四年級(jí)下千年夢(mèng)圓在今朝課文讀后感

四年級(jí)下千年夢(mèng)圓在今朝課文讀后感

1、四年級(jí)下千年夢(mèng)圓在今朝課文讀后感

四年級(jí)下千年夢(mèng)圓在今朝課文讀后感

1970年4 月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國的的聲音，那穿越蒼穹的〈東方紅〉樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已。

這是《千年圓夢(mèng)在今朝》文中的一句話。這篇文章講述的是華夏兒女在千百年來如何實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的經(jīng)過。每當(dāng)讀到上面一段話，我都會(huì)自豪得聲音洪亮了幾倍，仿佛那不只是一個(gè)個(gè)文字，而是偉大的祖國屹立在世界頂峰的情景。

不是么？幾千年來，千千萬萬中國人發(fā)奮圖強(qiáng)，特別是新中國成立以來，祖國建設(shè)更是日新月異，蒸蒸日上。世界看到了一個(gè)全新的中國，一個(gè)逐漸強(qiáng)大的中國，為新中國的`建設(shè)成就而驚嘆，而佩服！

我們的祖國，在千年前給予了我們的祖先創(chuàng)造了獨(dú)放異彩的古代文明的巨大精神力量；在今日，她不僅贈(zèng)予我們豐衣足食的生活，更是賦予我們獨(dú)立創(chuàng)造美好生活的信心、以及豐富的愛國情感，教會(huì)我們做一個(gè)頂天立地的中國人。我們的祖國多么偉大呀！

神七上天，嫦娥飛月我要歌唱我們偉大的祖國，從今后更加繁榮富強(qiáng)

1970年4 月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國的的聲音，那穿越蒼穹的〈東方紅〉樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已。這是《千年圓夢(mèng)在今朝》文中的一句話。這篇文章講述的是華夏兒女在千百年來如何實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的經(jīng)過。每當(dāng)讀到上面一段話，我都會(huì)自豪得聲音洪亮了幾倍，仿佛那不只是一個(gè)個(gè)文字，而是偉大的祖國屹立在世界頂峰的情景。不是么？幾千年來，千千萬萬中國人發(fā)奮圖強(qiáng)，特別是新中國成立以來，祖國建設(shè)更是日新月異，蒸蒸日上。世界看到了一個(gè)全新的中國，一個(gè)逐漸強(qiáng)大的中國，為新中國的建設(shè)成就而驚嘆，而佩服！我們的祖國，在千年前給予了我們的祖先創(chuàng)造了獨(dú)放異彩的古代文明的巨大精神力量；在今日，她不僅贈(zèng)予我們豐衣足食的生活，更是賦予我們獨(dú)立創(chuàng)造美好生活的信心、以及豐富的愛國情感，教會(huì)我們做一個(gè)頂天立地的中國人。我們的祖國多么偉大呀！神七上天，嫦娥飛月我要歌唱我們偉大的祖國，從今后更加繁榮富強(qiáng)

2、四下第八課千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿

一、教材解析

本文敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號(hào)的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。

教學(xué)本課，一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．正確讀記瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂等詞語。

2．默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

3．學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：　

教學(xué)重點(diǎn)：理解夢(mèng)圓背后的精神和力量。　

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

2.制作多媒體課件：神舟五號(hào)、神舟七號(hào)載人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

六、教學(xué)過程

一、 觀看錄像，激發(fā)情感。

1.同學(xué)們，2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一陣震耳欲聾的巨響，我國自行研制的神舟五號(hào)飛船被送上太空，這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)，同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說什么？（學(xué)生交流）

2.現(xiàn)在，讓我們跨越歷史的長河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。

二、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑

1. 板書：千年夢(mèng)圓在今朝，（帶著激動(dòng)自豪的感情齊讀）

2. 質(zhì)疑：看著課題，說說通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？

三、學(xué)生自讀、思考，把握課文主要內(nèi)容

1.PPT出示自讀要求

（1）快速默讀課文，可在課文中尋找答案，也可在課文旁批注：課文寫了什么夢(mèng)？想一想數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)想是怎樣一步一步圓的？

（2）小組討論交流，抓住課文的主要內(nèi)容。

2.小組代表發(fā)言，討論交流讀書感受，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（在學(xué)生的發(fā)言中，教師適時(shí)幫他們理清圓夢(mèng)的過程，了解課文主要內(nèi)容：古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想、萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試、人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展、載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力、神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射──巨大的成功、神舟六號(hào)里程碑意義、炎黃子孫更遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想。）

四、研讀感悟，升華情感

1.自主研讀，批注。

（1）在中華民族千年的尋夢(mèng)過程中，你感悟到了什么？說一說，并讀出你的感悟。

（2）千年夢(mèng)圓在今朝。神舟五號(hào)能發(fā)射成功，你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發(fā)，寫上批注。

（3） 神州五號(hào)載人飛船的，具有怎樣的歷史意義？

2.討論交流讀書感受，并抓住關(guān)鍵語句指導(dǎo)讀文。

預(yù)設(shè)一：盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

這句話承上啟下，一方面用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢(mèng)想過程中并不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面說明中華民族并沒有因?yàn)槭》艞夛w天的夢(mèng)想，而始終堅(jiān)定執(zhí)著，不斷努力。

預(yù)設(shè)二：一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù),而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位,則多達(dá)三千多個(gè)。

預(yù)設(shè)三：它同時(shí)也充分表明：中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

這句話充分肯定了我國首次載人航天飛的成功的偉大意義，是幾千年的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結(jié)果，贊揚(yáng)了中國航天工作人員堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書：勇于實(shí)踐 不懈努力 默默奉獻(xiàn) 鍥而不舍 團(tuán)結(jié)合作

3.學(xué)生齊讀課文最后一段，教師激情總結(jié)全文。

千年夢(mèng)圓在今朝，同學(xué)們，繼神舟六號(hào)之后，中國又相繼發(fā)射成功神舟七號(hào) 神舟八號(hào) 、神舟九號(hào)，隨著祖國的發(fā)展，相信不久的將來會(huì)有更多的中國夢(mèng)在一代代炎黃子孫的努力中實(shí)現(xiàn)。

4.總結(jié)寫作方法：

①文章中列舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了詳略得當(dāng)。

②在具體事實(shí)描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種。

五、課后作業(yè)

結(jié)合課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己收集的材料，編一期以祖國航天事業(yè)發(fā)展為主題的手抄報(bào)或者墻報(bào)，以實(shí)際行動(dòng)積極參加科技節(jié)活動(dòng)。

3、四下第8課千年夢(mèng)圓在今朝注音組詞

這篇課文敘述了中華民族數(shù)千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和努力以及取得的輝煌成就，高度贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

攬 lǎn （九天攬?jiān)拢〝埢睿?/p>

焰 yn （火焰） （焰心）

驅(qū) qū （先驅(qū)） （驅(qū)動(dòng)）

踐 jin （實(shí)踐） （踐踏）

黨 dǎng （共產(chǎn)黨）（黨委）

施 shī （實(shí)施） （措施）

懈 xi （不懈） （松懈）

碑 bēi （里程碑） （口碑）

4、四年級(jí)下第八課千年夢(mèng)圓在今朝課堂筆記

①主要內(nèi)容：

這篇課文敘述了中華民族數(shù)千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和努力以及取得的輝煌成就，高度贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

②脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為兩部分。

第一部分（第13自然段）：簡(jiǎn)要敘述了中華兒女為了實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢(mèng)想進(jìn)行不斷嘗試，重點(diǎn)描述了明代萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。

第二部分（第47自然段）：敘述了中華人民共和國成立以來，中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)，從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到探月工程達(dá)到世界領(lǐng)先水平，中華民族幾千年的夢(mèng)想終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

