18《火燒云》第二課時教學設計之三

18《火燒云》第二課時教學設計之三

　一、錄像引入
　　　1、導：晚飯過后，火燒云上來了，同學們想看嗎？（播放錄像：火燒云）
　　　2、看到這些火燒云，你的心請怎樣？
　　　3、請用驚喜的語氣讀出在霞光照射下的地面上的景象。（第一自然段）
　　二、學習新課
　　　1、導：這時你抬頭仰望，看到空中又是什么樣的景象？（指名回答：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好象天空著了火。）（屏幕出示句子）
　　　2、導：正是因為這樣，我們把這些云叫做――（火燒云）
　　　3、這些火燒云的顏色有什么特點？請同學們默讀課文第三自然段并劃出描寫顏色的詞語。
　　　4、（出示練習題：這地方的火燒云變化_______，一會兒_______的，一會兒_______的，一會兒_______，一會兒_______。）（學生做天空練習）
　　　5、導：這地方的火燒云的顏色變化極多，你還能說出幾種來嗎？
　　　6、從“一會兒……，一會兒……，一會兒……，一會兒……?！蔽覀兛梢钥闯龌馃频淖兓鯓?？（很快）
　　　7、指導感情朗讀，要讀出變化之快和多，注意語氣的輕重緩急。
　　　8、這景象我們可以用哪個詞來形容？
　　　9、導：一會兒，天空出現(xiàn)了什么？（馬）請同學們小聲讀第四自然段。（老師板書：出現(xiàn)　　樣子　　變化　　消失）
　　　10、學生讀后講述上面四方面的內容。（出示句子：過了兩三秒鐘那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。）
　　　?。?）找出描寫變化的詞。
　　　?。?）指導感情朗讀：重讀加點的詞。
　　　?。?）感情朗讀第四自然段。
　　　11、讓學生按照第四自然段的學習方法自學第五、六自然段。
　　　12、小結：從剛才所學的內容可知道，火燒云的形狀變化的特點是――（快、多）
　　　13、你現(xiàn)在還有什么疑問或想法嗎？
　　　14、請你把以前見過的或根據自己想象的火燒云畫下來。（放音樂）
　　　15、兩人小組交流，指名到展示臺講述自己所畫的內容。
　　　16、導：看著看著，你有什么感覺？齊讀最后一段。
　　　17、絢麗多彩的火燒云下去了，你的心情怎樣？
　　　18、作者為什么能把火燒云寫得這么美呢？
　　三、布置作業(yè)
　　　　留心觀察近日天空云朵的變化，抓住特點，畫一畫，寫一寫。

　　四、板書設計
　　　　　　　　　　　　　　顏色
　　　　8 火燒云變化快、多
　　　　　　　　　　　　　　形狀