18《鳥島》

18《鳥島》

第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語。
　　　3、知道我國(guó)青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。
　　教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文感悟鳥島景象。
　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。
　　教學(xué)過程：
　　課前活動(dòng)：
　　　1、小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）
　　　2、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）
　　　3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。

　　一、導(dǎo)入新課。
　　　1、小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥島”。（板書課題、讀題）
　　　2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？
　　二、初讀課文。
　　　1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。
　　　2、檢查自讀效果。
　　?。?）讀生字詞。（開火車讀、去拼音讀）
　　　　　西部陸續(xù)因?yàn)槿祟惿焓?BR>　　　　　玉白色青綠色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀。引讀。鳥會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）
　　　　　聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
　　　（2）讀課文。
　　　　　選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。隨機(jī)正音。其他小朋友聽好有沒有讀準(zhǔn)。
　　?。?）你覺得鳥島是個(gè)怎樣的地方呢？
　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。
　　　1、鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？
　　　2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）
　　　3、海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽說了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞）
　　　　你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）
　　　4、齊讀第一段。
　　四、學(xué)習(xí)第二段。
　　　1、（配樂）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。大家看，鳥兒向我們飛來了。（課件出示）
　　　2、多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（男女生分讀）
　　　3、鳥兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來的？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）
　　　　那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里看出來的？（出示“陸續(xù)”）
　　　　放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥來表演一下。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）
　　　4、齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）
　　　5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）
　　　6、朗讀第二段。
　　五、學(xué)習(xí)第三段。
　　　1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點(diǎn)擊）
　　　2、請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥島上有哪三多？
　　　3、交流后板書。
　　　?。?）鳥多。
　　　　　?、倌銖哪囊痪湓捵x出鳥多的？（出示句1）
　　　　　?、谛∨笥言僮x讀，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的說法？如鳥的天地、鳥的天堂等）
　　　　　　?。ù┎褰榻B鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種）
　　　　　?、塾型瑯痈惺艿男∨笥岩黄鹱x，讀出鳥的多。
　　　?。?）窩多。
　　　　　?、倌阌质菑哪木湓捵x出來的？（出示句2）
　　　　　?、谥该x，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說說為什么這么讀。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。）
　　　　　?、巯胱x的小朋友一起讀。
　　　?。?）蛋多。
　　　　　?、僦该x描寫蛋多的句子。（出示句子3）
　　　　　　②自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。
　　　　　?、壑该x，評(píng)議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。
　　　4、（點(diǎn)擊配樂）小結(jié)：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥島”?。〕汕先f只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩(shī)情畫意?？矗w翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？
　　　?。ǔ鍪揪涫剑壶B島！這里真是?。。?BR>　　　5、自由練讀，指名兩人讀。
　　　　這么美的畫面，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點(diǎn)幫助。（出示填空引導(dǎo)背誦）
　　　6、你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓返男▲B嗎？（配樂）就讓我們?cè)谝魳仿曋胁迳舷胂蟮某岚?，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧！（跟著音樂起舞，教師隨機(jī)采訪）
　　　?。?）小鳥，小鳥，你喜歡這兒?jiǎn)?？為什么呀?BR>　　　?。?）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么呀？
　　　?。?）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？
　　　?。?）小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？
　　　7、是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥、護(hù)鳥。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動(dòng)，一起來做一個(gè)愛鳥的人吧?。ò鍟簮埒B。畫心形）