5、語文四年級(jí)下冊(cè)第八課千年夢(mèng)圓在今朝多音字近反義詞

語文四年級(jí)下冊(cè)第八課千年夢(mèng)圓在今朝多音字近反義詞

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號(hào)的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

近義詞

遨游漫游 夢(mèng)想理想

奇妙美妙 探索摸索

鼓舞鼓勵(lì) 莊重莊嚴(yán)

寂寞孤獨(dú) 遼闊廣闊

振奮激動(dòng) 希望期望

驕傲自豪 宣告宣布

反義詞

成功失敗 放棄堅(jiān)持

嶄新陳舊 遼闊狹窄

蜿蜒筆直 清晰模糊

多音字：

傳chun傳奇：zhun傳記

轉(zhuǎn)zhuǎn流轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)圈

著zhu著陸zho著火zhāo高著兒zhe看著

6、一年級(jí)下小猴子下山課文讀后感

一年級(jí)下小猴子下山課文讀后感

《小猴子下山》讀后感1

今天，媽媽給我講了一個(gè)故事，叫做《小猴子下山》。小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后經(jīng)過桃子園就把玉米丟了去摘桃子;來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結(jié)果可想而知，到后來小猴子什么也沒有得到，只好空著手回家了。

　　我平常就像小猴子一樣，做事不專心，做不好事情。以后不管對(duì)待生活還是學(xué)習(xí)，我都要專心致志，不能像小猴子一樣!

《小猴子下山》讀后感2

　　今天我讀了《小猴子下山》這個(gè)故事。這個(gè)故事講的是一只小猴子下山了，它看見玉米地就掰了一個(gè)玉米。它又看見一棵桃樹，就扔了玉米去摘桃子。它還看見了一片瓜地就扔了桃子去摘西瓜。然后它看見一只小兔子，就扔了西瓜去追兔子。兔子跑到林子里不見了，它只好空著手回家了。

　　讀完這個(gè)故事以后，我明白了做任何事情都要認(rèn)真，腳踏實(shí)地的去做，不要三心二意，也不要學(xué)習(xí)小猴子扔了西瓜撿芝麻，最后一事無成。

7、一年級(jí)下文具的家課文讀后感

一年級(jí)下文具的家課文讀后感

這篇課文，準(zhǔn)確地指出了學(xué)生目前存在的問題今天丟了鉛筆，明天又找不到橡皮，后天作業(yè)本又沒有帶來，上課時(shí)，書又不在書包里了等等?；诖饲闆r，教學(xué)時(shí)，我就出示了學(xué)生們丟失的一大把文具鉛筆、橡皮、尺子等等。問問這是誰丟失的？竟然沒有一個(gè)學(xué)生承認(rèn)是自己的。

　　那怎么辦呢？為了引起他們的注意，我讓他們仔細(xì)想想，看看，這一大把文具里有沒有自己的東西呢？于是讓小朋友們辨認(rèn)自己的東西，通過仔細(xì)觀看，有的同學(xué)說，鉛筆像我的，教學(xué)反思《反思12《文具的家》教學(xué)反思》。另一個(gè)同學(xué)說，尺子是他的。這樣大家你一言我一語的就說起來了，認(rèn)真仔細(xì)地把丟失的文具都找到了自己的小主人，找到自己的家了。那看看課文是怎么讓文具找到家的呢？引入課文內(nèi)容。以此方法幫助文具找家的方式來引入課文，激起了孩子們閱讀的興趣。

　　在教學(xué)過程中，我還特別出示媽媽說的話，讓孩子們認(rèn)真多讀幾遍。并結(jié)合自身的情況在學(xué)習(xí)小組里先來說說自己有沒有犯過這樣的錯(cuò)誤，媽媽有沒有說過類似的話，再指名再班級(jí)里述說，這樣學(xué)生就打開了話匣子，七嘴八舌地說了起來，引起了孩子們的強(qiáng)烈共鳴。從而讓學(xué)生深刻體會(huì)到要愛護(hù)文具，放學(xué)回家養(yǎng)成收拾文具的好習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，孩子們果真?zhèn)€個(gè)都把文具，書包收拾的整整齊齊，干干凈凈了。起到了很好的教育作用。

8、五年級(jí)下楊氏之子課文讀后感

五年級(jí)下楊氏之子課文讀后感

今天下午的語文教研活動(dòng)時(shí)間，我有幸聽取了莞城中心小學(xué)的易志軍老師執(zhí)教的人教版五年級(jí)下冊(cè)第10課《楊氏之子》，收獲頗多。對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)文言文是有難度的，如何引導(dǎo)小學(xué)生讀好文言文，喜歡文言文？易志軍老師本課的教學(xué)為我們提供了很好的借鑒。

一、激發(fā)興趣，消除畏難情緒。

學(xué)生是第一次接觸到古文，他們的心理充滿了好奇，結(jié)合學(xué)生的這一心理特征，易老師把本篇課文的設(shè)計(jì)定位在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)習(xí)課文之前，易老師用一個(gè)文言文的小故事向?qū)W生介紹自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

二、以讀促悟，體會(huì)語言魅力

學(xué)習(xí)古文，讀是最難的，又是最重要的，說它難是因?yàn)椴缓米x，說它重要是因?yàn)橹挥凶x，才能讓學(xué)生懂，才能體會(huì)到古文的魅力。秉著這一觀點(diǎn)，在課文的感知環(huán)節(jié)中，易老師舍得花時(shí)間讓學(xué)生按照讀通課文讀好課文理解課文的程序好好地讀書。

學(xué)生初讀課文語速過快，停頓不準(zhǔn)確。于是易老師采取教師示范朗讀，并告訴孩子們正確的誦讀方法：讀古文時(shí)，要注意停頓，語速要慢。讓學(xué)生嘗試讀第一遍后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是一字一停地讀，沒有古文的韻味。于是易老師又范讀了個(gè)別難讀的句子，再采取領(lǐng)讀、學(xué)生練讀的方法，反反復(fù)復(fù)讀了好幾遍，學(xué)生總算把短文讀流暢了。雖然這個(gè)時(shí)間花了將近半節(jié)課了，但孩子們?nèi)匀蛔x得饒有興趣。

為了讓學(xué)生體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智，在學(xué)生讀懂故事的基礎(chǔ)上，易老師抓住文章的中心詞甚聰惠，問：你覺得楊氏之子是一個(gè)什么樣的孩子？用文中一個(gè)詞回答。再問：你從文中哪里體會(huì)到楊氏子甚聰惠？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子孔君平與楊氏子的對(duì)話來理解，而后緊抓應(yīng)聲回答體會(huì)楊氏子的聰惠，比較孔雀是夫子家禽與未聞孔雀是夫子家禽來感受楊氏子回答之妙。在教學(xué)禽字時(shí)，易老師將禽字的注釋寫在黑板上，并讓學(xué)生補(bǔ)充第九個(gè)注釋寫在書上，讓學(xué)生加深對(duì)禽字的理解。

三、及時(shí)的表揚(yáng)，讓學(xué)生有成就感。

教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義就是激發(fā)和引導(dǎo)。易老師在課上那幽默風(fēng)趣的表揚(yáng)語，讓學(xué)生充滿自信，教師是為學(xué)生的發(fā)展著想的。

以上幾點(diǎn)是我今天聽課的收獲與感想，寫出來與各位老師分享，如有不足，希望各位老師批評(píng)指正。

9、四年級(jí)語文下冊(cè)第8課千年夢(mèng)圓在今朝近反義詞多音字

四年級(jí)語文下冊(cè)第8課千年夢(mèng)圓在今朝近反義詞多音字

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號(hào)的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

