第一部分（1）：總寫秋雨打開了秋天的大門。

第二部分（2-4）：形象地描寫了秋雨的特點。

第三部分（5）：概括總結了秋雨的作用。

3、三年級上冊第18課富饒的西沙群島分段及段落大意

三年級上冊第18課富饒的西沙群島分段及段落大意

第一部分（1）：概括介紹西沙群島的地理位置和特點。

第二部分（2-5）：按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風景和豐富的物產。

第三部分（6）：寫西山群島必將變的更美麗，更加富饒。

4、三年級上冊第11課一塊奶酪分段及段落大意

三年級上冊第11課一塊奶酪分段及段落大意

第一部分（第1-3自然段）：總寫螞蟻隊長對搬運糧食的螞蟻下令不許偷嘴，自己也不例外。

第二部分（第4-12自然段）：面對一塊奶酪渣的誘惑，螞蟻隊長以身作則，遵守紀律，讓最小的螞蟻吃掉了那塊奶酪渣。

第三部分（第13自然段）：螞蟻們干勁更足，終于把奶酪搬回了洞里。

5、三年級上冊第25課灰雀分段及段落大意

三年級上冊第25課灰雀分段及段落大意

第一部分（1）：寫列寧在郊外養(yǎng)病期間，非常喜歡公園里的三只灰雀。

第二部分（2-10）：寫列寧對男孩循循善誘，讓男孩認識到自己的錯誤，男孩決心改正錯誤。

第三部分（11-13）：寫第二天，列寧看見了那只灰雀，知道男孩是誠實的。

6、三年級上冊第23課父親、樹林和鳥分段及段落大意

三年級上冊第23課父親、樹林和鳥分段及段落大意

第一部分（1）：概括父親一生最喜歡的樹林和歌唱的鳥。

第二部分（2-23）：具體寫父親對樹林和鳥的喜愛。

7、三年級上冊第19課海濱小城分段及段落大意

三年級上冊第19課海濱小城分段及段落大意

第一部分（1-3）：寫海濱的美麗景象。

第二部分（4-6）：寫小城美麗的景色。

第三部分（7）：總寫海濱小城的美麗與整潔。

8、五年級語文上冊第13課少年中國說節(jié)選生字組詞與詞語理解

五年級語文上冊第13課少年中國說節(jié)選生字組詞與詞語理解

作者熱情謳歌中國少年創(chuàng)建少年中國的英雄姿態(tài)和少年中國的光輝未來，鼓勵人們發(fā)憤圖強，肩負起建設祖國的重任，表達了殷切期望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。

生字組詞

瀉：傾瀉 腹瀉 流瀉 一瀉千里 上吐下泄

潛：潛泳 潛藏 潛逃 潛水 潛移默化

試：試驗 試用 考試 測試 試題 口試

胎：胎生 胚胎 懷胎 胎記 內胎 輪胎

皇：堂皇 皇帝 皇宮 皇室 皇皇巨著

履：履行 履歷 衣履 如履薄冰 削足適履

疆：邊疆 疆界 疆土 疆場 萬壽無疆

理解詞語

一瀉汪洋：形容水流迅速,水勢浩大。

潛龍騰淵：潛伏的巨龍已經很強大，騰起于水中一飛沖天。梁啟超將少年中國比喻為蛟龍。

奇花初胎：枝頭花朵含苞欲放之初，生氣飽滿，朗艷新奇，喻精氣內蘊。

縱有千古：千古是指時間，從縱的時間看有悠久的歷史。

橫有八荒：八荒，東 西 南 北 東北 西南 西北 東南。從橫的空間看有遼闊的疆域。

9、五年級語文上冊第13課少年中國說節(jié)選生字組詞與多音字

五年級語文上冊第13課少年中國說節(jié)選生字組詞與多音字

作者熱情謳歌中國少年創(chuàng)建少年中國的英雄姿態(tài)和少年中國的光輝未來，鼓勵人們發(fā)憤圖強，肩負起建設祖國的重任，表達了殷切期望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。

生字組詞

瀉：傾瀉 腹瀉 流瀉 一瀉千里 上吐下泄

潛：潛泳 潛藏 潛逃 潛水 潛移默化

試：試驗 試用 考試 測試 試題 口試

胎：胎生 胚胎 懷胎 胎記 內胎 輪胎

皇：堂皇 皇帝 皇宮 皇室 皇皇巨著

履：履行 履歷 衣履 如履薄冰 削足適履

疆：邊疆 疆界 疆土 疆場 萬壽無疆

多音字

少：shǎo (多少)sho (少年)

