《船過三峽》第二時教學設計

《船過三峽》第二時教學設計

《船過三峽》第二時教學設計之一
浙江省臨海市曉村小學 張小寶

　　
　　教學目標：
　　1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語的意思；
　　2、有感情朗讀并背誦2――5自然段；
　　3、能仿照課文句子，贊美一個地方；
　　4、感受長江三峽的風光美，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
　　教學難點：
　　理解三峽山奇、水急、船險的特點。
　　教學重點：
　　有感情讀并背誦2――5自然段。
　　教學準備：
　　《船過三峽》多媒體課件
　　教學流程：

　　一、復習回顧，激趣導入
　　1、導入課文。
　　2、復習回顧。
　　二、細讀品情，深究重點
　?。ㄒ唬┙沂局行?，欣賞激情
　　1、課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”
　　2、齊讀中心句。
　　3、欣賞三峽風光。
　　4、學生談感受。
　?。ǘ┢纷x“山奇”，滲透學法
　　1、自由快速朗讀課文第二自然段。
　　2、反饋。
　?。?）隨機點撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多。
　?。?）指導朗讀。
　　3、分析段落結(jié)構(gòu)，明確學習方法。
　?。?）分析段落結(jié)構(gòu)。
　?。?）明確學習方法。
　?。ㄈW法遷移，自學“水急”、“船險”。
　　1、獨立或小組合作選擇學習。
　　2、反饋。（教學順序由生反饋而定）
　?。?） 你從哪些詞句體會到了三峽的“水急”或者“船險”？
　?。?） 思維訓練。
　?。?） 指導朗讀。
　?。ㄋ模┰僮x中心句，情感升華。
　　1、 齊讀，指名讀，評比讀。
　　2、 你又會發(fā)出怎樣的感嘆呢？學生自由發(fā)揮。
　　三、積累詞句，指導背誦。
　　1、 明確背誦方法。
　　2、 齊背一個自然段。
　　四、鞏固知識，發(fā)展能力。
　　1、 布置任務。（課件顯示“露一手”：播音員――讀出三峽的美；小畫家――畫出三峽的特點；導游――解說三峽風光。）
　　2、 學生自主訓練。
　　3、 反饋。
　　五、拓展延伸，讀寫結(jié)合
　　1、 明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”的句式去贊美一個或幾個地方。（課件顯示中心句）
　　2、 學生練寫，教師巡視指導。
　　3、 反饋。
　　六、課外作業(yè)
　　（課件顯示）自助餐：1、搜集有關(guān)三峽資料；
　　　　　　　　　　　　2、回家當一回導游；
　　　　　　　　　　　　3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風光寫幾條廣告語或作一首詩。

　　附板書設計：◆
　　　　　　　　　　　　19船過三峽
　　　　　　　　　　　　　山　奇
　　　　　　　　　　　　　水　急
　　　　　　　　　　　　　船　險
　　　　　　　　　　　　　　?
　　　　　　　　　　　　　　?
　　　　　　　　　　　　　　?
　  
《船過三峽》第二時教學設計