近義詞

遨游漫游 夢(mèng)想理想

奇妙美妙 探索摸索

鼓舞鼓勵(lì) 莊重莊嚴(yán)

寂寞孤獨(dú) 遼闊廣闊

振奮激動(dòng) 希望期望

驕傲自豪 宣告宣布

反義詞

成功失敗 放棄堅(jiān)持

嶄新陳舊 遼闊狹窄

蜿蜒筆直 清晰模糊

多音字：

傳chun傳奇：zhun傳記

轉(zhuǎn)zhuǎn流轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)圈

著zhu著陸zho著火zhāo高著兒zhe看著

10、四年級(jí)語文第八課千年夢(mèng)圓在今朝生字組詞

四年級(jí)語文第八課千年夢(mèng)圓在今朝生字組詞

《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇略讀課文，篇幅適中，段落不多，語言明晰，按照時(shí)間順序，向我們介紹了中華民族從古至今如何一步步實(shí)現(xiàn)了飛離地球、遨游太空的飛天夢(mèng)想。

攬 （九天攬?jiān)拢〝埢睿?/p>

焰 （火焰） （焰心）

驅(qū) （先驅(qū)） （驅(qū)動(dòng)）

踐 （實(shí)踐） （踐踏）

黨 （共產(chǎn)黨）（黨委）

施 （實(shí)施） （措施）

懈 （不懈） （松懈）

碑 （里程碑） （口碑）

多音字：

傳chun傳奇：zhun傳記

轉(zhuǎn)zhuǎn流轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)圈

著zhu著陸zho著火zhāo高著兒zhe看著

11、四年級(jí)下我們家的男子漢課文讀后感

四年級(jí)下我們家的男子漢課文讀后感

今天，我讀了《我們家的男子漢》這篇文章，感覺文中的男子漢太可愛了！

這篇文章分三大部分。第一大部分主要講了我在帶姐姐家的孩子我們家的男子漢買東西時(shí)，他經(jīng)常要求自己買，不讓大人幫助。如果大人幫助了，他就會(huì)十分沮喪。后來他會(huì)自己買了，出去時(shí)就不讓別人跟著。最后他的獨(dú)立要求鍛煉了他。

第二部分主要講了他很堅(jiān)強(qiáng)。上幼兒院時(shí)，他從來不哭就算打針、挨打都不哭，所以，他很堅(jiān)強(qiáng)。

第三部分主要寫了他回安徽時(shí)上車的情景，寫出了他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著。

這個(gè)男子漢在作者的筆下寫得栩栩如生。在寫他自己買東西時(shí)，作者運(yùn)用了一系列的語言描寫，如：我說：你遞上錢，我?guī)湍阏f好了。不要，不要，我自己說。他說。到了柜臺(tái)前，他又囑咐我一句：你不要講話哦等。多么好的一篇文章！

12、四年級(jí)下塞下曲課文讀后感

四年級(jí)下塞下曲課文讀后感

塞下曲月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。【賞析】本詩又題作《和張仆射塞下曲》。原詩共為五言絕句六首。這是其中第三首。五絕由于離首即尾，離尾即首，詩人回旋余地較小，向稱難作。盧綸《塞下曲》全系五絕，雖然受和詩的限制，但他卻善于運(yùn)用這種詩體。盧綸所和張仆射原詩今已不傳，而和詩竟流誦千古，可見它的價(jià)值經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。胡震亨《唐音癸箋》卷七謂：大歷十才子，并工五言詩。盧郎中(綸)辭情捷麗，所作尤工。又說：盧詩開朗，不作舉止，陡發(fā)驚采．煥爾觸目。 品讀這一首《塞下曲》，可以深味盧詩的陡發(fā)驚采，煥爾觸目。| 詩由寫景開始：月黑雁飛高。這樣的景是難于刻畫的：月黑，則茫無所見；雁飛高，則無跡可尋。雁飛而且高。是由聲音覺察到的。這樣的景，并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不是雁飛的正常時(shí)刻。而宿雁驚飛，正透露出敵人正在行動(dòng)。寥寥五字，既交待了時(shí)間，又烘托了戰(zhàn)斗前的緊張氣氛，直接逼出下句：?jiǎn)斡谝苟萏觼怼斡诒臼枪判倥木?，這里借指敵軍統(tǒng)帥。敵軍在夜間行動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有各種可能。然而詩人但謂單于夜遁逃。讀詩至此，頓覺一股豪邁之情撲面而來。敵人夜間行動(dòng)，并非率兵來襲，而是借夜色的掩護(hù)倉惶逃遁。詩句語氣肯定，判斷明確，充滿了對(duì)敵人的蔑視和我軍必勝的信念，足令讀者為之振奮，于上句造成的神秘氣氛中，發(fā)一驚采。敵酋遁去，我軍縱兵追擒，這是自然的發(fā)展。欲將輕騎逐，是追兵將發(fā)而未發(fā)。不用大軍而僅派輕騎，絕不僅僅因?yàn)榭旖?，同時(shí)也還顯示廠一種高度的自信。仿佛敵人已是甕中之鱉，只須少量輕騎追剿。便可手到擒來。當(dāng)勇士們列隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)。雖然站立不過片刻．而大雪竟落滿弓刀。大雪滿弓刀一句，又發(fā)驚采，將全詩意境推向高潮。在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結(jié)，雪花頃刻便落滿了他們?nèi)?，遮掩了他們武器的寒光。他們就象一支支即將離弦的箭。雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心。這是一幅多么動(dòng)人的畫圖!在靜譴中蘊(yùn)藏著吶喊，在昏暗中醞釀著閃電!雖然是在漆黑的夜間，勇士們被白雪勾畫出的英姿仍然是煥爾觸目。離首即尾、離尾即首雖然是絕句的難點(diǎn)，但詩人倘能大膽剪裁，巧妙構(gòu)思，抓住典型環(huán)境與典型場(chǎng)景，完全能夠?qū)懗鼍傻募炎鳌?/p>

13、四年級(jí)下母雞課文讀后感

四年級(jí)下母雞課文讀后感

今天，我讀了《母雞》這篇文章，是老舍先生一開始很討厭母雞，因?yàn)樗偸菦]完地叫；但后來，他對(duì)母雞的看法有了翻天覆地的變化因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)母雞是一個(gè)責(zé)任、慈愛、辛苦、偉大的母親，所以他再也不討厭母雞了，更覺得母雞是個(gè)英雄。

讀完這篇文章后，使我不由得想起了我的母親，我討厭他，像老舍討厭母雞一樣，不，我還恨他。恨她將我?guī)У搅诉@個(gè)無情的世界，恨她給予了我生命，恨她給我?guī)砹讼病⑴?、哀、樂，恨她，我?duì)她的恨說也說不完。但我躺在床上時(shí)，我便會(huì)想起那一幕幕她愛我的畫面他為我盛來一碗熱氣騰騰的米飯、為我加來一口飯菜、為我解決那些不認(rèn)識(shí)的生字，為我，她對(duì)我的愛也說也說不完。

記得有一次，我草草完成作業(yè)，便跑去玩電腦，突然，我的耳邊傳來一陣世博，又玩電腦啦，還不去多讀會(huì)兒書。，我知道媽媽又來嘮叨了，我不耐煩地說：我寫完作業(yè)了，輕松一下不行啊，煩死了。你小子，翅膀贏了，我的話不聽了！媽媽說，隨之叭！叭！兩聲媽媽的巴掌打到了我的屁股上，我想哭，但忍了回去，我拋下電腦，跑回屋，將門反鎖，我想著這件事，我眼前仿佛出現(xiàn)了文章中的那句話一個(gè)母親必定就是一位英雄。，母親這么對(duì)我，是為了讓我得到更多知識(shí)，我知道我錯(cuò)哦了，但只能將它埋在心底