似：s（似乎）sh(似的）

10、六年級語文上冊第13課橋生字注音組詞

六年級語文上冊第13課橋生字注音組詞

本文寫了一位老共產黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽橋梁的事，贊揚了以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

咆 po ：咆哮

哮 xio ：哮喘 咆哮

嗓 sǎng ：嗓子 嗓音

淌 tǎng ：流淌 淌眼淚

啞 yǎ ：啞巴 沙啞

揪 jiū ：揪心 揪出

呻 shēn ：呻吟

廢 fi ：廢品 作廢

11、六年級語文上冊第25課少年閏土生字組詞及詞語理解

六年級語文上冊第25課少年閏土生字組詞及詞語理解

課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫出一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的海邊農村少年的形象。

生字組詞

胯：胯骨 胯下之辱

鄭：鄭國 鄭重

拜：拜訪 拜托

租：租金 租用

廚：廚房 廚師

氈：氈帽 氈靴

羞：羞澀 害羞

撒：播撒 撒種

縛：束縛 綁縛

猬：刺猬

伶：伶俐 伶人

俐：伶俐

竄：逃竄 流竄

理解詞語

家景：家庭的經濟狀況。

祭祀：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示尊敬并求保佑。

值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負責準備，輪到誰準備的那一年，就叫值年。

五行：指金、木、水、火、土五種物質。

弶：一種捕捉鳥獸的工具。

明晃晃：光亮閃爍。

許下愿心：即許愿。迷信的人對神佛有所祈求，許下某種酬謝。

秕谷：不飽滿的稻谷或谷子。

無端：沒有來由地；無緣無故地。

潮汛：一年中定期的大潮。

12、六年級語文上冊第6課狼牙山五壯士分段與段落大意

六年級語文上冊第6課狼牙山五壯士分段與段落大意

第一部分（第1自然段）：講七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務。

第二部分（第2自然段）：講六班五個戰(zhàn)士誘敵上山，痛殲敵人。

第三部分（第3自然段）：講五個戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。

第四部分（第4-5自然段）：講五位壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。

第五部分（第6-9自然段）：講五壯士英勇壯烈地跳下深谷。

13、筆記：六年級語文上冊第5課七律·長征朗讀節(jié)奏與詩歌大意

筆記：六年級語文上冊第5課七律長征朗讀節(jié)奏與詩歌大意

朗讀節(jié)奏

紅軍/不怕/遠征/難，

萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細浪，

烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，

大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，

三軍/過后/盡/開顏。

大意：

紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。

五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過像在腳下滾過的泥丸。

金沙江濁浪滔天，湍急的流水拍擊著高聳的山崖，給人以溫暖的感覺。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，那晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。

更加令人欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻越過去以后人人心情開朗，個個笑逐顏開。

14、六年級語文上冊第13課橋分段與段落大意

六年級語文上冊第13課橋分段與段落大意

第一部分(第1－4自然段)寫黎明時分，山洪暴發(fā)，村莊里一片混亂。

第二部分(第5－13自然段)寫在危急關頭，老漢挺身而出，組織群眾撤離。

第三部分(第14－23自然段)寫橋塌了，小伙子失去了生命，老漢也以身殉職。

第四部分(第24－27自然段)寫洪水退后，一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子。

15、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人分段與段落大意

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人分段與段落大意

第一段（1）：寫小時候大家的玩具都是自己做的。

第二段（2-4）：寫怎樣制作竹節(jié)人。

第三段（5-18）：講述怎樣玩竹節(jié)人。

第四段（19-29）：講述竹節(jié)人與老師之間的故事。

16、六年級語文上冊第21課三黑和土地分段與段落大意

六年級語文上冊第21課三黑和土地分段與段落大意

第一部分(第1-3小節(jié))：總寫熱愛土地。擁有土地的農民無比喜悅，將土地視為生命的一部分。

第二部分(第4-8小節(jié))：精耕細作。三黑極其高興地在土地上精耕細作，同時突出三黑的勤勞。

第三部分(第9-14小節(jié))：美好憧憬。三黑對明天的美好生活充滿希望。

第四部分(第15小節(jié))：心如蜜甜。三黑高興地耙地。

17、六年級語文上冊第25課少年閏土分段與段落大意

六年級語文上冊第25課少年閏土分段與段落大意

第一段（1）：寫我記憶中的閏土勇敢機敏。

第二段（2-3）：我盼望見到閏土。

第三段（4-18）：閏土和我講了雪地捕鳥，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事，我非常羨慕，他的見多識廣。

第四段（第19自然段）：閏土和我分別了，友誼也中斷了，但我很懷念他。

18、六年級語文上冊第25課少年閏土課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第25課少年閏土課堂筆記文中句子解析

