《秋游景山》教學設計

《秋游景山》教學設計

《秋游景山》教學設計之一
佚名

　　
　　一、教學目標：
　　1、學會8個生字，讀準“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個詞語，能聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。
　　2、能按游覽順序（地點變換）給課文分段，說說各段的主要意思。
　　3、能有感情地朗讀課文，背誦第3～7自然段。
　　4、激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。
　　二、課時安排：3課時
　　1、自學生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。
　　2、讀懂課文，了解各段的主要意思，聯(lián)系上下文說出詞義。
　　3、詞句訓練和朗讀、背誦的訓紅練，學習按全方位順序?qū)懸欢卧挕?
　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：
　　1、初步了解課文的內(nèi)容，知道大意
　　2、學會8個生字，讀準“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個詞語
　　3、能按游覽順序（地點變換）給課文分段。
　　教學過程：

　　一、引入
　　看了課題，你知道了什么？你有什么問題嗎？
　　那我們就帶著這些問題一起來學習課文。
　　二、初讀課文
　?。?）學生初讀課文，提出要求：a通讀課文，遇到生字新詞劃出來，按要求自學。B想一想：課文寫了誰，游覽了景山公園哪幾個景點？用記號標出。
　?。?）交流自學結(jié)果：指名試讀課文，評議、正音。特別注意多音字“拾”在“拾級而上”中的讀音，“累”在“果實累累”中的讀音，以及“禁”在“紫禁城”中的讀音，讓學多讀幾遍。注意生字“壓”與“莊”，“伐”與“代”的區(qū)別。
　?。?）回答前面提出的問題。
　　三、指導分段
　　說說課文寫了“我們”游覽了景山公園的哪幾個景點。（景山公園大門、果園、萬春亭）
　　根據(jù)單元提示，引導學生討論后明確：本課作者以地點變化寫游覽的經(jīng)過，可以參考表示地點的詞語分段。讓學生劃出表示地點的詞語再分段。
　　四、布置作業(yè)
　　抄寫詞語四遍

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標：
　　1、說說各段的主要意思。
　　2、聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。
　　3、激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。
　　教學過程：

　　一、復習
　　抽讀一些生字，回憶課文的分段，按什么分。
　　二、新課
　?。ㄒ唬╅喿x第一段（第1自然段）
　　你能不能來說說這一段主要寫了什么？可以用“什么時候，誰，在什么地方，看到什么”的句式。
　　默讀課文，把具體描述“萬春亭”和“大花壇”的句子用“-------”劃下來，認真讀一讀。
　?。ǘ╅喿x第二段（第2自然段）
　　想一想：這一段的第1句話可以省略嗎？寫了它有什么好處？“果實累累”是什么意思？讓學生聯(lián)系上下文說說它的意思。
　　出示一段話：
　　果園里的果樹果實累累。海棠果在微風中搖動，一只只蘋果又紅又大，大柿子沉沉地掛在枝頭。
　　這段話與課文中哪幾句話相似？你喜歡哪一段話？（可以說喜歡的理由，也可以用朗讀表示）
　　用“我們在什么地方，看到什么”的句式說說第二段的主要意思。
　　（三）讀第三段（第3―7自然段）
　　請學生用各種自己認為好的方法去理解“拾級而上”、“舉目眺望”、“盡收眼底”的意思。
　　再讓學生填空
　?。ǎ欠浚ǎS房（）立交橋
　　理解“屹立、淡雅、鱗次櫛比、縱橫交錯”等詞語的意思。說說這一段的主要意思。
　　三、回憶全文的內(nèi)容。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學目標：
　　1、指導學生朗讀、背誦，指導完成部分作業(yè)。
　　2、讓學生學習按方位順序?qū)懸欢卧挕?br>　　教學過程：

　　一、復習
　　1、抽讀生字、詞語。
　　2、回憶課文內(nèi)容，說說課文的分段及各段的段意
　　二、指導朗讀、背誦
　　1、請學生自己選一個你認為寫得最好的自然段朗讀。
　　2、抽讀，師生評議。
　　3、以各種形式齊讀。
　　4、在朗讀的基礎上指導學生進行背誦。
　　三、指導完成作業(yè)
　　學生自己提問（你認為比較難的題目），可以由同學幫忙解答。
　　四、回憶課文中表示方位的詞語，引導學生用上方位詞（按方位順序?qū)懸欢卧挘?br>
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