從此以后，我再也不敢恨我的母親了。

14、四年級(jí)下綠課文讀后感

四年級(jí)下綠課文讀后感

朱自清先生的散文《綠》，那是我上初中時(shí)，從語文課本上讀到的，此后的很長一段時(shí)間里，沒有再讀過先生的文章，心中所憾的是無法走進(jìn)先生的精神世界。

有一天，在書店里，我找到了一本先生的作品精選，那飄著淡淡墨香的文字，讓我陶醉，讓我愛不釋手了。

重溫《綠》的夢(mèng)境，梅雨潭的瀑布突然間就活了走到山邊，便聽見花花花花的聲音，，我反復(fù)地詠?zhàn)x，先生在這句話里連續(xù)用了花花花花四個(gè)同音字，而為何不用花花花三個(gè)字呢？花花花花四個(gè)字，讓這動(dòng)聽的流水聲，連綿不絕，仿佛是在音樂大師的指尖輕輕跳動(dòng)的琴鍵，帶給我們歡快愉悅的聽覺享受，賦予了一切生命之源水無限的生命力！而花花花三個(gè)字讀起來就感覺有些缺少水的樂感和生氣了。

喜歡先生那精彩，流暢的文筆，讀先生的文章，也讓我們看到了先生那顆熾熱而透明的心，這是一種影響我們后輩如何做人，如何作文的精神財(cái)富！

重溫《綠》的記憶，她純凈而空靈，眼前的一切親切而美麗

此情、此景、此地，那樣地熟悉。

15、四年級(jí)下芙蓉樓送辛漸課文讀后感

四年級(jí)下芙蓉樓送辛漸課文讀后感

當(dāng)兩位很多年沒見面的朋友見面時(shí),心中會(huì)充滿了激動(dòng)和喜悅,會(huì)有許多話要對(duì)朋友說,《芙蓉樓送辛漸》讀后感.可世上沒有不散的酒席,人終究會(huì)離別、各奔東西的.古代許多文人墨客便以詩歌來抒發(fā)自己的感情.

　　寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤.是王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的詩句,它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨,早晨送別親友心中感覺十分孤獨(dú),甚至覺得連山也孤孤單單的了,表達(dá)了詩人十分孤單、依依惜別的感情.可不是所有的離別之詩都是憂愁苦恨的,如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》,同樣是送別的詩,但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象,讀后感《《芙蓉樓送辛漸》讀后感》.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.這兩句詩,作者巧妙地將情與景相交,尤其傳神.

　　古詩中,有的描寫了景色,有的描寫了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情,還有的描寫了愛國情懷和許多地理特色古詩語言精煉、詞匯豐富,富有形象性和音樂性特色.如果下功夫背誦一些古詩,還可以提高寫作水平等,真是一舉兩得呀!

16、四年級(jí)下冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝生字組詞帶拼音

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號(hào)的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

攬 lǎn 招攬 九天攬?jiān)?/p>

焰 yn 火焰 氣焰

驅(qū) qū 驅(qū)動(dòng) 驅(qū)使

踐 jin 實(shí)踐 踐行

黨dǎng 黨員 入黨

施 shī 施行 施主

懈 xi 松懈 懈怠

宛 wǎn 宛若 宛然

碑bēi 碑文 石碑

17、四年級(jí)下冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝生字組詞并造句

四年級(jí)下冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝生字組詞并造句

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號(hào)的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

攬 招攬 九天攬?jiān)?/p>

焰 火焰 氣焰

驅(qū) 驅(qū)動(dòng) 驅(qū)使

踐 實(shí)踐 踐行

黨 黨員 入黨

施 施行 施主

懈 松懈 懈怠

宛 宛若 宛然

碑 碑文 石碑

18、四年級(jí)下冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝常見多音字與近反義詞

四年級(jí)下冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝常見多音字與近反義詞

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號(hào)的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

多音字：

傳chun傳奇：zhun傳記

轉(zhuǎn)zhuǎn流轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)圈

著zhu著陸zho著火zhāo高著兒zhe看著

近義詞：

遨游漫游 夢(mèng)想理想

奇妙美妙 探索摸索

鼓舞鼓勵(lì) 莊重莊嚴(yán)

寂寞孤獨(dú) 遼闊廣闊

振奮激動(dòng) 希望期望

驕傲自豪 宣告宣布

反義詞：

成功失敗 放棄堅(jiān)持

嶄新陳舊 遼闊狹窄

蜿蜒筆直 清晰模糊

19、三年級(jí)下宇宙的另一邊課文讀后感

三年級(jí)下宇宙的另一邊課文讀后感

多了一個(gè)玩伴了。

　　在宇宙的這一邊，早晨太陽升起，此時(shí)在宇宙的另一邊，月亮是不是剛剛升起呢?那邊的太陽和月亮是什么形狀呢?是星形?三角形?還是正方形呢?

　　在宇宙的這一邊，春天春暖花開，萬物復(fù)蘇。而在宇宙的另一邊，是不是還像秋天一樣，農(nóng)民伯伯忙著豐收，小朋友爬到樹上摘果子呢?那他們的秋天與我們的秋天有什么不同呢?

　　在宇宙的另一邊，車子是這樣的，燃料全都是水果，加油是這樣的，人們把水果榨成汁加到車?yán)?，車就可以跑了，這樣既環(huán)保，又不破壞環(huán)境，而且爛水果也可以。正當(dāng)我在茫茫宇宙中穿梭，爸爸打斷了我的思緒，喂，你干嘛呢?于是我把我想的告訴了他，在宇宙的另一邊，如果要寫一篇關(guān)于花的作文，就要想象自己是一朵花，慢慢的變成花，花開得越好，作文的分?jǐn)?shù)就越高。

　　夜深了，星星困得眨眼，我是不是也該進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)里，繼續(xù)尋找宇宙另一邊的秘密呢?

　　家長寄語：作文發(fā)揮了你的部分想象力，宇宙奧秘等待你繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。相信有一天，想象有可能真的變成了現(xiàn)實(shí)。正因?yàn)橛泻芏喔挥邢胂罅Φ娜?，讓很多不可能變成了現(xiàn)實(shí)。平時(shí)多讀一些書籍，用知識(shí)武裝自己的大腦。讓自己變得更加優(yōu)秀，加油!

20、三年級(jí)下童年的水墨畫課文讀后感

三年級(jí)下童年的水墨畫課文讀后感

聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著黑旋風(fēng)水戰(zhàn)浪里白條。

垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜒。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)水葫蘆一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對(duì)虎牙。

賞析:第一節(jié),讀水滸的孩子是那樣專注,作者通過車輛喧鬧,廣播聲,毫然不知時(shí)間已悄悄過去,突出了孩子的專注, 也形成鮮明的對(duì)比。第二節(jié)，利用了擬人、比喻的修辭手法，釣魚的孩子，那樣的快樂。

而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。第三節(jié)，把孩子們比做鴨群，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著。

整首詩攝取兒童生活的畫面，表現(xiàn)了兒童童年的快樂。

21、三年級(jí)下陶罐和鐵罐課文讀后感

三年級(jí)下陶罐和鐵罐課文讀后感

今天我學(xué)了《陶罐和鐵罐》有感這篇課文，它主要是將國王御廚里的兩個(gè)管子，分別是鐵罐和陶罐。因?yàn)殍F罐自持堅(jiān)硬，所以就瞧不起陶罐，常常奚落它。時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了很多事，王朝覆滅了，兩個(gè)罐子被遺落在荒涼的場(chǎng)地上。有一天，人們來到這里，發(fā)現(xiàn)了陶罐，把它擦洗干凈，陶罐和當(dāng)年一樣光潔樸素美觀。但是鐵罐早已生銹了。