1.他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

頸上套一個明晃晃的銀項圈是當?shù)氐娘L俗，人們認為用圈子套住孩子，孩子就不會死。這雖是一種迷信的說法，但說明閏土的父親很疼愛他。

2.我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

這句話中破折號起補充說明的作用。無端一詞是沒有理由，沒有根據(jù)的意思。

3.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

素，向來的意思。新鮮事是指閏土對我講的那許多關于農村、海邊的事，這些事我從來都不知道，所以感到新鮮。如許是如此像這樣的意思。我向來不知道許多新鮮事，因為我過著衣來伸手、飯來張口的生活，從來未接觸過這些事。這句話表達了我對少年閏土的羨慕和欽佩。

4.阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

寫閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，說明閏土的知識豐富、 見多識廣。而我和我的朋友只看見院子里高墻上的四角的天空，說明我們只能在一個小天地里活動，看不見更廣闊更生動的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。通過如此鮮明的對比，表達了我對自己所處環(huán)境的不滿，流露出我對農村豐富多彩的生活的向往之情。

19、六年級上冊25課少年閏土說課稿教案教學設計

六年級上冊25課少年閏土說課稿教案教學設計

【說教材】

《少年閏土》是人教版小學語文第十一冊第五單元的一篇重新收錄在課本中的文章。從這次重新收錄中,我們可以看出,經典名篇所散發(fā)出來的魅力是叫讀者不可抗拒的。這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點,逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫了一個經驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛的海邊農村少年形象。

【說學情】

六年級的學生經過學習，已經具備了一些理解課文的能力。但由于這篇課文寫作的時間在上個世紀初,學生在理解課文的內容上有一定的困難,再加上學習的內容與學生的實際生活相距甚遠,這也增加了理解上的難度。老師在講述本課時,往往不敢放手,生怕有理解不到位的地方。而新課標指出,學生是學習的主體,老師要關心個體差異和個同的學習需求,要保護好學生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取意識。對新課標的學習,認識到學生是有個體差異的,我們要求學生異口同聲的回答同一個問題,說同一個標準答案,這顯然沒有尊重學生的個體差異,同樣也激發(fā)不了他們學習的興趣,學生不僅沒有學到知識,也對學習失去了興趣,這種教學是得不償失的。那么,自主、合作、探究就成為我們在課堂上應該新遵照的準則。

【教學目標】

根據(jù)單元重點、教材特點以及學生的實際情況，我擬定如下教學目標：

1、學會文章的生字詞、多音字，有感情的朗讀課文，并背誦課文自然段。

2、了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、健康可愛、經驗豐富的農家少年，學習作者刻畫人物形象的方法，感受熱愛勞動人民的思想感情。

3、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

【教學重點、難點】

教學重點：

1.學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。

2.進行理解含義深刻句子的訓練。

教學難點：理解課文的第十六段，領悟其中蘊含的含義及情感。

【說教法和學法】

根據(jù)課標提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，并結合本單元的重點，確定如下的教學方法：我的教學思路是快速閱讀課文，理出文章脈絡，總體感知人物的個性特點和事件;接著深入學習有關段落，體味少年閏土的性格特點，體會作者的思想感情。這樣設計，學生對學習的內容一目了然，學習目的明確了，學生的主動性就被調動出來了。教學中主要采用自主的學習方式，在教學過程中，，讓學生運用各種朗讀方式來學習，在理解中朗讀，在朗讀中加深理解，講讀密切結合，學生深深體會了作者的思想感情，學生的積極性、主動性較高。同時，我積極改變以往閱讀教學面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法，以學生的研讀為主體;探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學生自讀、自悟的能力。在重點詞句的研讀中放手讓學生自行探究自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題;學生學習積極性高漲，讀思結合，動靜配合，在研究中獲得了成功的快樂，真正把學生當做課堂的主人。

【說教學過程設計及理論根據(jù)】

(一)、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生對閏土的喜愛之情，激發(fā)學習興趣。

由于在課時學生已認識了生字詞，讀通了課文，了解了課文大意，并學了一至五自然段。因此，我一開課的個教學環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情景，讓學生在復習與回顧課文內容中導入新課。我一邊出示課件一邊聽我的配樂介紹自然段的內容。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學生引入課文所描述的特定的情境當中，從而激起學生積極參與學習的愿望，從而加深了對閏土的印象。

(二)、整體感知

教學伊始,我設計了一個填空:( )的少年閏士,開放的填空,給了學生開放的思維空間,激起了學生讀文的興趣和自信。在學生自主學習課文后交流,學生能從不同角度,不同層面來感知教學內容,少年閏土的形象就在他們的腦海中凸現(xiàn)出來。我在對重點詞句的研讀教學中放手讓學生自行探究--自己發(fā)現(xiàn)特點,尋找最能體現(xiàn)性格特點的地方,學生學習積極性高漲,讀思結合,動靜配合,在研究中獲得了成功的快樂,把學生真正當做了課堂上的主人。

