農(nóng)村幼兒園改革發(fā)展現(xiàn)狀

農(nóng)村幼兒園改革發(fā)展現(xiàn)狀

  

農(nóng)村幼兒園改革發(fā)展現(xiàn)狀

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    2001年，新的《幼兒園教育指導綱要（試行）》頒布實施，全國上下掀起了幼兒教育改革的新一輪高潮，農(nóng)村幼兒園也被卷入了這樣的一個熱潮中。但是農(nóng)村幼兒園，尤其是不發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村幼兒園，投入資金少，師資力量弱，教學設(shè)備跟不上,在這樣大規(guī)模的教育改革中，顯得盲目不堪，幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀令人擔憂。

    一、盲目跟風，忽略了本地教育資源的開發(fā)利用。

    幼教改革出現(xiàn)了許多專家，專家的理念令人目不暇接，混淆了教師的思維,致使農(nóng)村幼兒教師盲目跟風，從而也應(yīng)運而生了許多園本課程，自主生成課程等等。每個教師都成了幼教課程的開發(fā)者和實踐者。殊不知這些課程是否適合學齡前兒童學習與發(fā)展的特點，是否適合本地區(qū)