這篇文章是我明白：不能瞧不起別人，不能拿自己的長處和別人的短處比，因?yàn)檫@樣你會(huì)自高自大：要看別人的長處，正視自己的短處，這樣才能不斷的進(jìn)步。

時(shí)間到了，我是第一名!便驕傲起來，瞧不起別人來。一直告訴別人我是第一名。

因?yàn)檫@次我跑了第一名，所以我沒有練習(xí)?？烧l也不知道，有些人卻在家里堅(jiān)持練習(xí)。第二次比賽，規(guī)則是跑兩圈。這次我再也沒有發(fā)抖，只是用一臉不在乎的樣子迎接比賽。比賽開始了，我明明在費(fèi)力地跑，可不知怎么了，右邊突然沖過來一個(gè)人，過了一會(huì)兒，她居然超過了我，不管我怎樣費(fèi)力地跑，也超不過她。

比賽結(jié)束了，我只得了第二名。

讀完這篇文章我明白了，因?yàn)槲业尿湴敛攀チ说谝幻?。我也懂得了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)不能驕傲的，驕傲的后果一定很慘!

22、千年夢(mèng)圓在今朝新鮮感的句子有哪些

千年夢(mèng)圓在今朝新鮮感的句子有哪些

詞語解釋

先驅(qū)：在前面引導(dǎo)。也指引導(dǎo)的人（多虛用）。

蒼穹：天空

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

九天攬?jiān)拢旱教斓淖罡咛幦フ铝痢?/p>

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

詞語搭配

一支火箭 一聲巨響 一座里程碑 一張?jiān)卤硇蚊矆D

一條巨龍 一道曲線 一座環(huán)形山 一顆人造衛(wèi)星

奇妙的想象 珍貴的影像 寂寞而遼闊的太空 勇于實(shí)踐的探索精神

慘重的代價(jià) 絢麗的曲線 震耳欲聾的巨響 堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫

清晰的月表形貌圖 不斷地嘗試 莊重地表示 不懈地努力

詞句賞析：

1.在古代就有嫦娥奔月的神話鯤鵬展翅九天攬?jiān)碌钠婷钕胂蟆?/p>

列舉古代的神話傳說和奇妙想象，表達(dá)了人們的美好愿望，也體現(xiàn)了中華民族的壯志豪情。

2.1949年，中華人民共和國成立中國的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

這句話是文章第4至7自然段的中心句，第4至7自然段圍繞這句話介紹了我國航天事業(yè)各階段取得的輝煌。

3.火箭宛若一條巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把火箭比作巨龍，寫出了火箭升空的雄偉、壯觀場(chǎng)面，流露出無比激動(dòng)和自豪的感情。

4.經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日讓海內(nèi)外華人振奮不已，

寂寞而遼闊暗示太空沉寂很久，鮮有人涉足。從第一次響起了中國人的聲音中可以體會(huì)到我國首次發(fā)射衛(wèi)星進(jìn)入太空取得成功。

23、千年夢(mèng)圓在今朝說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄

千年夢(mèng)圓在今朝說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄

設(shè)計(jì)說明

課文敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題，并用以往的學(xué)習(xí)方法來解決問題。通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描述中說明道理的方法，體會(huì)文章的語言美。鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料，落實(shí)借助資料來解決問題的教學(xué)目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件。

2．準(zhǔn)備好神舟五號(hào)發(fā)射成功的視頻、嫦娥四號(hào)著陸器與玉兔二號(hào)順利進(jìn)行互相拍攝的視頻。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集我國在航天領(lǐng)域的最新成就。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑問題，引入新課

1．板書課題。

2．齊讀課題，說說看了課題你想知道什么，看到這個(gè)題目你有什么問題要問。(預(yù)設(shè)：課文寫了什么夢(mèng)？千年夢(mèng)是指什么？千年夢(mèng)是怎么圓的？為什么說千年夢(mèng)在今朝圓了？)

3．導(dǎo)學(xué)：課前大家預(yù)習(xí)了課文，誰能說說課文中千年夢(mèng)指什么？千年夢(mèng)圓在今朝又指什么？

4．過渡：飛離地球，遨游太空是中華民族很久以來的夢(mèng)想。現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。

設(shè)計(jì)意圖：由課題入手，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的思考。交流檢測(cè)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。

二、初讀課文，了解大意

1．出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文，說說中華民族千年的夢(mèng)是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的。感興趣的同學(xué)，可以查查資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。

2．帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。

3．檢測(cè)對(duì)詞語的掌握情況。

課件出示詞語，指名認(rèn)讀：

九天攬?jiān)隆』鹧妗∠闰?qū)　實(shí)踐　黨中央　實(shí)施　不懈　宛若　里程碑

4．理清課文線索：千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？快速瀏覽課文，畫出相關(guān)的語句，借助課文提供的相關(guān)資料來解決問題?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)注事件，又要關(guān)注這件事的意義。

5．全班交流：中國載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？(先從課文中找相關(guān)語段，再用自己的話概括)(課件相機(jī)出示)

預(yù)設(shè)：

(1)在古代就有嫦娥奔月的神話，有人飛上天、空中飛車的傳說，還有鯤鵬展翅九天攬?jiān)碌钠婷钕胂?古人的奇妙想象。)

(2)傳說，我國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)利用火箭上天的人。他把四十七支火箭安裝在椅子背后，自己坐在椅子上，手拿兩只大風(fēng)箏，叫人點(diǎn)火發(fā)射(萬戶的火箭飛行。)

(3)1970年4月24日，寂寞而遼闊的太空中，第一次響起了中國人的聲音中國成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。(人造衛(wèi)星的發(fā)射。)

(4)2003年10月15日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的神舟五號(hào)飛船被送上太空(神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射。)

10月16日早晨6時(shí)23分，飛船在環(huán)繞地球十四圈后成功返回著陸場(chǎng)。(我國首次載人航天飛行成功，中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。)

(5)2007年10月24日，我國成功發(fā)射了第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星嫦娥一號(hào)。(我國成為世界上第四個(gè)掌握月球探測(cè)技術(shù)的國家。)

(6)2019年1月3日，嫦娥四號(hào)探測(cè)器實(shí)現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸，并傳回了第一張?jiān)卤辰嚯x拍攝的清晰的月表形貌圖。隨后，嫦娥四號(hào)著陸器與它的月球車玉兔二號(hào)，順利進(jìn)行了互相拍攝，帶有五星紅旗的著陸器和月球車，在月球背面留下了歷史性的珍貴影像。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)提示的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，梳理課文的主要內(nèi)容，了解飛天夢(mèng)是如何一步一步實(shí)現(xiàn)的。此環(huán)節(jié)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以往的學(xué)習(xí)方法來解決問題。

三、借助資料，解決問題

1．小組交流：自己搜集到的我國在航天領(lǐng)域的最新成就的資料。

指導(dǎo)學(xué)生合理使用資料，滲透利用查找的資料解決問題的學(xué)習(xí)方法。

2．全班匯報(bào)，教師相機(jī)補(bǔ)充。

3．出示課件，展示中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。

4．觀看神舟五號(hào)發(fā)射成功的視頻，嫦娥四號(hào)著陸器與玉兔二號(hào)順利進(jìn)行互相拍攝的視頻。

5．交流討論：中華民族千年的飛天夢(mèng)是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的？

(預(yù)設(shè)：我們的國家在不斷發(fā)展，中華民族有著堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神，我們中國的航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索。所以，千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)。)

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷借助查找的資料來解決問題的過程，指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料，恰當(dāng)、合理地使用資料，從而提高解決問題的能力。