(這一部分結合教案、幻燈片來講 內容為教案的二三部分)以評價代講,以畫代講，以讀代講,提高課堂效率。

在教學捕鳥這一部分時,我用課件演示,同學評價老師的課件做得好壞,在評價的過程中,學生必定會看書。從書中尋找好壞的理由,這樣,學生就必須要認真讀書,縝密思考,他才能知道并講得出好壞,這樣不僅避免了單調的講解,學生也學得興趣盎然。

在教學刺猹這一部分時,我采用了以讀代講的方法,讓學生去給讀書的同學評價,他哪里讀得好,你為什么讀得好或者他哪里讀得不好,為什么?你覺得應該怎么讀。這個評價的過程中,不僅讓學生幫助別人理解了文章,同時也加深了自己對課文的理解,真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的精神。

在教學海邊拾貝時，(出示許多漂亮的貝殼課件)我采用欣賞、談感受來體會閏土的知識豐富，農村生活的豐富多彩。

在教學看跳魚兒讓學生用多媒體展示畫，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

(三)研讀理解含義深刻的句子，重點撥亮學生思維過程

學習了四件稀奇事后，學生對閏土的人物特點有了比較鮮明的印象，但對我與閏土之間的感情卻沒有深入的體會。

在教學突破難點時，對啊,閏土的心早有無究無盡的稀奇的.....高墻上的四角天空這句話的理解,需要點撥,在教學這種難點句子時,我在學生充分地讀的基礎上,引導學生:1、無窮無盡的希奇事指哪些?2、我往常的朋友指誰?3、高培上的四角的天空又指什么?為此，我引導學生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，落實本單元重點訓練項目，并在此基礎上，引導學生分別帶著贊美、欽佩、向往的感情反復讀中心句，讀中悟情，強化重點訓練，營造情感的氛圍，使學生的情感與我的情感產生共鳴，達到課將盡而情真濃的境界。

(四)爭辯研讀，開放創(chuàng)新

此環(huán)節(jié)，我以在當時社會，如果讓你選擇，你想做閏土還是文中的我為話題，讓學生分正反方來辯論。這樣把辯論活動引入課堂之中，不僅激發(fā)了學生的參與興趣，而且使學生的參與變得真情投入。他們的情感、興趣、個性、思維、人格等在爭辯、交流中得以反映，充分展示學生的心靈自由，同時爭辯是學生自主的語言實踐活動。課堂是學生的，學生是課堂的主人，我們在課堂教學中理應將課堂還給學生，讓他們真正當家作主站起來。同時，學生在爭辯中，加深了對課文的理解，對當時社會有了更進一步的認識。

(五)課后拓展

我建議孩子們課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》原文。運用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內心的方法來體會長大后的我和閏土的內心活動，然后同學之間交流中年閏土是怎樣一個人。將課內的學習方法用于課外的閱讀實踐當中，達到課內外的有機結合。

(六)說板書

簡潔而明了的板書，突出教學重點，展現(xiàn)了寫人記事一類文章的特點，充分的凸現(xiàn)人物形象。

【總結】

總之，我在體現(xiàn)新課標精神和語文學科的人文性等方面做了一些有益的、積極的、努力的嘗試。當然，也還存在著很多不足，比如：如何在開放性課堂學習活動中，真正讓全體學生都能各有所獲，得到語文素養(yǎng)的提高，語文能力的發(fā)展;在語文積累，有感情朗讀指導，教學環(huán)節(jié)過渡等方面也還需要改進。為了讓學生得到發(fā)展，我愿努力探索。

20、六年級上冊25課少年閏土評課稿聽課記錄教學反思

六年級上冊25課少年閏土評課稿聽課記錄教學反思

教學反思1：

今天的《少年閏土》，自我感覺上得還可以，比原來隨意發(fā)揮的課堂強很多，全面完成了教學內容，重難點也有所突破。

1.《小小少年》的歌曲引入，介紹一位更厲害的少年閏土。這是教案上面的導入，其實直接從介紹作者導入，效果更好。

2.很久沒有在課堂講字詞，5年級開始訓練學生自學字詞，但是有部分學力不足的同學，可能根本沒有自學。其實6年級的學生自學字詞，基礎沒有問題，但是梳理一下，效果顯然更好。特別是一些難字，那些學生就是不認識，有些會寫錯，這部分工作主要就是為那些學力不足的學生做的。當然做了，效果確實好很多。

