《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　教學(xué)要求：
　　　1、能正確、六、有感情地朗讀課文。
　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
　　　3、能有條理地口述課文中的故事。
　　　4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　小黑板、掛圖、錄音
　　教學(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入新課
　　　1、板書(shū)：爭(zhēng)論，你知道“爭(zhēng)論”是什么意思嗎？
　　　2、繼續(xù)板書(shū)課題：爭(zhēng)論的故事
　　　3、看了課題，你想知道些什么？
　　二、初讀課文
　　　1、自學(xué)生字新詞
　　　?。?）聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。
　　　?。?）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞語(yǔ)。
　　　　（3）記憶生字的字形。
　　　2、檢查自學(xué)效果
　　　?。?）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。
　　 　　　　烤鴨　評(píng)理　剖開(kāi)　可惜　真笨　浪費(fèi)
　　 　　　　關(guān)鍵　原諒　煙熏　火燎
　　 ?。?）指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。
　　　3、理清課文脈絡(luò)，思考：
　　 　　課文哪幾自然段寫(xiě)盛老師講的故事？哪幾自然段寫(xiě)大家同了故事后的感想？
　　三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段
　　　1、自由讀一讀，要求：理解“爭(zhēng)論不休”“不以為然”
　　　2、討論交流
　　　?。?）故事中誰(shuí)和誰(shuí)為什么事而爭(zhēng)吵？他們是怎樣爭(zhēng)論的？
　　　　（2）理解“不以為然”（出示：*對(duì)*如此這樣*然而）
　　　?。?）聽(tīng)錄音，指導(dǎo)讀兄弟倆的對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)反問(wèn)句的讀法。
　　　?。?）小結(jié)：從對(duì)話看，兄弟倆各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈，讀時(shí)要體會(huì)兄弟倆這兩種不同的語(yǔ)氣。
　　　3、課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他們爭(zhēng)論沒(méi)有停止？（爭(zhēng)論不休）
　　　 　理解“休”的意思（*停止*休息*表示禁止或勸阻）
　　　4、引讀4、5段
　　　5、齊讀盛老師的話。
　　四、學(xué)習(xí)生字