四、拓展練筆，升華情感

1．激發(fā)情感。

(1)課件出示(適時(shí)插入圖片)：時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。神舟五號(hào)飛行成功僅僅過去不到兩年，神舟六號(hào)載人航天飛船又飛上了太空；2007年10月24日，嫦娥一號(hào)成功發(fā)射；2008年9月25日，神舟七號(hào)載人飛船升空；2011年9月29日，天宮一號(hào)升空；2011年11月1日神舟八號(hào)升空，3日與天宮一號(hào)成功對(duì)接。隨著中國航天事業(yè)的進(jìn)步，中華兒女的飛天之夢(mèng)會(huì)越飛越高，越飛越遠(yuǎn)！

(2)指名讀，齊讀。

2．拓展練筆：同學(xué)們，請(qǐng)你課后查查資料，來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把神舟六號(hào)和神舟七號(hào)、八號(hào)、九號(hào)載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。

3．總結(jié)：有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)就有追求，圓夢(mèng)的任務(wù)將落在你們的肩上，讓我們?yōu)橹腥A民族更高遠(yuǎn)的夢(mèng)想，時(shí)刻準(zhǔn)備著吧！同學(xué)們，讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發(fā)揚(yáng)光大，刻苦學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)千年的飛天夢(mèng)而努力。

4．拓展實(shí)踐：搜集資料，辦一張以中國航天事業(yè)為主題的手抄報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮課外資料對(duì)理解課文內(nèi)容的幫助作用。利用查找到的資料進(jìn)行練筆拓展，深入體會(huì)恰當(dāng)使用課外資料的重要性。在拓展與練筆中，提升自豪感，深入感悟課文內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

千年夢(mèng)圓在今朝嫦娥四號(hào)　　　 月球背面軟著陸嫦娥一號(hào)　　 探月成功

教學(xué)反思

通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到查找相關(guān)資料會(huì)幫助自己解決問題。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)借助資料來解決問題的方法有了更深的體會(huì)。

課前指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理相關(guān)資料。課文比較長，是略讀課文，要培養(yǎng)學(xué)生在快速默讀中把握課文主要內(nèi)容的能力。所以，開課引導(dǎo)學(xué)生抓住夢(mèng)和圓讀懂課文，提示學(xué)生邊讀邊思考：課文寫了什么夢(mèng)？怎么圓的？讓學(xué)生帶著問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。

因?yàn)樯婕安檎蚁嚓P(guān)資料，所以在課堂學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了一些問題：如學(xué)生摘抄的資料過于冗長，重點(diǎn)不突出，學(xué)生在進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，不會(huì)恰當(dāng)合理地利用這些資料。所以，在運(yùn)用資料解決問題方面，多注重一些方法的指導(dǎo)，從而真正發(fā)揮資料的作用。

24、千年夢(mèng)圓在今朝評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

千年夢(mèng)圓在今朝評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

本單元課文主要是圍繞自然奧秘，科學(xué)技術(shù)這個(gè)專題進(jìn)行編排的，由《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》和《千年夢(mèng)圓在今朝》4篇課文組成。課文從不同的角度揭示了自然的奧秘，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力。

《琥珀》通過想象推測(cè)了琥珀形成的過程?！讹w向藍(lán)天的恐龍》介紹了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程和科學(xué)家在古生物學(xué)研究領(lǐng)域取得的重大成就?！都{米技術(shù)就在我們身邊》用通俗易懂的語言介紹了納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用?！肚陦?mèng)圓在今朝》敘述了中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。本單元以準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，描繪了自然的奧秘和科技的神奇，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索自然的興趣。

本單元的語文要素是閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決，是基于四年級(jí)上冊(cè)第二單元閱讀時(shí)嘗試從不同的角度去思考，提出自己的問題在閱讀策略上的進(jìn)一步發(fā)展，旨在增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)提問的意識(shí)，養(yǎng)成閱讀時(shí)積極思考、主動(dòng)解決問題的良好習(xí)慣。在提問題的基礎(chǔ)上，本單元還提出試著解決的進(jìn)一步要求，圍繞語文要素，本單元三篇課文課后都有提問題并解決的要求。

1.認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字的字音，會(huì)寫45個(gè)字，正確讀寫45個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。

4.能從課文的字里行間發(fā)現(xiàn)自然的奧秘、科技的精彩，激發(fā)探索科學(xué)、大自然的熱情。

《琥珀》教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生默讀課文，提出不懂的問題。問題的角度可能各不相同，教師可以選擇一些關(guān)于內(nèi)容的問題，組織學(xué)生展開交流，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)默讀文中琥珀形成的部分，理解課文中關(guān)于松脂球形成以及松脂球變成化石的推測(cè)教學(xué)。這部分可以結(jié)合閱讀鏈接讓學(xué)生了解琥珀形成的一般過程，并通過比較二者在表達(dá)上的不同，從而體會(huì)課文語言的生動(dòng)、形象。

很多學(xué)生都會(huì)對(duì)恐龍感興趣，教學(xué)《飛向藍(lán)天的恐龍》時(shí)，可以先讓學(xué)生說說對(duì)恐龍的了解，再引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。組織學(xué)生初讀課文時(shí)，讓學(xué)生提出不懂的問題，組織讀后交流，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的資料袋，了解鳥類起源的各種假說。精讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生圈畫出文中自己認(rèn)為表達(dá)準(zhǔn)確的語句，再通過辨析、揣摩，體會(huì)課文語言表達(dá)的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。指導(dǎo)學(xué)生介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程時(shí)，可以讓學(xué)生想像自己是恐龍博物館的解說員，向游客介紹，增強(qiáng)學(xué)生的角色意識(shí)交流意識(shí)。

納米技術(shù)及其應(yīng)用比較抽象，學(xué)生理解起來有一定難度，教師在學(xué)習(xí)《納米技術(shù)就在我們身邊》之前，引導(dǎo)學(xué)生在課前先查找資料，了解納米技術(shù)。教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生圍繞納米技術(shù)寫了哪些內(nèi)容進(jìn)行交流，并梳理出課文重點(diǎn)，從整體上把握課文內(nèi)容。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出一些不懂的或者想繼續(xù)探究的問題，讓學(xué)生結(jié)合課文和查找的資料，同學(xué)間分享自己對(duì)納米技術(shù)及其應(yīng)用的了解。

《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇略讀課文介紹了中國航天的發(fā)展歷程。課前可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和問題，查找資料，對(duì)我國航天發(fā)展成就有一些初步的了解。教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生默讀課文，根據(jù)文中的時(shí)間線索，整體把握中華民族飛天夢(mèng)的歷程；最后引導(dǎo)學(xué)生共同探討中華民族的飛天夢(mèng)是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文和查找的資料，從不同的角度發(fā)表自己的看法。

25、千年夢(mèng)圓在今朝評(píng)課說課稿教學(xué)反思

千年夢(mèng)圓在今朝評(píng)課說課稿教學(xué)反思

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號(hào)發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

1.教學(xué)效果（思效）。

一方面，我比較重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。針對(duì)本節(jié)課成語較多的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生說一說對(duì)鯤鵬展翅的理解，有兩位學(xué)生回答，一位學(xué)生說了鯤鵬展翅本來的意思，另一位學(xué)生說了鯤鵬展翅引申的意思，我適時(shí)給予補(bǔ)充：鯤鵬展翅出自莊子的《逍遙游》，然后讓同學(xué)們讀讀這個(gè)故事，又進(jìn)一步明確鯤鵬展翅的含義。學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)成語的方法，當(dāng)然，如果能再運(yùn)用成語進(jìn)行說話練習(xí)會(huì)更好。另一方面，我重視對(duì)文章所蘊(yùn)含的精神的領(lǐng)悟。為了體會(huì)出中華兒女團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神，我先讓學(xué)生理清課文的順序，(奇妙想象萬戶飛天衛(wèi)星上天載人航天工程神五飛天神六問天)，再具體抓住關(guān)鍵句段讓學(xué)生邊讀邊思考，在感受深的地方做上標(biāo)記，并體會(huì)作者所要說明的道理。學(xué)生們?cè)谖乙龑?dǎo)下，通過認(rèn)真讀文，集體交流，基本可以體會(huì)到文本所蘊(yùn)含的精神。