3.初讀課文，弄清楚課文里面的主角閏土有什么特點？（機智能干，見多識廣，活潑可愛）

4.再讀課文，那么課文怎么寫出他的這些特點的呢？（具體事例）

找事例，讀事例，分析事例。

重點：4個不知道；四角天空。

5.落實較好的點一：印象中的閏土第一自然段，讀，講景美，人美，從美學角度分析構圖之美，顏色之美，詞語修飾之美。

6.落實較好的點二：擴展《故鄉(xiāng)》，講了二點，一是成年閏土的樣子和少年的時候對比，問：為什么？二是閏土對作者的稱呼老爺?shù)姆治觥?/p>

總的說來，作為日常課堂，本課還是完成較為成功的，從后面的《導學案》作業(yè)情況也可以看出來，當然也許是湊巧，講的幾個拓展內容，正好里面都有，畢竟備課的時候并沒有考慮《導學案》作業(yè)。

教學反思2：

這節(jié)課，自己課前在設計教學環(huán)節(jié)時以學生研讀為主體，探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。課堂中，盡量讓學生多思、多說，讓他們從各個不同的角度、不同的層面豐富課文的內容，整體上感知教學內容，認識少年閏土的形象，體會他在魯迅心中的美好。但學生學習的積極性不高，自己也沒有達到預期的教學效果。

課后自己百思不得其解，鼓起勇氣請教了宋助理和張助理，兩位老師的話讓我如夢初醒，恍然大悟。

宋助理幽默、風趣的語言，巧妙的比喻，讓我明白了：教學是以學定教而不是以教定學，《少年閏土》這篇課文，學生們第一次學時，興趣盎然，充滿期待，然而第二次，老師再墨守成規(guī)去講他們學過的課文時，孩子們只能勉強配合，強裝興趣，預期的效果肯定達不到。因此，備課不僅要備教材，更要備學情，知道孩子們想學什么，你才能知道自己要教什么。此外，宋助理說，一堂好的語文課，一定要懂得角色轉換，只有讓孩子們在情境中學習，把自己當做故事里的人物，學生才會真正體味到樂趣，才能激發(fā)他們學習的欲望。魯迅是本有字之書，一定要透過文字，感受它的力量。

張助理和藹可親、巧妙引導，她首先肯定了我這堂課背后的用心，鼓勵我：這課堂整體不錯，從課堂的表現(xiàn)中，可以看出老師有認真研讀、精心設計，想把課堂還給孩子，讓孩子去思、去說，但已經上過的課文如何去上，這是她在聽課時也在思考的問題。課后，她整理了自己的思路，并分享給我，告訴我每一個環(huán)節(jié)應該怎樣設計，如何轉變角色，讓孩子們自己成為課堂的小老師，老師只要適時引導、點撥，如何在學習課文重點內容時，將課文推向另外一個深度和廣度，讓孩子們在這堂課中能夠學到真正的東西。

21、六年級語文上冊第25課少年閏土讀后感

六年級語文上冊第25課少年閏土讀后感

讀后感一：

　　無意中又看到了《少年閏土》一文，腦里也涌現(xiàn)出很多我心中的閏土。

　　小時候門口是圍龍屋一條窄窄的走道，走道兩旁是為生計忙碌的各行各業(yè)的鄰居，時光流轉，舊屋漸漸冷清，能回憶的只是空蕩蕩的房子，還有那群小伙伴，他們或離去，或搬遷。我不明白還有多少人會在不知不覺中離我而去。每次回到熟悉的小巷，每個角落都有我留下的童年大多數(shù)快樂的時光。

　　我們在那個年歲不斷的揮霍著我們的青春，最后有一天，我們發(fā)現(xiàn)我們長大了。

　　有時在想：是不是在每個人的童年里都有一群快樂的小伙伴，我們總黏在一齊，玩著各種各樣的游戲，雖然乏味，但我們卻開心的玩著，笑著，而且在不一樣的季節(jié)有不一樣的乏味游戲。

　　我們在一齊說著不明白說什么的說不完的話，玩著不明白為什么玩不完的游戲。似乎童年總是做乏味的快樂事情，似乎童年總是快樂的做乏味事情。

　　也許有一天，當我們再次與我們童年的伙伴相遇在茫茫人海時，我們會驚訝的發(fā)現(xiàn)他也變成了閏土。但是我們自我又何嘗不是呢？我們但是都是千萬閏土中最不起眼的一個。

讀后感二：

　　讀了魯迅師長教師寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土非常佩服，對文中的我能有如許的兒時同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且知識雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對他發(fā)生了佩服之情。

　　少年閏土非?？蓯邸Ｄ憧此?，紫色的圓臉，頭戴一項小氈帽，頸上套一個亮堂堂的銀項圈?？梢?，閏土是生存在屯子的孩子，戴小氈帽是那邊的習俗。還可以曉得，他的怙恃非常疼愛他，要不然，怎樣還給他套一個銀項圈?

