教育嬰兒有學(xué)問(wèn)

教育嬰兒有學(xué)問(wèn)

教育學(xué)家和心理學(xué)家研究中發(fā)現(xiàn)：成功的父母在教育嬰兒時(shí)使用的教育方式和原則與不成功的父母不同。成功父母更多地傾向于使用無(wú)錯(cuò)、無(wú)批評(píng)、無(wú)壓力三大原則。 　
　
　　無(wú)錯(cuò)原則 　
　
　　當(dāng)嬰兒發(fā)生淘氣、打架、損壞物品等行為時(shí),傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為嬰兒犯錯(cuò)誤了，并針對(duì)具體情況進(jìn)行說(shuō)服教育甚至打罵。 　
　
　　無(wú)錯(cuò)原則認(rèn)為：這是嬰兒對(duì)客觀世界進(jìn)行探索的行為，在嬰兒自己的意識(shí)中，并不認(rèn)為這是一種不合理的行為。實(shí)際上，嬰兒的淘氣、損壞物品是由于不正確的認(rèn)知，他并沒(méi)有主動(dòng)犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)。千萬(wàn)不要因此而認(rèn)為他是一個(gè)令人煩惱的故意惹人生氣的“討厭”嬰兒。嬰兒的對(duì)、錯(cuò)的觀念與成人有很大差異，他們主要是以自我為中心來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物和人的。 　
　
　　示例一：嬰兒在跑動(dòng)中沖撞另一個(gè)嬰兒 　
　
　　他這樣做不是為了把別的嬰兒撞倒取樂(lè)，這是他與其他嬰兒交流的一種手段，也許他只是希望另一個(gè)嬰兒同他做追逐游戲。 　
　
　　示例二：嬰兒總喜歡翻箱倒柜，拆裝玩具、電器等 　
　
　　他絕不是一個(gè)淘氣的嬰兒，而是一個(gè)好奇心強(qiáng)、非常聰明的嬰兒！嬰兒需要不停地對(duì)周圍事物進(jìn)行探知，從而積累經(jīng)驗(yàn)。他不停地翻亂物品、拆裝玩具等，正是認(rèn)識(shí)事物的行為。 　
　
　　示例三：嬰兒到鄰居家里拿了東西，回家后就據(jù)為己有 　
　
　　這并不是道德問(wèn)題。這是嬰兒對(duì)物品占有欲的一種表現(xiàn)