一把剪刀
時(shí)間:2022-10-11 17:16:34
一把剪刀
晨間區(qū)域活動(dòng),聽(tīng)到哭聲,原來(lái)是班級(jí)中的兩個(gè)小朋友在為爭(zhēng)奪一塊積木而引發(fā)的矛盾。確實(shí)由于現(xiàn)在的孩子在家都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)對(duì)于其要求都是有求必應(yīng),而孩子與孩子之間的謙讓也隨之減少。發(fā)現(xiàn)此情況,作為教師的我們深刻意識(shí)到此行為對(duì)于孩子的社會(huì)性發(fā)展是非常不利。想到此時(shí),今天正好有手工活動(dòng)“給易拉罐裝飾”,在活動(dòng)開(kāi)展前,我告訴孩子“今天每組小朋友只有一把剪刀,在用剪刀時(shí)應(yīng)該怎么辦?”此時(shí)的我,把問(wèn)題拋給了孩子,孩子與孩子之間展開(kāi)了討論“用剪刀時(shí)要學(xué)會(huì)謙讓,用完剪刀后就給其他小朋友,不可以一個(gè)人一直用剪刀……”通過(guò)討論,孩子都知道了該怎樣使用“剪刀”,我便把易拉罐品發(fā)給了每個(gè)孩子,在制作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子都很認(rèn)真的在進(jìn)行制作,聽(tīng)見(jiàn)孩子與孩子之間在商量“你把剪刀用完后,就借我用一下?!币舶l(fā)現(xiàn)有些孩子發(fā)現(xiàn)裝飾用的紙很薄,可以直接用手撕出各種形狀,這樣也加快了制作的速度。就這樣,孩子很快完成了作品,而且在整個(gè)活動(dòng)中,沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)孩子的一句話“老師,我沒(méi)有用到剪刀!”
通過(guò)這次活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于“謙讓”是理解的,但有時(shí)的一些行為會(huì)克制不住,有時(shí)便會(huì)“告狀”,這時(shí)就需要教師的引導(dǎo),如果教師只是一次次的幫助解決,那么孩子的依賴心理也會(huì)隨之而增強(qiáng)。只有把問(wèn)題拋給孩子,與孩子共同來(lái)商量,從而學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。
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