怎樣培養(yǎng)孩子的觀察能力

怎樣培養(yǎng)孩子的觀察能力

觀察是一個人認識事物的重要途徑，是智力活動的基礎，是完成學習任務的必備能力。觀察是聰明的眼睛，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成才。細致是培養(yǎng)觀察的基本要求，準確是觀察習慣的根本，全面是觀察的基本原則，發(fā)現(xiàn)特點是觀察的目的?！?BR>　
　　但現(xiàn)實生活中，有許多父母不注意培養(yǎng)孩子的觀察力，沒有把觀察力的培養(yǎng)放在應有的位置上。這樣最大的弊病就是抑制了孩子思考能力的提高。俄國生物學家巴甫洛夫說：“觀察，觀察，再觀察?！迸囵B(yǎng)孩子觀察的習慣，對發(fā)展孩子的智力是十分重要的?！?BR>　
　　1975年出生的任寰，7歲寫詩，9歲發(fā)表作品，10歲出版第一本詩集，12歲加入河北省作家協(xié)會，18歲考入北京大學中文系。至今已出版詩、文集7部，發(fā)表各類文章近500篇，多次獲國際、國內(nèi)文學獎?！?BR>　
　　任寰小時候不愛說話，這與她從小患過敏性哮喘有關。每次住院、打吊針、輸氧，她也不多話。這種生活，使她自然形成了善于用眼睛觀察、用耳朵聽話的習慣?！?BR>　
　　任寰愛好寫作了。當作家的父親任彥芳以自己的切身體會教她自覺地學會觀察和思考，發(fā)展她的觀察和思考能力，并讓她開始記日記?！?BR>　
　　任寰上小學二年級時，父親有意識的培養(yǎng)她觀察描寫大自然。上小學三年級時，又教她注意觀察人物，觀察人的心理，進而觀察思考社會和人生?！?0歲女孩任寰詩文選》就是她觀察生活、思考生活的結晶。著名詩歌評論家謝冕稱她的詩具有思辨性。在這本詩文選里，有她的觀察手記，有人物速寫等?！?BR>　
　　有一次，父親帶她到公園玩。臨行前就告訴她：你要注意觀察事物的特點，越細越好，回來寫篇日記。這樣，到了公園里，任寰就非常注意觀察花、鳥、草、蟲等。任寰本來好奇心強，求知欲旺盛，父親很好地利用了孩子這一天性，經(jīng)常帶領孩子到大自然中去，讓孩子在盡情地玩耍之中，觀察萬物的悄然變化。去看春天的綠芽，夏日的鮮花，秋季的果實，寒冬的落葉，去聽蟬鳴鳥唱。這些都引起任寰的興趣和思考。　
　
　　同時，任寰的父母在平時也注意指導觀察，開闊孩子的眼界，充實孩子的知識和生活。比如，讓任寰觀察家里養(yǎng)的花草、小魚，晚上帶任寰觀察星空，講講簡單的星系。白天觀云，看到云的流動，講一講“云往東，一場空，云往西，披蓑衣”等諺語的簡單道理等?！?BR>　
　　任寰的父母經(jīng)常引導她走向社會、走向大自然，接觸生活，觀察世界，擴大眼界，鼓勵她遇事多問幾個為什么，啟發(fā)孩子思考問題。這為任寰后來的成功有極大作用。　
　
　　巴甫洛夫說過，在你研究、實驗、觀察的時候，不要做一個事實的保管人。你應當力圖深入事物根源的奧秘，應當百折不撓地探求支配事實的規(guī)律。這就是說，巴甫洛夫主張觀察不但要準確，而且還應達到能透過現(xiàn)象看本質(zhì)、力圖深入事物奧秘的程度?！?BR>　
　　觀察能力達到準確無誤并透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的功夫，并非一日養(yǎng)成。比如，藝術家有一種藝術家特有的眼睛，人們認為是白色的墻壁，畫家的眼里卻認為是紅色的、黃色的、藍色的……博物學家能一眼認出動物、植物的種類，檢測員則能從建筑物的外形上識別其不同的結構。當你沾沾自喜地買到一件“十分滿意”的商品時，商品質(zhì)檢員一眼看出它是一件拙劣的仿制品……　
　
　　牛頓的孩子時代，對各種事物都喜歡仔細的觀察，而且都力圖透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把不懂的地方徹底弄明白，夜晚，牛頓仰望天空神往那眨著眼睛的大大小小的星星。心里想，這星星月亮為什么能掛在天空上呢？刻卜勒說，星星、月亮都在天空轉動著，那它們?yōu)槭裁床幌嘧材?？刮大風了，狂風旋卷著沙石，人們都躲進了屋子里。牛頓卻沖出屋子，獨自在街上行走。一會兒，隨風前進；一會兒，逆風行走。他要實地觀察順風與逆風的速度差，到底有著何種本質(zhì)的差別。　
　
　　像牛頓那樣，觀察能力較強的孩子，觀察問題也能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。比如，有的孩子寫作文“我的媽媽”，他不僅注意到了媽媽的音容笑貌、言談舉止這些現(xiàn)象，還能通過這些現(xiàn)象，發(fā)掘出媽媽的內(nèi)心世界來。有的孩子觀察大自然的景色，不僅注意到花草樹木、氣溫云彩以及鳥類的活動、土壤的變化，還能從這些變化中找出哪些景色是春天到來的象征，哪些景色是寒冬來臨的預兆……　
