學生為何有暴力傾向

學生為何有暴力傾向

　　美國中央情報局的犯罪心理學家在2000年9月初公布了一套評估學生暴力傾向的標準，希望社會、學校、家庭能夠?qū)η嗌倌攴缸飪A向加以關注。
　　他們認為學生暴力犯罪傾向與4個因素有直接關系：個性、家庭、學校、同齡群體。
　　如果一個學生經(jīng)常出現(xiàn)某些行為方式，例如：在他的作文中反復出現(xiàn)帶有暴力情節(jié)的片段；對他認為存在的不公正現(xiàn)象表現(xiàn)極大的憤怒；對暴力片段表現(xiàn)出極大的興趣；在家里藏有武器，那么學校方面就應該加以注意，警惕他是否有暴力傾向。美國中情局舉了一個例子，一個有暴力傾向的學生甚至會在家政課中做出手槍形的蛋糕，這無意中也流露出了他潛在的暴力傾向。
　　美國中情局同時表示，要綜合個性、家庭、學校和同齡群體這4個方面全面、客觀地判斷學生是否具有暴力傾向，不能用其中一個標準輕易地下結論。
　　中情局官員表示，盡管學校暴力事件已經(jīng)有所減少，但去年學校發(fā)生的一系列暴力事件已經(jīng)在社會公眾心里投下了陰影。在這樣的氣氛中，學校要對校園內(nèi)發(fā)生的各種事件迅速、公正、負責地作出反應。
　　一個結論是，適當?shù)陌嗉壱?guī)模、良好的校園氣氛和對學生一視同仁的態(tài)度對防范學生暴力犯罪非常重要。另一個重要結論是，學校要防患于未然，老師之間要相互協(xié)助，但老師不是偵探，不是保姆，更不是替補父母。因此，在學生自我管理的學校里，預防暴力犯罪就格外重要。
　　中情局還認為，放學以后對學生的看管也十分重要。美國大約有400萬至600萬兒童放學后處于無人看管的狀態(tài)，這段時間也是青少年犯罪的高峰時期。
　　當然，中情局公布評估學生暴力傾向標準的做法也受到一些人的反對。他們認為，這可能使得在校學生間的關系越來越生疏，那些與“暴力學生”標準有些符合的學生更是可能被大家孤立起來。

(責任編輯:暖暖的陽光)