28《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
28《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
教材分析:
這篇略讀課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí),鹿的四條有力的腿救了它,而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住,差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們:物各有所長(zhǎng),所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀,理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3.教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,頭飾,課件等。
教學(xué)時(shí)間:40分鐘。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
課件展示:歡快的音樂(lè)聲起,一只漂亮的鹿從叢林里出來(lái),蹦到池塘邊。
1、同學(xué)們,今天老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?(小鹿姐姐)
你喜歡它嗎?你覺(jué)得它什么地方最美?學(xué)生交流。
2、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃出?!?BR> 3、學(xué)生朗讀句子,師引:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說(shuō)起,板書(shū)課題,讀題。
二、初讀全文,了解課文大意。
1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通,讀順。
2、劃出不懂的詞句,通過(guò)互幫互助方式,師生共同解決,把詞的理解放到句子中去。
3、學(xué)生合作朗讀,檢查彼此的正誤。
4、你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
三、深讀課文,體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
1、再讀“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃出?!?BR> 請(qǐng)學(xué)生從中找出兩對(duì)反義詞。(美麗―難看、送命―逃生)
2、小鹿是怎樣贊美自己的角的?請(qǐng)你找找。
①、學(xué)生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。
?、?、它把自己的角比作什么?你還能用哪些詞來(lái)贊美它?
?、邸?dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,會(huì)有什么樣的心情?(興奮、驚訝)
?、堋⒄l(shuí)能把這樣的心情讀出來(lái),我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。(用頭飾引起學(xué)生的閱讀興趣。)
⑤、用“多么┅┅多么┅┅”來(lái)說(shuō)一句話。
我們的教室多么明亮,多么______!
我們的祖國(guó)多么______,多么______!
____________多么______,多么______!
3、小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?找找相關(guān)內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀句子,齊讀。
2、誰(shuí)能讀好這一句,帶著怎樣的表情?(皺眉)
3、練習(xí):選句
唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
?、伲?,這四條腿太細(xì)了,配不上這兩只美麗的角。()
?、冢Γ@四條腿太細(xì)了,配不上這兩只美麗的角。()
4、過(guò)渡:難看的腿讓它獅口逃生,美麗的角差點(diǎn)兒送它的命,這是怎么回事?自由讀第六自然段。
?、匐y看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)?美麗的角又有什么缺點(diǎn)?
?、谕ㄟ^(guò)這件事中,你有什么樣的感受?
?、勰闩龅竭^(guò)類似的事嗎?能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?
四、師小節(jié):
(尺有所短,寸有所長(zhǎng),任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。)
鹿角――美麗(掛住樹(shù)枝) 險(xiǎn)些送命
獅子和鹿
鹿腿――難看(有力) 逃生
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