鄭板橋:教子明理
鄭板橋:教子明理
鄭燮(1693――1765),自克柔,號(hào)板橋,江蘇興化人。乾隆年間中進(jìn)士,曾先后任山東范縣和濰縣知縣,以善行仁政為當(dāng)時(shí)人所稱道。此文是他任濰縣知縣時(shí)寄給在家鄉(xiāng)的弟弟的信,有刪節(jié)。后來(lái)他棄官歸揚(yáng)州,以賣(mài)畫(huà)謀生。他的書(shū)法、繪畫(huà)皆佳,又好賦詩(shī),被稱為“三絕”,又是有名的“揚(yáng)州八怪”之一,所畫(huà)蘭竹,見(jiàn)者無(wú)不叫絕。
原文:
余五十二歲始得一子,豈有不愛(ài)之理?然愛(ài)之必以其道,雖嬉戲玩耍,任令忠厚悱惻,毋令刻急也。
我不在家,兒子便是你管束。要須長(zhǎng)其忠厚之情,驅(qū)其殘忍之情,不得以為猶子而姑縱惜也。家人兒女,總是天地間一般人,當(dāng)一般愛(ài)惜,不可使吾兒凌虐他。凡魚(yú)飧果餅,宜均分散給,大家歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物,令家人子遠(yuǎn)立而望,不得一沾唇齒,其父母見(jiàn)而憐之,無(wú)可如何,呼之使去,豈非割心剜肉乎?夫讀書(shū)中舉中進(jìn)士作官,此是小事,第一要明理作個(gè)好人??蓪⒋藭?shū)讀與郭嫂、饒嫂聽(tīng),使二婦人知愛(ài)子之道在此不在彼也。
譯文:
我五十二歲才有個(gè)兒子,哪有不疼愛(ài)他的道理?但是愛(ài)孩子一定得有規(guī)矩方法,即使是孩子們?cè)谝粔K游戲玩耍,也必須使他時(shí)刻記著對(duì)人應(yīng)該忠厚,做事要穩(wěn)妥,不能急噪。
我不在家,兒子就歸你管教。要緊的是必須培養(yǎng)他的忠誠(chéng)厚道的感情,消除殘酷冷漠的性情,不能認(rèn)為他不是你的兒子,無(wú)法象親生兒子一樣管教而暫且縱容姑息。家中仆人的子女,總也和我們一樣是生活于天地間的人,應(yīng)該同樣愛(ài)護(hù),不能讓我的兒子欺負(fù)虐待他們。凡是給孩子們魚(yú)肉果點(diǎn)等,應(yīng)該平均發(fā)放,使孩子們歡喜蹦跳。如果讓我的兒子坐著獨(dú)吞好吃的,而叫仆人的子女遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著觀望,想吃而不能夠吃上一丁點(diǎn),他們的父母看見(jiàn)了必然會(huì)可憐自己的孩子,但又拿不出什么辦法,只得把孩子叫走,這樣做豈不叫人象割心挖肉一樣難受嗎?我們的孩子讀書(shū)、中科舉、中進(jìn)士做官,這些全都不重要,首先應(yīng)該使他懂得道理做個(gè)好人??梢园堰@封信讀給郭二嫂、饒三嫂聽(tīng),使她們都明白如何疼愛(ài)孩子,應(yīng)該是教他做人的道理而不在于嬌慣他呀!
- 上學(xué)前的孩子,請(qǐng)做好準(zhǔn)備
- 球王教子的啟迪
- 蓋達(dá)爾當(dāng)眾將女兒趕出會(huì)場(chǎng)
- 玩出來(lái)的博士生
- 布什夫人這樣培養(yǎng)總統(tǒng)兒子!
- 科學(xué)家的天才差點(diǎn)被埋沒(méi)
- 腳皮教子
- 比爾蓋茨:為什么成為世界奇跡
- 當(dāng)代名人成才的家庭因素
- 與你的孩子結(jié)成信任同盟
- 能慶來(lái)的家庭教育
- 李嘉誠(chéng)的育子之道
- 大自然中的探索童心
- 六年級(jí)健康教育教學(xué)工作計(jì)劃
- 讓幼兒明白父母生氣很正常
- 《借鋼筆》
- 舞蛇的淚
- 尼克與爸爸
- 浪花一朵朵_小學(xué)生作文:五年級(jí)
- 幼兒園數(shù)學(xué)教育有效教學(xué)策略探微
- 中班教案《擺珠子》
- 醫(yī)學(xué)護(hù)膚品牌創(chuàng)意朋友圈文案37句
- 視光中心廣告朋友圈文案37句
- 五個(gè)字的游戲名字霸氣十足419個(gè)
- 鄭板橋的教育孩子的故事
- 鄭板橋教子詩(shī)聯(lián)
- 幼兒園小班健康教案:聰明的小兔子
- 幼兒園教案:聰明的小鴨子(語(yǔ)言)
- 培養(yǎng)幼兒自理能力的教案:有趣的鞋子
- 實(shí)踐證明:蹲下來(lái)教育孩子更加有效果
- 幼兒園小班體育游戲教案:聰明的小兔子
- 提高幼兒生活自理能力的教案:穿襪子
- 家庭教育:培養(yǎng)講理的孩子要自律和愛(ài)心同在
- 合理教教:送給孩子一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛
- 早教:如何對(duì)孩子進(jìn)行幼兒理財(cái)啟蒙教育
- 童話大王鄭淵潔談子女教育:要把孩子往死里夸
- 心理學(xué)家認(rèn)為:父母與子女間的信任是家庭教育的基石
- 語(yǔ)文學(xué)習(xí):在思考感悟中明理――小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課《我必須去》的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 初讀質(zhì)疑 讀議解疑 熟讀理解――《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析