鼓勵(lì)是良藥 幼兒尤需要

鼓勵(lì)是良藥 幼兒尤需要

  自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理素質(zhì)。

　　但并不是每個(gè)人都具備這種素質(zhì)。多少人在遇到困難、挫折甚至機(jī)會(huì)時(shí)會(huì)缺乏自信，未戰(zhàn)先敗，輸給了自己。而是否具備自信的心理品質(zhì)，往往與其幼年的經(jīng)歷有關(guān)。這就要求我們家長(zhǎng)和幼兒教育工作者倍加呵護(hù)，特別關(guān)注幼兒自信心的培養(yǎng)。而鼓勵(lì)無(wú)疑是膽小、自卑、脆弱的幼兒的良藥。

　　“你怎么這么笨，什么都做不好”“你看人家孩子，再看看你......”類似這樣的話語(yǔ)，也許我們并不陌生。我本身是一個(gè)要好的人，什么事都不愿落后于人，工作很認(rèn)真，對(duì)班上的孩子呵護(hù)有加，對(duì)自己的女兒卻很挑剔，類似這樣的話語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，自己也沒(méi)覺(jué)得有什么不妥，反而覺(jué)得嚴(yán)格要求就是愛(ài)。女兒一天天長(zhǎng)大，上了幼兒園，活潑可愛(ài)，但老師反映一提問(wèn)她就緊張，我對(duì)她越發(fā)嚴(yán)厲了，并堅(jiān)持讓她提前一年入學(xué)。剛上小學(xué)的她更加膽小，上課從不舉手發(fā)言，干什么事都不大膽，就連下課后說(shuō)話也常常是吞吞吐吐。當(dāng)老師把這些情況告訴我后，我才意識(shí)到情況的嚴(yán)重性。于是，我耐心詢問(wèn)究竟，她卻反問(wèn)到“如果我說(shuō)錯(cuò)了怎么辦？”試想，這不正是孩子缺乏自信心的表現(xiàn)嗎？

　　為此，我經(jīng)過(guò)深刻的反思，和老師一起采取了多方面鼓勵(lì)的辦法，終于使她變的性格開(kāi)朗，做事也比較大膽了。后來(lái)，她不但上課敢于回答問(wèn)題，而且還能積極參加講故事、演講、表演等比賽，在學(xué)校組織的各種大型活動(dòng)中，還曾多次當(dāng)過(guò)節(jié)目主持人呢！如今，孩子面臨高考，已收到幾個(gè)不同專業(yè)和學(xué)校的錄取通知書，孩子的心理承受能力大大增強(qiáng)，無(wú)論結(jié)果怎樣我們都會(huì)坦然面對(duì)，我慶幸很及時(shí)地運(yùn)用了“鼓勵(lì)”這支良藥！

　　做為孩子的家長(zhǎng)和幼小教育工作者，請(qǐng)?jiān)诮逃⒆訒r(shí)持積極的心態(tài)，多支持、鼓勵(lì)您的孩子吧，讓他們?cè)谄浒l(fā)展進(jìn)程中，始終保持一種樂(lè)觀、向上的情緒，并成為有足夠活力、足夠勇氣和充滿自信的人！