　　閏土很聰慧，再他十一二歲的時刻就會捕鳥，撿貝殼，還會看瓜刺猹。這此不僅是文中的我沒有聽說過的，就連如今的我也沒聽說過，更沒玩過。

　　冬季，氣候很冷，下了一場大雪。山水，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來。用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時，他就將縛在棒上的繩索一拉，鳥就被捕住了。另外，他還了解很多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍背等。

　　炎天一到，閏土就要在夜晚去看瓜?？垂洗题娠L趣了!月光下，你聽，啦啦地響了，便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下兔脫了。我讀到這里，宛若看見一個十一二歲的小男孩，項戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時顯露的機靈大膽，使我更為佩服他了。

　　閏土知識雄厚，我和他一比，真是慚愧，我成天呆在家中，對外邊的事認識甚少?？梢?，我的知識很缺少。魯迅師長教師寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺陋，我應當好好學習，成為一個對祖國有效的好門生。

22、六年級語文上冊第25課少年閏土課堂筆記本課知識點

六年級語文上冊第25課少年閏土課堂筆記本課知識點

句子解析

1.他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

頸上套一個明晃晃的銀項圈是當?shù)氐娘L俗，人們認為用圈子套住孩子，孩子就不會死。這雖是一種迷信的說法，但說明閏土的父親很疼愛他。

2.我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

這句話中破折號起補充說明的作用。無端一詞是沒有理由，沒有根據(jù)的意思。

3.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

素，向來的意思。新鮮事是指閏土對我講的那許多關于農村、海邊的事，這些事我從來都不知道，所以感到新鮮。如許是如此像這樣的意思。我向來不知道許多新鮮事，因為我過著衣來伸手、飯來張口的生活，從來未接觸過這些事。這句話表達了我對少年閏土的羨慕和欽佩。

4.阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

寫閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，說明閏土的知識豐富、 見多識廣。而我和我的朋友只看見院子里高墻上的四角的天空，說明我們只能在一個小天地里活動，看不見更廣闊更生動的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。通過如此鮮明的對比，表達了我對自己所處環(huán)境的不滿，流露出我對農村豐富多彩的生活的向往之情。

課文主題

課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的農村少年的形象，反映了我和閏土兒時短暫而又真誠的友誼，抒發(fā)了我 對他的懷念之情。

23、六年級語文上冊第1課草原生字組詞與近反義詞

六年級語文上冊第1課草原生字組詞與近反義詞

本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，寫了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結，抒發(fā)了作者對祖國山河的無限熱愛之情。

生字組詞

毯（毛毯）（毯子）（地毯）（棉毯）

陳（陳舊）（陳設）（陳列）（陳述）

裳（衣裳）（霓裳）

虹（彩虹）（虹橋）（長虹）（氣勢如虹）

蹄（馬蹄）（羊蹄）（四蹄生風）（馬失前蹄）

腐（腐爛）（腐?。ǘ垢ǜ椋ǜ啵?/p>

稍（稍微）（稍等）（稍后）（稍許）（稍縱即逝）

微（微?。ㄎ⑿Γㄎ⑿。ū拔ⅲㄎ⒚睿?/p>

近義詞

渲染烘托 熱鬧喧鬧 明朗晴朗

奇麗瑰麗 疾馳飛馳 回味體味

境界境地 拘束拘謹

反義詞

迂回徑直 拘束自然 灑脫拘謹

舒服難受 羞澀大方

24、六年級語文上冊第5課七律長征生字組詞與多音字

六年級語文上冊第5課七律長征生字組詞與多音字

這首詩通過對紅軍二萬五千里長征艱難歷程的生動描述，熱情地歌頌了中國工農紅軍不怕艱難困苦的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

生字組詞

崖（懸崖、山崖、斷崖）

渡（渡口、渡江、渡船）

索（索取、搜索、鐵索）

多音字

難nn(困難)nn(災難)

磅bng（磅秤）png（磅礴）

蒙mng（蒙蒙細雨）mēng（蒙騙）měng（蒙古包）

25、六年級語文上冊第14課窮人生字組詞與近反義詞

六年級語文上冊第14課窮人生字組詞與近反義詞

本文記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下勞動人民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

