《偉大的友誼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《偉大的友誼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《偉大的友誼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
石灣區(qū)上朗小學(xué)： 馮潤(rùn)念
教學(xué)目的：
?。?、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的尊敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。
?。?、練習(xí)從課文敘述的具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
?。?、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 理解馬克思和恩格斯之間的偉大友誼。
難點(diǎn)： 練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、課文錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)第二段講了馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面。（邊說(shuō)邊板書）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
?。?、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解。
２、理解馬克思和恩格斯的偉大友誼。
?。?、練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
?。?、有感情朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第三段。
１、聽錄音讀第三段，思考：
馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面？（邊說(shuō)邊板書）
?。病⒛x第三段，思考：
課文是通過(guò)哪些事例說(shuō)明他們?cè)谑聵I(yè)上互相關(guān)懷、互相幫助、親密合作的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。
?。?、檢查、交流。
４、用自己的話概括說(shuō)說(shuō)這些例子。（先指名說(shuō)，然后學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）
?。?、思想教育：
你和同學(xué)間在學(xué)習(xí)上有像馬克思和恩格斯那樣互相關(guān)心、互相幫助嗎？請(qǐng)舉些例子給老師聽聽。（對(duì)學(xué)生作及時(shí)表?yè)P(yáng)）
６、體會(huì)人物思想感情：
?。ǎ保⒊鍪揪渥永斫?。
?。?、他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。
Ｂ、馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的，他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方以幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到高興。
〈１〉、先齊讀句子，然后分小組討論自己對(duì)句子的理解，再指名說(shuō)，然后讓學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
〈２〉、指導(dǎo)讀句子。（先指名讀，然后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀。）
?。?、指導(dǎo)朗讀第三段。
先請(qǐng)一學(xué)生讀，其余學(xué)生邊聽邊畫出自己認(rèn)為讀得不好的地方，讀后讓學(xué)生評(píng)議，再請(qǐng)學(xué)生讀，最后齊讀。
?。?、說(shuō)說(shuō)本段段意。
四、學(xué)習(xí)第四段。
?。薄⒛x第四段，想想這段講了什么？
?。?、理解句子，體會(huì)人物思想感情。
?。?、在四十年里頭，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，他們建立偉大的友誼。（先指名說(shuō)，學(xué)生評(píng)議，然后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）
?。?、指導(dǎo)讀句子。
?。?、齊讀第四段。
五、總結(jié)全文。
?。薄⒛x全文，思考：
課文從兩方面說(shuō)明了馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼，但為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的？
?。ǎ保?、分小組討論。
（２）、匯報(bào)、交流。
?。ǎ常?、再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
六、質(zhì)疑。
七、回應(yīng)目標(biāo)總結(jié)。
八、作業(yè)：完成“思考．練習(xí)１”
附板書： 偉大的友誼
生活上 竭盡全力幫助
事業(yè)上 互相關(guān)懷 互相幫助 親密合作
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