《我的戰(zhàn)友邱少云》第二課時教學設計
《我的戰(zhàn)友邱少云》第二課時教學設計
《我的戰(zhàn)友邱少云》第二課時教學設計之一
執(zhí)教者：武大附小 楊裕民
教學設計思路：
本文是一篇記敘文。作者以第一人稱的寫法，具體的繼續(xù)了邱少云同志為了整個戰(zhàn)斗的勝利嚴守紀律、在烈火中壯烈犧牲的英雄事跡。全文充滿了對邱少云高尚品質的無比崇敬之情。
教學目的：
１、體會邱少云嚴格遵守紀律，在烈火中紋絲不動而壯烈犧牲的偉大品質和高尚情操。
２、學習通過人物外表去體會人物內心的讀寫方法。
３、學習按時間的先后順序分段的方法。
教學準備：邱少云烈火燒身的圖片、若干問題所組成的多媒體課件。
教學過程：
一、導入，小結上節(jié)課內容。
同學們，后天就是國慶節(jié)了，今年我們的祖國迎來了她五十歲的生日，全國人民為此而自豪。為了建立新中國，為了保衛(wèi)新中國，無數革命先烈獻出了自己的寶貴生命，邱少云就是在抗美援朝戰(zhàn)爭中壯烈犧牲的一位英雄。上節(jié)課，我們初步學習了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，并且把文章劃分成了四個部分，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本文。大家知道，這篇文章主要是寫邱少云的，他是一個什么樣的人呢？請同學們帶著這個問題自讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆在書上做記號。（引導學生歸納并板書：嚴守紀律，不怕犧牲）你認為文中哪幾個部分最能集中體現邱少云是一個嚴守紀律，不怕犧牲的人呢？（敵前隱蔽、壯烈犧牲）邱少云到底是怎樣嚴守紀律，不怕犧牲的呢？
二、師：為了奪取“３９１”高地，我們志愿軍在敵人眼皮底下隱蔽起來準備發(fā)動突然襲擊。請一位同學把文章第二段朗讀一遍，同學們邊聽邊用鉛筆在書上劃出最能表現邱少云自覺遵守紀律的句子。重點詞下打點。你是從哪幾個詞體會到的？在這里“隱蔽得更好”是什么意思？全連戰(zhàn)士都隱蔽得很好，用書上的一個詞概括就是做到了……？什么叫“紋絲不動”？為什么這次隱蔽要做到“紋絲不動”呢？
三、戰(zhàn)士們都隱蔽得很好，可預料不到的事情發(fā)生了，為了嚴守紀律，邱少云壯烈犧牲。請同學們跟學習上一段一樣，自讀課文后，先找出最能表現邱少云嚴守紀律、不怕犧牲的句子，再體會這個句子，先自己學習“壯烈犧牲”這一部分，然后交流。（出示投影）（你從哪些詞體會到的？談談你的體會？）
師：作者不僅通過“我”所看到的表現了邱少云的英雄行為，還從側面通過描寫“我”復雜的內心活動反襯出了邱少云的英勇不屈。請同學們再讀課文第三段，看一看文中是怎樣描寫“我”當時的內心活動的？體會一下當時“我”的心情是怎樣的？（焦急、緊張、擔心、矛盾、痛苦）大家一起把“我”的這種復雜心情讀出來。
四、師：看著自己朝夕相處、并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友烈火燒身，“我”的心情十分復雜，這就是當時邱少云烈火燒身時的情景，他當時的表情和動作是怎樣的？（學生回答）此時此刻的邱少云心里可能在想些什么？
小結：此時邱少云一定會想：哪怕犧牲我自己，也要紋絲不動，保證戰(zhàn)斗的勝利。所以在閱讀寫人的課文時，我們不僅要弄清楚人物做了些什么，還要進一步了解人物在這樣做的時候是怎么想的。
五、此時，學完這兩個段落，你認為邱少云是個怎樣的人？
教師總結：邱少云用自己的行動告訴我們，在烈火燒身時，他內心不是想自己生命的安危，他想的是戰(zhàn)友的安全，想的是戰(zhàn)斗的勝利。邱少云至死都不忘嚴守“紋絲不動”的潛伏紀律，真是自覺遵守紀律的模范，偉大的戰(zhàn)士。邱少云雖然犧牲了，但他的這種崇高精神將永遠銘刻在我們心中。
《我的戰(zhàn)友邱少云》第二課時教學設計