2.教學(xué)收獲（思得）。

本課的教學(xué)目標(biāo)，一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過，從中體會(huì)出中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說明道理的寫法。針對(duì)這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我采用圍繞目標(biāo),因勢(shì)利導(dǎo)的方法，按照教學(xué)建議,先讓學(xué)生自學(xué)思考:千年夢(mèng)指的是什么?怎么圓的?為什么能圓在今朝?然后組織學(xué)生討論,在討論中進(jìn)一步理解課文。從而找到了教學(xué)的突破點(diǎn)。

3.不足之處（思失）。

在本課的教學(xué)中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，雖說是周五即將放假，孩子有點(diǎn)不在狀態(tài)，但是，我覺得其中也有我自己的原因，主要還是沒有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情緒，今后應(yīng)在這方面注重提高自己的教學(xué)調(diào)控能力；另外，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的發(fā)言重視不夠，一是沒有給學(xué)生留足發(fā)言的時(shí)間，一是對(duì)學(xué)生的發(fā)言沒有及時(shí)到位的評(píng)價(jià)，尤其是缺乏學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，自己感覺課堂還是關(guān)注教學(xué)內(nèi)容比關(guān)注學(xué)生要多。

4.改進(jìn)措施（思改）。

通過這節(jié)課的教學(xué)，尤其是聽了年級(jí)組評(píng)課老師的建議之后，我收獲很大。在下一步的教學(xué)中，我要更加努力，多向其他老師請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力，真正讓自己的教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，最終提高學(xué)生的語文水平。

26、千年夢(mèng)圓在今朝課內(nèi)好詞好句理解

千年夢(mèng)圓在今朝課內(nèi)好詞好句理解

詞語解釋

先驅(qū)：在前面引導(dǎo)。也指引導(dǎo)的人（多虛用）。

蒼穹：天空

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

九天攬?jiān)拢旱教斓淖罡咛幦フ铝痢?/p>

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

詞語搭配

一支火箭 一聲巨響 一座里程碑 一張?jiān)卤硇蚊矆D

一條巨龍 一道曲線 一座環(huán)形山 一顆人造衛(wèi)星

奇妙的想象 珍貴的影像 寂寞而遼闊的太空 勇于實(shí)踐的探索精神

慘重的代價(jià) 絢麗的曲線 震耳欲聾的巨響 堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫

清晰的月表形貌圖 不斷地嘗試 莊重地表示 不懈地努力

詞句賞析：

1.在古代就有嫦娥奔月的神話鯤鵬展翅九天攬?jiān)碌钠婷钕胂蟆?/p>

列舉古代的神話傳說和奇妙想象，表達(dá)了人們的美好愿望，也體現(xiàn)了中華民族的壯志豪情。

2.1949年，中華人民共和國成立中國的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

這句話是文章第4至7自然段的中心句，第4至7自然段圍繞這句話介紹了我國航天事業(yè)各階段取得的輝煌。

3.火箭宛若一條巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把火箭比作巨龍，寫出了火箭升空的雄偉、壯觀場(chǎng)面，流露出無比激動(dòng)和自豪的感情。

4.經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日讓海內(nèi)外華人振奮不已，

寂寞而遼闊暗示太空沉寂很久，鮮有人涉足。從第一次響起了中國人的聲音中可以體會(huì)到我國首次發(fā)射衛(wèi)星進(jìn)入太空取得成功。

27、千年夢(mèng)圓在今朝佳句有哪些

千年夢(mèng)圓在今朝佳句有哪些

詞語解釋

先驅(qū)：在前面引導(dǎo)。也指引導(dǎo)的人（多虛用）。

蒼穹：天空

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

九天攬?jiān)拢旱教斓淖罡咛幦フ铝痢?/p>

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

詞語搭配

一支火箭 一聲巨響 一座里程碑 一張?jiān)卤硇蚊矆D

一條巨龍 一道曲線 一座環(huán)形山 一顆人造衛(wèi)星

奇妙的想象 珍貴的影像 寂寞而遼闊的太空 勇于實(shí)踐的探索精神

慘重的代價(jià) 絢麗的曲線 震耳欲聾的巨響 堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫

清晰的月表形貌圖 不斷地嘗試 莊重地表示 不懈地努力

詞句賞析：

1.在古代就有嫦娥奔月的神話鯤鵬展翅九天攬?jiān)碌钠婷钕胂蟆?/p>

列舉古代的神話傳說和奇妙想象，表達(dá)了人們的美好愿望，也體現(xiàn)了中華民族的壯志豪情。

2.1949年，中華人民共和國成立中國的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

這句話是文章第4至7自然段的中心句，第4至7自然段圍繞這句話介紹了我國航天事業(yè)各階段取得的輝煌。

3.火箭宛若一條巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把火箭比作巨龍，寫出了火箭升空的雄偉、壯觀場(chǎng)面，流露出無比激動(dòng)和自豪的感情。

4.經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日讓海內(nèi)外華人振奮不已，

寂寞而遼闊暗示太空沉寂很久，鮮有人涉足。從第一次響起了中國人的聲音中可以體會(huì)到我國首次發(fā)射衛(wèi)星進(jìn)入太空取得成功。

28、六年級(jí)下迢迢牽牛星課文讀后感

六年級(jí)下迢迢牽牛星課文讀后感

迢迢牽牛星的思想感情：詩人抓住銀河、機(jī)杼這些和牛郎織女神話相關(guān)的物象，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對(duì)水興嘆的心態(tài)，來比喻人間的離婦對(duì)辭親去遠(yuǎn)的丈夫的相思之情。全詩想象豐富，感情纏綿，用語婉麗，境界奇特，是相思懷遠(yuǎn)詩中的新格高調(diào)。

《迢迢牽牛星》是產(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了女子離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。字里行間，蘊(yùn)藏著一定的不滿和反抗意識(shí)。

29、二年級(jí)下楓樹上的喜鵲課文讀后感

二年級(jí)下楓樹上的喜鵲課文讀后感

課前游戲，看看少了誰和趣味找不同。不僅學(xué)生的注意力完全被吸引了，連聽課老師都在下面躍躍欲試。這個(gè)環(huán)節(jié)一來訓(xùn)練學(xué)生注意力，二來也順勢(shì)告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)該集中注意力，這樣才能學(xué)好。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在揭示課題后，讓學(xué)生讀課題提問題，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出如下問題：喜鵲在干什么？她為什么在楓樹上？喜鵲長什么樣？還有楓樹，楓樹長在哪里？長什么樣子？

接下來，老師要學(xué)生帶著問題讀課文，帶著問題讀課文。正所謂學(xué)貴有疑，有疑問才有學(xué)習(xí)的興趣，帶著疑問閱讀，目的性更強(qiáng)，效果也更好。

整堂課沒有集中識(shí)字環(huán)節(jié)，但是整堂課都有識(shí)字滲透。在學(xué)生自由朗讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)自然段序號(hào)）之后，開始逐段講解，帶著提出的問題默讀第一個(gè)自然段，找出答案并劃下來。提出默讀要求（不指讀不動(dòng)唇不出聲）。讀后，老師問：楓樹在哪？生：我們村渡口旁。大屏幕出示：我們村渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。

