個(gè)案:我解開了她的心結(jié)

個(gè)案:我解開了她的心結(jié)

  

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一、      個(gè)案基本情況

小麗  女  年齡  5歲  幼兒園中班小朋友

二、      案例概述

小麗是一個(gè)長(zhǎng)得漂亮、清秀且自理能力強(qiáng)的女孩。但是美中不足的是：她手臂上有一塊大大的胎記。就是這塊胎記給她帶來了無(wú)窮的煩惱。夏天她不敢在同伴面前穿短袖，即使天很熱也是如此。面對(duì)同伴關(guān)切的詢問，她更是不安。小麗漸漸的變得不愿與同伴、老師多說話了。

三、      個(gè)人背景資料

小麗是個(gè)獨(dú)生子女，父親平時(shí)工作較忙，照

顧孩子事落在了母親身上。母親對(duì)孩子很關(guān)愛，但對(duì)小麗手臂上留下的胎記始終有一種負(fù)疚感。

四、      分析與診斷

分析：

1、小麗的媽媽處于自己關(guān)愛女兒的方式，她盡量不讓其他人看到小麗手臂上的胎記。母親過度的保護(hù)，使小麗對(duì)自己手臂上的胎記特別敏感，且為了不讓他人發(fā)現(xiàn)手臂上的胎記，小麗還轉(zhuǎn)過幼兒園。這更增加了孩子的自卑感。

2、小麗也曾問過媽媽手臂上的胎記是怎么回事，可父母總是吞吞吐吐，或唉聲嘆氣。

3、愛美之心人皆有之，小麗也不例外。夏天她也想穿上漂亮的短裙，可是這只能在家穿。外出只能換上長(zhǎng)袖。她也曾問過媽媽這是為什么？媽媽的回答是：長(zhǎng)袖可以遮住胎記。媽媽過度的保護(hù)更增添了她的一份負(fù)擔(dān)。

判斷：

五、      輔導(dǎo)策略與經(jīng)過

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)，配合教育。

和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，將孩子在幼兒園的

情況告訴其父母，讓他們知道孩子的自卑情

緒和他們以前的教育有關(guān)聯(lián)。指導(dǎo)家長(zhǎng)正視

孩子現(xiàn)狀，切忌對(duì)孩子在心理上施加無(wú)形的

壓力，幫助孩子尋找身上的閃光點(diǎn)，讓小麗

和同齡人一樣有一個(gè)快樂的童年。家長(zhǎng)表示

一定調(diào)整自己的心態(tài)和教育方法。

2、循循善誘，消除心結(jié)。

天氣漸熱，孩子們將穿上短袖。我開始為小麗擔(dān)心起來，同伴的關(guān)心是否會(huì)增加她的自卑心理呢？于是，我開始尋找打開她心結(jié)的鑰匙。為此，我特意設(shè)計(jì)了一節(jié)談話活動(dòng)，還邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)參與，其中也包括了小麗的媽媽。首先我請(qǐng)小朋友介紹一下父母是如何關(guān)心自己的，大家搶著回答，但小麗一句也沒說。接著我告訴小朋友，正因?yàn)榘职?、媽媽愛我們才生下我們。但是媽媽在生小寶寶時(shí)為了不讓自己的小寶寶和其他寶寶搞錯(cuò)，所以在每個(gè)小寶寶生上留下了只有媽媽自己知道的記號(hào)。這時(shí)我故意問小朋友：“你們想不想知道自己的媽媽留下的記號(hào)？”“想”全班小朋友大聲的回答，我發(fā)現(xiàn)小麗也開口說了。這時(shí)我請(qǐng)了幾個(gè)媽媽來介紹，有的說：我在孩子臉上點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)：有的說：我在孩子的背上畫了一個(gè)圈。而小朋友們則開心的尋找著媽媽做的記號(hào)。最后我讓小麗的媽媽來介紹，小麗媽媽按照我事先和她說好的話加上自己的感受動(dòng)情的說著：我女兒身出來時(shí)很漂亮，為了不讓其他媽媽抱走，我特意在女兒的手臂上畫了一個(gè)大大的紅印，這樣我一看就知道了。此時(shí)，我又適當(dāng)?shù)耐屏艘话?，我問大家想不想看看小麗媽媽畫的圈，大家都舉起了手。而此時(shí)的小麗則大方的上來讓大家看她的手臂。我則