　
　　父母在鼓勵孩子勤于觀察的同時，還要注意幫助孩子善于觀察。著名哲學家黑格爾認為，培養(yǎng)觀察力的最好方法是教他們在萬物中尋求事物的“異中之同，或同中之異”?！?BR>　
　　父母怎樣培養(yǎng)孩子觀察呢？我們的建議是：　
　
　　●明確觀察目的。孩子對觀察的任務的了解直接影響觀察的效果。觀察目的越明確，孩子的注意力就越集中，觀察也就越細致，越深入，觀察的效果也就越好。孩子在觀察中，有無明確的觀察目的，得到的觀察結果是不相同的。比如，父母帶孩子去公園，漫無目的地東張西望，轉半天，回到家里，也說不清看到的事物。如果要求孩子去觀察公園里的小鳥，那么，孩子一定會仔細地說出小鳥的形狀，羽毛的顏色，眼睛的大小，聲音的高低等。這樣孩子就能有的放矢地去觀察，從中獲得更多的觀察收獲?！?BR>　
　　●激發(fā)孩子觀察前的準備。特別是有關知識的準備，以便讓孩子看得懂；同時要激發(fā)其求知欲，培養(yǎng)其觀察興趣。興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，就會主動去認識事物。父母可以引導孩子觀察他最熟悉的、最喜愛的、特征比較明顯的、容易辨認的事物，激發(fā)孩子積極觀察的強烈愿望。　
　
  　●給孩子一個正確的觀察方法。觀察的主要方法有：　
　
    1、綜合觀察法。即先局部后整體或先整體后局部的觀察方法，以達到對觀察對象全面正確的認識?！?BR>　
　　2、動靜觀察法。動態(tài)觀察指按先后順序或方向位置觀察物體的變化；靜態(tài)觀察指按物體的顏色、形狀等進行觀察，建立基本數(shù)學概念，理解數(shù)學法則。父母要指導孩子學會動靜結合觀察法，為孩子以后看圖數(shù)數(shù)和看圖例式打下基礎?！?BR>　
　　3、對比觀察。比較是一個鑒別的過程，只有通過比較才能提高孩子的觀察能力。比如，讓孩子觀察其他孩子的繪畫作品，并同自己的作品進行比較，肯定好的，指出不足。　
　
　　4、反復觀察。對于某一動作可讓孩子進行重復觀察，這種方法可以強化孩子大腦皮層形成暫時性的聯(lián)系，并能使各個暫時性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。反復觀察能形成孩子對事物的整體認識，并掌握復雜的難度大的各個環(huán)節(jié)。　
　
　　5、順序觀察。事物的發(fā)生一般都有一個先后順序，如植物的生長。讓孩子認識一個事物發(fā)展的全部過程，建立一個完整的概念，使孩子養(yǎng)成按順序觀察的好習慣。讓孩子有順序地觀察，能使他們有條理地思考，達到思路清晰、言之有序，邏輯思維能力增強。一般來說，觀察是由近及遠或由遠及近；從上而下或從下而上；從左到右或從右到左；先中間后四周或先四周后中間；由表及里或由里及表等?！?BR>　
　　6、重點觀察。在事物完整的發(fā)展過程中，必定有一個環(huán)節(jié)是主要的，如植物生長是其從生到死過程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是重點觀察的對象。這些訓練對培養(yǎng)孩子抓主要問題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處?！?BR>　
　　●讓孩子見多識廣。觀察力的高低與孩子視野是否開闊有關。孤陋寡聞的孩子，缺少實踐的機會，觀察力必然受到影響。看到同樣一種現(xiàn)象，有的孩子能說出許多，有的孩子卻說不上幾句，這是什么道理呢？這與孩子知識學習的情況有關。知識學得扎實，道理融會貫通，觀察問題就比較深刻?？梢哉f，觀察力基于知識與經(jīng)驗，而知識與經(jīng)驗的豐富與提高又會反過來促進孩子觀察力的發(fā)展?！?BR>　
　　●鼓勵孩子多提問。不要總認為孩子什么都不懂，孩子的心靈深處絕對不是一片空白，不同年齡的孩子常常會向父母提出一串串精彩的問題，如“天冷了水為什么會結冰？”“自己是從哪里來的？”等等。孩子們的問題有許多是父母們意想不到的，或者覺得可笑、荒唐。面對孩子的提問，有的父母可能會不耐煩地說：“去！去！去！哪有這么多為什么？”也許他們自己也不太清楚，也許認為這些問題不值得回答。如果是這樣，會使孩子很掃興，挫傷乃至磨滅孩子對周圍事物的敏感與思考。應該明白，當孩子提問時，正是孩子求知的好機會。鼓勵孩子提問，就是為了培養(yǎng)他們對周圍事物的觀察與思考，并非必須立即把每個問題的現(xiàn)成答案告訴他們。 　
　
　
采編自寶寶網(wǎng)

(責任編輯:暖暖的陽光)