生字組詞：

洶：洶涌 來勢洶洶

涌：洶涌 涌現(xiàn) 涌出 淚如泉涌 風起云涌

澎：澎湃

湃：澎湃 滂湃

濺：迸濺 濺起 飛濺 濺濕 水花四濺

熄：熄火 熄燈 熄滅

困：困難 困境 貧困 困倦 困擾 圍困

淋：淋濕 淋雨 濕淋淋 淋漓盡致大汗淋漓

嘿：嘿嘿笑

糟：糟糕 糟蹋 糟踐 糟粕糟糠之妻

霉：倒霉 發(fā)霉 霉變 霉菌 霉爛

喃：呢喃 喃喃自語

皺：皺眉 皺紋 褶皺 吹皺 眉頭皺

勺：飯勺 鐵勺 勺子 漏勺 掌勺兒

近義詞

溫暖暖和 舒適舒服安靜寧靜

抱怨埋怨潮濕濕潤 激動感動

魁梧高大 嚴肅嚴厲憂慮憂愁

心驚肉跳膽戰(zhàn)心驚自言自語喃喃自語

自作自受自食其果

反義詞

溫暖寒冷 舒適難受困難容易

潮濕干燥寧靜喧鬧 蒼白紅潤

僵硬柔軟 蜷縮舒展香甜苦澀

倒霉幸運魁梧瘦小嚴肅活潑

心驚肉跳泰然自若

26、六年級語文上冊第13課橋生字組詞與多音字

六年級語文上冊第13課橋生字組詞與多音字

本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

生字組詞：

咆：咆哮 咆哮如雷

哮：咆哮 哮喘

嗓：嗓子 嗓門 嗓音 啞嗓 尖嗓

黨：黨員 黨章 結黨 結黨營私 黨同伐異

淌：流淌 淌血 淌汗 淌口水

?。荷硢?啞語 聾啞 啞口無言啞然失笑

揪：揪住 揪心 揪扯 揪耳朵

呻：呻吟 無病呻吟

廢：廢紙 廢水 荒廢 廢墟 廢寢忘食

多音字

沖：chōng（沖刺）chng（沖著）

號：ho（號碼）ho（怒號）

當：dāng（當作）dng（上當）

折：zh（打折）zhē（折騰）sh（折本）

沒：m（沒落）mi（沒有）

27、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人生字組詞與近反義詞

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人生字組詞與近反義詞

本文通過對制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時抒發(fā)了對老師的親近與理解，字里 行間流露出簡易的物質能帶來心靈快樂與滿足的感情。

