27《三借芭蕉扇》
27《三借芭蕉扇》
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,分段落復(fù)述課文。
2.通過熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過,學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難、敢于斗爭的精神,感受名著魅力。
3、通過學(xué)習(xí)文本,引導(dǎo)學(xué)生主動想象,主動思考,主動閱讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
熟讀課文、課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、古人很喜歡用"三"字,比如李白就曾寫過"飛流直下三千尺"的詩句,中國傳統(tǒng)小說也經(jīng)常用"三"字來編寫故事,比如《水滸傳》有"三打祝家莊","三碗不過崗";《三國演義》有"三顧茅廬";《隋唐演義》中有陳咬金"三斧子定瓦崗";《西游記》中有"三打白骨精",還有我們今天要學(xué)習(xí)的"三借芭蕉扇"。
2、出示、讀課題:三借芭蕉扇
?。ㄗx課題明確:①通過"三"感受到借芭蕉扇的不容易。②主要講了孫悟空三借芭蕉扇,扇滅了大火。③課題的關(guān)鍵詞是"借"④描紅"芭蕉"。
小結(jié):題目是文章的一扇窗戶,透過窗戶,認(rèn)真觀察,細(xì)細(xì)琢磨,我們常常有新的發(fā)現(xiàn)。)
二、整體把握:
三借芭蕉扇,孫悟空每一次想了什么辦法借,結(jié)果呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,說一說。
?。ㄒ唤瑁?,鐵扇公主給假扇;二借,騙,牛魔王騙回芭蕉扇;三借,打,鐵扇公主獻(xiàn)扇)
[說明:學(xué)生要與文本進(jìn)行有效對話,首選得整體把握文本,進(jìn)行基本的概括。]
三、精讀:
1、在三次借扇中,你對孫悟空的哪次借扇最滿意?請認(rèn)真地讀一讀,并能說說你滿意的理由。
2、交流:
第三次:
滿意的理由:借到了芭蕉扇;善于(合作)借助外部力量:"叫來豬八戒,又請來眾神";英勇善戰(zhàn):"惡戰(zhàn)";
不滿意:武力征服,如攻打伊拉克。鐵扇公主是無可奈何的獻(xiàn),而非心甘情愿地獻(xiàn)。
訓(xùn)練:
?。?)具體描述:眾神圍得水泄不通、惡戰(zhàn)。
?。?)指出夸張的恰當(dāng)運(yùn)用,有利于宣染氣氛,把故事寫生動。
?。?)通過"叫"與"請"的比較感受用詞的準(zhǔn)確性。
?。?)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
第一次:(若無生答,便請學(xué)生幫助老師答)
滿意的理由:機(jī)智:次日;鉆到肚子里;"三扇"
不滿意:粗心毛糙:拿了扇子"滿心歡喜",卻不辨真?zhèn)巍?BR> 訓(xùn)練:
?。?)想象孫悟空入鐵扇公主肚的情景。辦法:一生讀,余生閉目想畫面,說畫面。
?。?)復(fù)述。
第二次:
滿意的理由:機(jī)智:假裝牛魔王騙取芭蕉扇,辦法巧妙。
不滿意:粗心毛糙:拿了扇子由于性急,只知道了使扇子變大的口訣,卻不問如何使它變??;識假八戒。這也是他借扇失敗的重要原因。
訓(xùn)練:
?。?)通過對話朗讀,體會角色不同,環(huán)境不同,語氣也不同。
方法:先逐句進(jìn)行。給學(xué)生準(zhǔn)備的時間:再整體。
四、總結(jié):
1、通過三借,豐滿了人物形象,最終扇滅了火焰山,繼續(xù)西行。
?。R讀8、9自然段)
2、你想對孫悟空說些什么?
3、你還知道哪些《西游記》的故事。
4、正是由于孫悟空的機(jī)智勇敢,唐僧師徒才得以克服九九八十一難,修得正果。(播放《敢問路在何方》)
五、尾聲:
本節(jié)課的結(jié)束并不代表著我們思維的停滯,讀到這兒愛思考的同學(xué)肯定又有了許多新的問題,課后不妨寫在書上,咱們下節(jié)課再來討論。老師這兒也想到兩個問題:本文真的就是實(shí)實(shí)在在的三借嗎?"三"于此處還有特別的含義嗎?
"芭蕉扇"真的是"借"來的嗎?借用在題目中妥當(dāng)嗎?有更好的題目嗎?
板書:
逼借 借得假扇
騙借 被騙
打借 得到真扇