《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計
《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計
《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計之二
作者:李訓(xùn)梅
一、謎語導(dǎo)課
1. 小朋友喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認(rèn)真聽,仔細(xì)想,看誰先猜出來。
身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,
美術(shù)課上帶著它,畫出什么都美麗!
2. 揭示謎底:彩筆
多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫過許多畫,誰愿說說你用彩筆畫過什么?(學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言)
?。ń處熡弥i語導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫,貼近了
學(xué)生的生活,縮短了課文與生活的距離,學(xué)生有感受,自然有話可說。)
二、初讀課文
1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,他還給畫配上了好聽的詩呢!請小朋友邊聽邊看邊想:丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學(xué)生聽錄音,看課件,了解課文內(nèi)容)
2. (課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的,聽到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來,學(xué)生感到很親切,起到了很好的示范作用,也可以激勵大家用這種方法來讀書,這對提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,同時對學(xué)生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。)
3. 說說丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?
?。ǘ《‘嬃藘煞?。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內(nèi)容。
第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內(nèi)容)
丁丁不僅畫畫得好,詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩――我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)
三、品析詞句,隨文識字:
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié):
1. 請小朋友自由朗讀第一節(jié),同桌合作學(xué)習(xí)生字,把你最喜歡的句子多讀幾遍,并互相交流一下喜歡的原因。
匯報自學(xué)情況。(品析句子可以不按照書上的順序)
A:畫一條藍(lán)色的直線,那是小河流過的稻田
1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由,再互相評議補充。
?。ńY(jié)合課件說理由:藍(lán)色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動,聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼,莊稼喝飽了水,可茁壯成長,明年一定是個豐收年!……)
2. 指導(dǎo)朗讀。(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理)
?。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,采用自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班交流匯報學(xué)習(xí)成果的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),收到了較好的效果。)
出示生字:線
(1)說說你是怎樣記住“線”的?
(學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。
?。ǎ玻┒《〕水嫛爸本€”還畫了“曲線”
(出示生字:曲線)你會畫直線和曲線嗎?
(指名畫)
?。ㄔ谑熳x課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字,
并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線,孩子們喜歡。)
B:畫一條紫色的曲線,那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解:連綿起伏(讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合簡筆畫理解詞義)
1. 請喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。
2. 感情朗讀課文
(看課件)抬眼望去,遠(yuǎn)處的山高高低低,一座連著一座,這就叫――連綿起伏。在霞光的映射下,遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。
?。ㄕZ文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。)
?。茫寒嬕粋€黃色的圓,那是中秋明月掛在山間。
D:畫一個細(xì)細(xì)直立的三角,那是電視塔插入云天。
C句引導(dǎo):
1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎?(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂姷降闹星锩髟碌臉幼印?
2、(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎?
3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。
D句指導(dǎo)朗讀:
突出:細(xì)細(xì)、直立、插入云天
?。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合自己的生活談自己對課文的獨特的感受,尊重了學(xué)生的個性,肯定了孩子們的感悟,他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文,真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
一節(jié)小結(jié):
丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節(jié)。
從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中,老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!(課間活動)丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想。
二)學(xué)習(xí)第二節(jié):
1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié),你覺得丁丁的哪個理想最美好,最神奇,就多讀幾遍。
2、生反復(fù)朗讀課文,體會每個理想之神奇。
3、匯報學(xué)習(xí)情況:你認(rèn)為丁丁的哪個理想最美好,最神奇?
A:我畫透明的海洋,為了看清海底的寶藏。
1、重點理解“透明”:清澈,沒被污染。
2、理解“寶藏”:
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