生字組詞：

豁：豁口 豁子 豁嘴 豁出去

凜：凜冽 凜然 威風凜凜 大義凜然

疙：疙瘩 疙疤

瘩：疙瘩

卡：卡殼 發(fā)卡 關卡 設卡 卡脖子

棍：棍棒 木棍 鐵棍 冰棍 賭棍 惡棍

悟：醒悟 覺悟 悟性 領悟 恍然大悟

裁：裁縫 裁紙 裁剪 別出心裁 量體裁衣

籌：統(tǒng)籌 籌辦 籌備 籌碼 運籌帷幄

橡：橡樹 橡皮 橡實 橡果 橡膠

雕：雕刻 冰雕 竹雕 雕塑 精雕細刻

磕：磕碰 磕頭 磕磕絆絆

跺：跺腳 跺足

頹：頹然 衰頹 頹廢 頹喪 頹唐 頹敗

沮：沮喪 沮遏

趴：趴下 趴窩 趴活兒

近義詞

風靡盛行　呆頭呆腦笨手笨腳

疲倦疲憊　別出心裁獨具匠心

神氣威風　津津有味興致勃勃

儼然好像　心滿意足稱心如意

沮喪喪氣　輕手輕腳躡手躡腳

反義詞

破舊嶄新　得意揚揚垂頭喪氣

疲倦活躍　怒氣沖沖喜氣洋洋

沮喪振奮　津津有味索然無味

呆頭呆腦心靈手巧　一無收獲滿載而歸

28、六年級語文上冊第22課月光曲生字組詞與詞語理解

六年級語文上冊第22課月光曲生字組詞與詞語理解

本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和高超的琴技以及他對貧苦人民的同情。

生字組詞

譜：譜曲 譜寫 歌譜 棋譜 樂譜 年譜

萊：萊卡 萊塞 萊茵河

茵：茵褥 綠茵茵 綠草如茵

盲：盲人 盲目 盲道 盲從 文盲 色盲

純：純熟 純潔 純藍 純凈 清純 純真

鍵：按鍵 琴鍵 鍵盤關鍵鍵入

霎：霎時 一霎 霎時間

縷：縷述 一縷炊煙 條分縷析 一絲一縷

陶：陶醉 陶瓷 彩陶 陶器 陶俑 陶土

理解詞語

譜寫：寫作（樂曲等）。

幽靜：寂靜。

斷斷續(xù)續(xù)：時而中斷，時而繼續(xù)。文中指琴聲不連貫。

清秀：美麗而不俗氣。

失明：失去視力；眼瞎。

陌生：生疏；不熟悉。

純熟：很熟練。

清幽：(風景）秀麗而幽靜。

微波粼粼：微小的波浪閃閃發(fā)光。

恬靜：安靜；寧靜。

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。

記錄：把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。

29、六年級語文上冊第26課好的故事生字組詞與詞語理解

六年級語文上冊第26課好的故事生字組詞與詞語理解

本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實的昏沉的夜里，作者孤單惶惑，做了一個夢，通過很多意象來描繪這個夢境，展示了一個美麗，幽雅，有趣的好的故事，最后作者又回到了現(xiàn)實，夢境破碎，但作者總記得在昏沉的夜里的這個好的故事，表達了作者渴望一份安寧，對美好生活的熱愛與追求之情。

生字組詞：

綜：綜觀 綜合 綜計 綜述 錯綜復雜

錦：錦繡 絲錦 云錦 錦緞 錦旗 錦雞

萍：浮萍 萍蹤 萍藻 萍水相逢

藻：水藻 海藻 綠藻 藻飾 辭藻

漾：蕩漾 漾奶 漾酸水

焰：烈焰 火焰 氣焰 焰火 兇焰

削：瘦削 削除 削減 削弱 剝削

瞬：瞬間 瞬時 瞬息 轉瞬 瞬息萬變

凝：凝視 凝神 凝思 凝聚 凝結 凝固

驟：驟然 急驟 馳驟 暴風驟雨 狂風驟起

擲：拋擲 投擲 虛擲 擲地有聲 孤注一擲

陡：陡變 陡然 陡坡 陡峻 陡峭

理解詞語

預告：事先通告。

昏沉：暗淡。

幽雅：幽靜而雅致。

錯綜：縱橫交叉。

澄碧：清而明凈。

蕩漾：(水波）一起一伏地動。。

參差：長短、高低、大小不齊；不一致。

瘦削：形容身體或臉很瘦。

潑剌：形容魚在水里跳躍的聲音。

驟然：突然；忽然。

陡然：突然。

30、六年級語文上冊第25課少年閏土生字組詞與多音字

六年級語文上冊第25課少年閏土生字組詞與多音字

課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的農村少年的形象，反映了我和閏土兒時短暫而又真誠的友誼，抒發(fā)了我 對他的懷念之情。

生字組詞：

胯：腰胯 胯骨 胯部 胯襠 胯下之辱

鄭：鄭重 鄭國 鄭重其事 鄭人買履

拜：拜訪 對拜 叩拜 拜年 拜壽

廚：廚房 廚具 廚藝 下廚 名廚

氈：氈帽 氈房 炕氈 油毛氈 如坐針氈

撒：撒種 播撒

縛：綁縛 束縛 作繭自縛 手無縛雞之力

猬：刺猬 猬集 猬結蟻聚

伶：伶俐 伶人 名伶 伶仃 伶牙俐齒

俐：伶俐

竄：逃竄 流竄 竄改 抱頭鼠竄

多音字

正：zhēng （正月）zhng （正常）

撒：sǎ（撒種）sā（撒謊）

供：gng（供詞）gōng（提供）

31、六年級上冊少年閏土課堂筆記課文分段及大意

六年級上冊少年閏土課堂筆記課文分段及大意

《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點,逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫了一個經驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛的海邊農村少年形象。

第一段（1）：寫我記憶中的閏土勇敢機敏。

第二段（2-3）：我盼望見到閏土。

第三段（4-18）：閏土和我講了雪地捕鳥，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事，我非常羨慕，他的見多識廣。

第四段（第19自然段）：閏土和我分別了，友誼也中斷了，但我很懷念他。

32、六年級上冊第25課少年閏土生字

六年級上冊第25課少年閏土生字

《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學中引導學生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農村生活，熱愛勞動人民的思想感情。

我會寫組詞

鄭：zhng（鄭重、鄭國、鄭州）

拜：bi（拜年、祭拜、對拜）

租：zū（收租、租房、出租）

廚：ch（廚師、下廚、廚房）

氈：zhān（氈帽、氈布、如坐針氈）

羞：xiū（害羞、怕羞、羞澀）

撒：sǎ（播撒、撒種、撒谷子）

縛：f（束縛、綁縛、作繭自縛）

猬：wi（猬集、小刺猬）

伶：lng（伶仃、伶俐、伶人）

俐：l（伶牙俐齒、口齒伶俐）

竄：cun（竄改、逃竄、東跑西竄）