　　六、教學(xué)生字。
　　　1、出示“部”、“拾”
　　　2、分析字形要點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)。一個(gè)左寬右窄，一個(gè)左窄右寬。
　　　3、說說怎樣記住它？
　　　4、教師范寫。
　　　5、學(xué)生描紅。
　　七、課后拓展。
　　　　介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站。
第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　　情意目標(biāo)：知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
　　　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
　　　　技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　　1、識(shí)字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。
　　　2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。
　　教學(xué)手段
　　　　借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。
　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入
　　　　小朋友們，今天我們游覽的目的地是鳥島。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。
　　二、學(xué)習(xí)課文第一段。
　　　1、鳥島在哪兒？請(qǐng)哪位小導(dǎo)游來告訴我們？指讀第一段。
　　　2、各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？
　　　3、“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思？（不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道）說的真好！
　　　　 過渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢？讓我們一起來看看鳥島的景象吧。
　　 　　播放鳥島錄像。
　　四、學(xué)習(xí)第三段
　　　　過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想？（鳥島的鳥真多??！鳥島上的鳥蛋真多啊！鳥島真熱鬧！）
　　　　讓我們一起來看看書上是怎么介紹的吧。
　　　1、指名讀第三段，思考：什么時(shí)候鳥島才有這樣熱鬧的景象？（板書：六月）
　　　2、這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？出示投影片，進(jìn)行說話練習(xí)。
　　　3、在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，的確，這里成了鳥的世界。說明了鳥兒――真多呀?。ò鍟壶B兒多）
　　　4、鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的，“最”字就能說明。
　　　　 你能用“最”來說一句話嗎？
　　　5、這兒僅僅是鳥兒多嗎？指名讀2―3句，其他同學(xué)看圖，鳥島上還有什么？（板書：鳥窩多鳥蛋多）
　　　6、出示句子，比較：
　　　?。?）小島成了鳥的世界。一眼望去，鳥窩很多，鳥蛋很多。
　　　?。?）小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。
　　　　　　這兩句話有什么不同？你喜歡哪一句？說說你的理由。
　　　　　　你愿意把第二句話來給大家讀一讀嗎？
　　　　　　密密麻麻的鳥窩，窩里窩外是什么？哪個(gè)詞兒告訴我們蛋很多？
　　　7、一眼望去，這么多鳥窩，這么多鳥蛋，真讓人眼花繚亂，六月的鳥島可真熱鬧?。↓R讀這一段。
　　三、學(xué)習(xí)課文第二段。
　　　1、輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什么時(shí)候到鳥島來的呢？
　　　2、春天來了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來了，這么多的鳥兒是一起飛來的嗎？
　　　　 出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。
　　　3、你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）
　　　　 對(duì)啊，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。
　　　　 早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。
　　 　　誰來讀讀這句話？
　　　4、鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢？
　　　5、出示詞語：筑巢安家養(yǎng)育后代指名讀，齊讀。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代？
　　　6、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興??！
　　 　　齊讀第二自然段。
　　　　 過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。
　　　7、現(xiàn)在再讓我們一起來看看鳥島的風(fēng)光吧。重放鳥島錄象，讓學(xué)生再次感受到鳥島的景象，從而更好地體會(huì)課文內(nèi)容。
　　五、學(xué)習(xí)課文第四段。
　　　　過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人――很多。
　　　1、游人對(duì)鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書：愛鳥）
　　　2、你從那些地方看出游人愛鳥？為什么游人會(huì)這么愛鳥？
　　　3、你能用“因?yàn)椤浴眮碚f一說嗎？（你真棒）
　　　　 小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀！因?yàn)楱D―（引讀）
　　　4、有感情地讀描寫人們愛鳥的句子。
　　　5、看圖：如果我們也在鳥島上游玩，這時(shí)看到有人去捉鳥，或去拿鳥蛋，你該怎么做？（板書：護(hù)鳥）
　　 　　看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂！
　　 　　愛鳥、護(hù)鳥，是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀！（板書：人人有責(zé)）
　　 　　總結(jié)：只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。
　　 　　現(xiàn)在讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。
　　六、布置作業(yè)。
　　 1、抄寫詞語（書后練習(xí)三）。
　　 2、用“陸續(xù)”、“最”各說一句話。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　19、鳥島
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鳥兒多　　愛鳥
　　　　　　　　　　　　　　　　　　六月　鳥窩多　　護(hù)鳥
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鳥蛋多　　人人有責(zé)