13《景陽岡》

13《景陽岡》

　一、教學(xué)要求
　　1．理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。
　　2．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
　　3．有感情地朗讀武松打虎的部分。
　　二、教學(xué)重點
　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
　　三、教具準(zhǔn)備
　　生字卡片、寫有“思考，練習(xí)”2的小黑板及繪有武松打虎場景的掛圖。
　　四、教學(xué)時間：二課時。

　 　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學(xué)內(nèi)容：
　　初步理解課文內(nèi)容；理清課文條理；重點理解武松打虎部分。
　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語
　　　　抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提
　　　?。爩懞?，同座同學(xué)相互檢查批改）
　　二、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課
　　　　前面學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）
　　　　提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的事？
　　三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理
　　　1．提出自學(xué)要求：：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段，再做“思考?練習(xí)”1的填空題。
　　　2．學(xué)生按要求自學(xué)。
　　　3．討論交流。
　　?。?）請學(xué)生說說是怎樣分段的，每段講的是什么。
　　?。?）請學(xué)生說說是怎樣填寫“思考?練習(xí)”１的。
　　四、抓住重點，進(jìn)一步理解課文
　　　1．各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的，
　　　2．抓住重點語句，理解打虎的經(jīng)過。
　　?。?）、原來大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。
　　　　　指導(dǎo)學(xué)生理解：‘般’是什么意思，大蟲抓人只有哪“三般”？為什么“三般”都抓不住武松？
　　　　　在學(xué)生理解語句意思的基礎(chǔ)上，（適當(dāng)演示一下，以加深理解。）
　　　（2）、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢”是什么意思？武松是“就”著什么“勢”把大蟲揪住的？
　　五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。
　　六、布置作業(yè)
　　　　練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。

　 　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學(xué)內(nèi)容：
　　說說課文各段大意；分清事情前后果；練習(xí)有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)過程：

　　一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段
　　二、指名說說每段的大意
　　三、練習(xí)分清事情的前因后果
　　　1．掛出寫有“思考?練習(xí)2”的小黑板。
　　　2．同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。
　　　3．全班討論交流。
　　?。?）“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。
　　　?。ㄔ颍骸叭氩贿^岡”。）
　　?。?）武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果。
　　　　（原因：“這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時聽說有大蟲！”――不相信有大蟲。
　　　　“就真的有虎，我也不怕?！报D―不怕老虎。
　　　　結(jié)果：打死了猛虎。）
　　?。?）、武松提不動那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。
　　　?。ㄔ颍涸瓉砦渌墒贡M了力氣，手腳都酥軟了?！皑D―打虎時用盡了力氣。
　　　　結(jié)果：“先下岡去，明早再來理會。”）
　　四、指導(dǎo)有感情朗讀
　　　1．掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說說這一部分該怎樣讀。（要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時的緊張氣氛。）
　　　2．學(xué)生自己練習(xí)。
　　　3．鼓勵學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對讀得好的進(jìn)行表揚。
　　五、布置作業(yè)
　　　　預(yù)習(xí)讀寫例話《分清事情的前因后果》。

　　板書：
　　　　一、進(jìn)店（詳）喝酒談虎――神態(tài)
　　　　二、上岡（略）心理活動
　　　　　　　　　　　老虎 　撲 　掀 　剪 　性格
　　　　三、過岡（詳）武松　 閃 　閃　 閃　 豪放
　　　　　　　　　　　　　 　劈　 跳 　掀　 無畏
　　　　　　　　　　 　　 　 按　 踢　 打
　　　　四、下岡（略）