適時教育，讓孩子來“當(dāng)家”

適時教育，讓孩子來“當(dāng)家”

據(jù)說，某外企在中國招聘員工時，在面試的地方故意放了一把倒在地上的椅子，用以觀察應(yīng)聘人員的反應(yīng)，是否把椅子扶起來成了能否進(jìn)入復(fù)試的第一道題目。可見，缺乏責(zé)任感是很難在現(xiàn)代社會立足的?！?BR>　
　　也許有的父母會說：“孩子還小，長大后他們知道該做什么就行了，不要對孩子要求太高。”然而，他們忽略了孩子的責(zé)任感是在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)、形成的。平時事無巨細(xì)都為孩子安排好的父母，希望孩子能在某一天突然變得有責(zé)任感，就如同白日做夢一般?！?BR>　
　　據(jù)目前獨(dú)生子女狀況調(diào)查結(jié)果顯示：我國60％的獨(dú)生子女從未做過或很少做家務(wù)勞動，孩子平均每天只有12分鐘的勞動時間。這造成了許多孩子依賴性強(qiáng)，且懶惰自私。分析這個現(xiàn)狀，主要原因是父母觀念和教養(yǎng)態(tài)度存在著誤區(qū)。父母的教育觀念是直接影響家教質(zhì)量的因素之一。作為父母，要讓幼兒參加一定的家務(wù)勞動，培養(yǎng)孩子對自己、對家庭的負(fù)責(zé)意識，并逐漸過渡到對整個社會的責(zé)任感，使孩子成為一個“社會人”。　
　
　　日本思想家福澤渝吉說過，“教育就是授人獨(dú)立自尊之道，并開拓躬行實(shí)踐之法。”　
　
　　兒童期是孩子品性形成與發(fā)展的重要時期，極具可塑性。孩子雖小，卻也具有獨(dú)立的人格，也是家庭中的一員，父母應(yīng)該適時教育，加以指導(dǎo)，讓孩子在家里承擔(dān)一定的責(zé)任，借以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、自理與承擔(dān)責(zé)任的能力，讓孩子在體驗(yàn)、經(jīng)歷各種事物的過程中增加見識并形成良好的品質(zhì)?！?BR>　
　　那么，讓孩子參加家務(wù)勞動時，父母應(yīng)該注意什么呢？　
　
　　★教會孩子做家務(wù)。孩子喜歡勞動并不等于會勞動。教會孩子勞動方法才能避免孩子因多次嘗試失敗而失去勞動的積極性。在孩子開始做一些事情時，應(yīng)教給孩子勞動程序、方法及重點(diǎn)，并注意示范，讓孩子觀察怎么做，使其較快掌握要領(lǐng)，并細(xì)心呵護(hù)，耐心指導(dǎo)，使孩子的勞動目的更加明確，積極性才能持續(xù)下去?！?BR>　
　　★獎懲尺度的把握。當(dāng)孩子認(rèn)真地幫助父母完成家務(wù)時，應(yīng)及時鼓勵，因勢利導(dǎo)，讓孩子在贊揚(yáng)聲中感受成功的喜悅，發(fā)展和培養(yǎng)孩子身上的自信心和自豪感。懲罰要及時，讓孩子立即明白對他的獎懲與其行為的因果關(guān)系。獎懲避免過高過低或太頻繁，懲后不要馬上獎，否則容易造成懲罰無效，難以讓孩子明辨是非?！?BR>　
　　★培養(yǎng)孩子堅(jiān)持勞動的毅力。孩子做家務(wù)勞動常缺乏毅力，堅(jiān)持性差。父母開始分配給孩子家務(wù)活應(yīng)注意時間，四歲的孩子每次勞動在15分鐘以內(nèi)，六七歲的孩子每次勞動20至30分鐘?！?BR>　
　　在勞動強(qiáng)度上一定要貫徹力所能及的原則，堅(jiān)持“量力、適度”。隨著年齡增大，要適當(dāng)安排獨(dú)立性強(qiáng)、難度大的任務(wù)，勞動過程中注意場所的空氣流通，教會正確的勞動姿勢?！?BR>　
　　遇到困難，父母不能采取遷就態(tài)度，聽之任之，而應(yīng)給予支持和幫助，適當(dāng)?shù)臅r候可利用獎勵手段來使孩子堅(jiān)持下去，同時可做適當(dāng)?shù)囊?guī)定，每天做好一件事。如在門口擺鞋子，并提醒他記住，然后加以表揚(yáng)，過一段時間更換一件事，也可把勞動和游戲相結(jié)合，在游戲中滲透教育，通過游戲?qū)⒆舆M(jìn)行勞動教育，增加趣味性和競爭性，但絕不能相互代替?！?BR>　
　
采編自海南教育網(wǎng)

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)