那渡口在哪？跟著作者去看。出示圖片，依次認(rèn)識(shí)什么是渡口，什么是渡口邊，什么是渡船，什么是渡口對(duì)岸。隨著教師邊講解邊出示文字，學(xué)生會(huì)認(rèn)生字渡口、渡口邊、渡船、渡口對(duì)岸。

個(gè)人覺得，徐老師的這種情境識(shí)字教學(xué)法，實(shí)在是很巧妙。特別是隨著教師的講解出示生詞，一個(gè)生詞引出另一個(gè)生詞，這串詞，串得真巧，串得真妙絕不是那種簡(jiǎn)單地給一張圖片，然后標(biāo)上文字。相信學(xué)生對(duì)這幾個(gè)詞有了直觀形象的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)我也覺得美中不足的是這幾個(gè)生字詞過得有點(diǎn)快。如果能夠再多花點(diǎn)時(shí)間，再落實(shí)一點(diǎn)，估計(jì)課堂效果更好。在引出撐船一詞時(shí)，問學(xué)生用什么方法記住它？聯(lián)系以前學(xué)過的白居易的《池上》，讓學(xué)生做撐船的動(dòng)作。

而在學(xué)習(xí)楓樹長什么樣子時(shí)，因?yàn)榫渥犹貏e長，它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。徐老師也巧妙地化長為短，采用一步一步擴(kuò)句的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)：

師：這課楓樹像 生：這棵楓樹像一把太陽傘。

師：這棵楓樹像一把什么顏色的太陽傘。生：這棵楓樹像一把綠色的太陽傘。

師：這把綠色太陽傘怎么樣？生：這把綠色的太陽傘很大又很高。

這個(gè)環(huán)節(jié)，老師手上的紙條是活動(dòng)的，短句一步一步擴(kuò)成長句，反反復(fù)復(fù)讀。當(dāng)然，老師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)則正好相反，是把長句一步一步縮成短句。學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生從易到難，循序漸進(jìn)。這就是我們常說的搭臺(tái)階，降難度，有梯度。

在想象力訓(xùn)練環(huán)節(jié)這把太陽傘有多高有多大？又引出蔽和蔭字的學(xué)習(xí)。蔽字采用了字理識(shí)字。然后是齊讀。長句。齊讀第一句，指名讀第一句，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到喜歡。又從喜歡這棵楓樹到喜歡喜鵲窩，而且是喜歡極了（喜歡極了什么意思，學(xué)生讀，要讀出喜歡極了），轉(zhuǎn)入2-4自然段的學(xué)習(xí)：除了喜歡楓樹和喜鵲窩，還喜歡什么？帶著問題默讀課文24自然段。劃出表現(xiàn)我喜歡的句子。學(xué)生找出并匯報(bào)。在想象力訓(xùn)練你覺得喜鵲會(huì)跟我說什么呢之后，進(jìn)行了梳理并出示：

我們村的渡口旁有棵楓樹，我很喜歡。

楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。

我真是喜歡極了。喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲。

師生合作，配樂朗讀。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練，用不同方式表達(dá)喜歡：

_____________，我很喜歡。

____________，我喜歡極了。

我喜歡________________。

我真是喜歡極了。___________________。

都說低段的閱讀教學(xué)是為識(shí)字寫字和語用服務(wù)的，徐老師在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了語言訓(xùn)練，得意又得言（思想內(nèi)容和語言形式）。但是自由表達(dá)給學(xué)生的時(shí)間也不多，過得也有點(diǎn)快。如果對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，能否讓用四種形式表達(dá)同一種喜歡，這樣學(xué)生的印象是不是更深刻呢，同時(shí)更加明白了一點(diǎn)：原來，同一種喜歡（同一個(gè)意思），可以用不同的方式來表達(dá)。

接下來是寫字環(huán)節(jié)，選用了姨和弟兩個(gè)字。步驟如下：1.齊讀，觀察并說說兩個(gè)字的異同之處。2.教師范寫，學(xué)生認(rèn)真看。3.學(xué)生當(dāng)堂寫，教師提示三個(gè)一，巡堂指導(dǎo)。4.寫后互評(píng)。

本來還以為差不多就結(jié)束了，沒想到又接著學(xué)習(xí)了5-13段，默讀，思考：還有什么是我喜歡的呢？看看你知道了什么？（鳥語）

師生：我聽懂了他們之間的對(duì)話，也聽懂了他們的學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：下面我們回到課前問題，這些問題都解決了嗎？（課前：提出問題課中：解決問題課后：提出新問題。）。

最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)當(dāng)堂檢測(cè)：出示生字詞，讓學(xué)生齊讀。

應(yīng)該承認(rèn)，徐老師上課的方法巧，形式新。識(shí)字方式多樣，寫字教學(xué)扎實(shí)、有默讀訓(xùn)練有朗讀指導(dǎo)，也適時(shí)進(jìn)行了語用訓(xùn)練，在閱讀課文中識(shí)字，在識(shí)字時(shí)理解課文。確實(shí)體現(xiàn)了課文是一個(gè)例子的理念，在課堂上訓(xùn)練，掌握方法，舉一反三。

就如評(píng)課時(shí)專家王老師所說：創(chuàng)新與傳承的有機(jī)結(jié)合，朗讀教學(xué)，識(shí)字寫字訓(xùn)練，這些好的教法是應(yīng)該傳承。但在傳承的同時(shí)，創(chuàng)新也是很有必要的。

前面已經(jīng)說了，徐老師的情境識(shí)字教學(xué)是很有特色的，還有語用訓(xùn)練（用四種不同的方式表達(dá)我喜歡），想象力訓(xùn)練，都是頗有創(chuàng)意的。

唯一的不足之處是什么呢？就是徐老師過于追求一堂課的完整，課堂內(nèi)容偏多，課堂節(jié)奏偏快，識(shí)字教學(xué)用力用時(shí)還不夠。如果舍棄5-13段的學(xué)習(xí)，將這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間擁在前面的識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，這堂課應(yīng)該就更完美了。個(gè)人觀點(diǎn)，不一定正確。

30、二年級(jí)下彩色的夢(mèng)課文讀后感

二年級(jí)下彩色的夢(mèng)課文讀后感

十年來我做了形形色色難忘的夢(mèng)，有時(shí)候醒來甚至分不清現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境，真的是莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶了。有些夢(mèng)是事出有因比如蘇軾所說的靜極生愁，夜夢(mèng)如此，一直念茲在茲纏繞于一件事或一個(gè)人而夢(mèng)中復(fù)現(xiàn)。另外一些夢(mèng)則沒有任何端由而難以解釋，非常奇特。甚至其中的一些夢(mèng)中的細(xì)節(jié)、情景和人物幾十年來仍然歷歷在目而仿若昨日，真切異常、感同身受。

31、二年級(jí)下貝的故事課文讀后感

二年級(jí)下貝的故事課文讀后感

昨天，老師帶著我們學(xué)習(xí)了《貝的故事》這篇課文，收獲了很多有趣的知識(shí)。

我知道貝類是生活在水里的動(dòng)物，用貝殼來保護(hù)自己脆弱的身體。貝殼的形狀千奇百怪，五花八門:有的像五角星，有的像豎立的大扇子，有的像小朋友吹的號(hào)子。貝殼是五光十色的，拿在手里它會(huì)閃著耀眼的光澤。

古時(shí)候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。所以，用貝作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，賺、賠、購、貧、貨。由此，我想到了木字旁的字大多于樹木有關(guān)，比如，柳、樹、枝、楊。由此，我還知道漢字是世界上僅有的具有表意功能的字。

古人造字的智慧真令人驚嘆，做為小學(xué)生的我們一定要寫好每一個(gè)漢字。