《半截蠟燭》教學設計之二

《半截蠟燭》教學設計之二

《半截蠟燭》教學設計之二
佚名

　　
　　教學要求：
　　?。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　?。?、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
　　　３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
　　?。础⑼ㄟ^朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
　　教學重點：
　　　　理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
　　教學難點：
　　　　感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
　　教具準備：　光盤、圖片
　　教學時間：　三課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、揭示課題
　　?。?、板書課題：23 半截蠟燭
　　　２、讀課題，學生質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？
　　?。?、教師質疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。
　　二、初讀課文，感知內容
　　　１、學生自由讀課文。
　　?。病⑼ㄟ^朗讀課文，大家解決了哪些疑問？
　　?。场W生交流。
　　?。?、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。
　　三、再次讀課文，重點學習字詞。
　　　１、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。
　　　２、檢查自學情況。
　　　?。ǎ保┳x準字音。
　　　?。ǎ玻z查詞義掌握情況。
　　?。?、討論主要內容。
　　?。?、給課文分段，歸納段落大意。
　　　　　第一段（1- 2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
　　　　　第二段（3 ）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
　　　　　第三段（4-5）：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
　　　　　第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬分危急關頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
　　?。怠⒅该侄卫首x課文。
　　四、課堂練習
　　?。?、寫字練習。
　　　２、用鋼筆描紅、臨寫。
　　　３、抄寫詞語。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、學習第一段
　　　１、學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。
　　?。?、學生質疑：絕密、絕妙。
　　?。?、教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？
　　?。?、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？
　　?。?、出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。
　　　　　為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意――把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。
　　　　　指名朗讀，說說你從中體會到了什么？
　　二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。
　　?。?、學生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。
　　?。?、指導學生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
　　　３、指導編排課本劇。
　　三、第一場的編排。
　　?。薄⒛x課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？
　　?。?、找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反復朗讀。
　　?。场W生交流怎樣表演。
　　　４、練習有感情朗讀課文。
　　四、布置準備工作。
　　五、布置作業(yè)。
　　?。?、有感情朗讀課文。
　　?。?、默寫詞語。