《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):
   1. 學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
   2. 通過(guò)觀察圖畫體會(huì)字義,初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。
  教具學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡、投影小黑板。
  主要板書(shū)安排:識(shí)字7。
  作業(yè)設(shè)計(jì):
  課內(nèi):抄寫字詞、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
  課外:朗讀韻文。
  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
  教學(xué)過(guò)程:

                第一課時(shí)
  一. 揭示課題,明確目標(biāo)
  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)識(shí)字7 (板書(shū))。口述目標(biāo):這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字,并能正確書(shū)寫。
  二.看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字
  1. 投影出示第一幅圖。(把字蓋上)
  師問(wèn):圖上畫的是什么?圖右邊在字像什么?出示“亭”,這字誰(shuí)會(huì)讀?它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似?你是怎樣記住它的?
  2. 出示“鳥(niǎo)”字。
  “鳥(niǎo)”字的樣子像不像圖上小小鳥(niǎo)?寫“鳥(niǎo)”要注意什么?
  小結(jié):“亭”就像亭子,“鳥(niǎo)”就像小鳥(niǎo),我們把這類字叫做象形字。以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎?
  3. 投影出示第三幅圖。
  師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?師邊講述邊板書(shū):停。告訴學(xué)生:“?!笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的,表示人到亭子里休息?!巴!边@個(gè)字你是怎樣記住它的?
  4. 投影出示第四幅圖。
  師問(wèn):圖上這個(gè)人在干什么?這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?它是由哪兩部分組成的呢?“聞”表示什么意思?
  5. 投影出示第五幅圖。
  師問(wèn):這只鳥(niǎo)在干什么?你是怎么知道的?誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思?
  小結(jié):“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思,前面我門學(xué)過(guò)這樣的字嗎?這些字叫做會(huì)意字。
  四. 指導(dǎo)書(shū)寫
  1. 學(xué)生看筆順圖,描紅。
  2. 反饋檢查:說(shuō)說(shuō)“鳴、聞、?!钡墓P順。
  3. 教師范寫。
  4. 學(xué)生練寫。

                第二課時(shí)
  一. 復(fù)習(xí)鞏固
  認(rèn)讀生字。
  二.指導(dǎo)誦讀,理解詩(shī)意
  1. 學(xué)生自由讀。
  2. 檢查生字讀音。
  (1) 帶拼音認(rèn)讀。
  (2) 去掉拼音認(rèn)讀。
  3. 指名朗讀,檢查是否正確、流利。
  4. 學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊看圖,想想這首詩(shī)寫了什么意思?
  5. 反饋討論:
 ?。?) 這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么?
 ?。?) 為什么他只聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲,而看不見(jiàn)鳥(niǎo)兒?
  6. 再次朗讀,讀出樹(shù)木茂密,環(huán)境清幽的意境來(lái)。
  7. 背誦詩(shī)歌。
  四. 指導(dǎo)書(shū)寫,檢測(cè)效果
  1. 卡片認(rèn)讀,組詞。
  2. 學(xué)生看筆順描紅4個(gè)生字:側(cè)、耳、深、但。
  3. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。
  4. 練寫字詞。
  5. 聽(tīng)寫生字詞。