請你試一試

請你試一試

  每次當我組織孩子們進行各種活動的時候，總有一些讓我傷腦筋的、非常調皮、喜歡惡作劇的孩子。他們學東西時，經常發(fā)出出奇不意的聲音和動作，引得全班孩子哄堂大笑，自己則興奮不己。對于這種現(xiàn)象，我先是耐心的說服，進而又嚴肅地教育，都無濟于事。我便認為這與孩子的自身性格有關，他的有些行為是很難改變的，可是一件小事卻改變了我的看法。

　　那天早晨區(qū)域活動時，我和孩子們”玩喂喂小動物“的智力游戲。有個叫何一民的孩子在旁邊觀看。何一民平時很好動，并且不太喜歡參加教師組織的活動。開始我并沒注意他，認為他不會認真的玩，不會感興趣?？墒沁@一次他并沒有很快地走開，而是一個勁的指揮旁邊的小朋友應該怎么做，而且嘴里還念著盒子上的數(shù)字嚷嚷個不停。忽然一個念頭捉住了我，何不如讓他試一試。于是我對他說：”何一民，過來玩一玩好嗎？”他很快地點了點頭。有一個小朋友愿意和他調換位置，他便興致勃勃地玩了起來。我注意到他數(shù)數(shù)的時候很認真，很準確。平常也很不安份的姜小涵也走了過來，和他玩的津津有味，兩人沒有象以前那樣打打鬧鬧，反而把玩具推來推去，堅持玩了很長時間。

　　做為教師我希望所有的孩子都能學到知識，可是有的孩子卻經常不能如我所愿。通過這件事，我明白了對待這種類型的孩子，要善于捕捉教育契機，把握機會，創(chuàng)造機會，在他們無意識地接觸到感興趣的事物時，我要有意識的為他們創(chuàng)設自由發(fā)展的空間，讓他們在寬松和諧的環(huán)境中自由的成長。