教育案例：誰來保管錢？

教育案例：誰來保管錢？

  觀察時(shí)間：2005年6月

　　實(shí)況記錄：

　　今天是六月一日，我們要進(jìn)行超市購物活動(dòng)。為了培養(yǎng)小朋友的合作能力和任務(wù)意識(shí)，每組決定推選一個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)來保管錢。誰做組長(zhǎng)最合適？每一個(gè)組都有不同的表現(xiàn)。有的小組很內(nèi)秀，誰都不響，別的小朋友大聲說：×××，×××……組長(zhǎng)是這樣產(chǎn)生的；有的小組有一個(gè)人舉手做小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)也產(chǎn)生了；有的小組幾個(gè)人都想做組長(zhǎng)，最后我們用石頭剪刀布的形式產(chǎn)生了。我覺得這樣還不合理，建議每個(gè)小朋友登臺(tái)亮相，大聲說一聲：我要做組長(zhǎng)，我來保管錢?；蛘哒f：我不做組長(zhǎng)。這樣給每一個(gè)小朋友一個(gè)公平講述的機(jī)會(huì)。小朋友們都同意了。在這樣的基礎(chǔ)上用石頭剪刀布決出一組的一個(gè)小組長(zhǎng)。為了讓組長(zhǎng)更稱職，我們還共同協(xié)商，為組長(zhǎng)訂了一系列的規(guī)則：
　　一、小組長(zhǎng)必須穿上大口袋的衣服，大口袋比較安全。
　　二、錢不能捏在手里，這樣不小心會(huì)掉了。
　　三、付錢時(shí)拿好發(fā)票。

　　活動(dòng)后的反思：
　　為了讓超市購物活動(dòng)開展得更盡興，讓購物活動(dòng)更富有教育意義，培養(yǎng)小朋友的任務(wù)意識(shí)，我放手地把錢讓幼兒自已保管，但是，放手并不是完全的放任，我在放手之前和幼兒共同協(xié)商，知道怎么樣保管錢更安全，更合適。因?yàn)榭傆幸惶?，孩子將?huì)自己保管錢，與其怕孩子把錢丟掉，還不如交給孩子保管錢的方法。
　　在教會(huì)幼兒管錢的方法后，我還充分尊重每一個(gè)小朋友的愿望，每個(gè)個(gè)小朋友大聲說一聲：我要做組長(zhǎng)，我來保管錢。或者說：我不做組長(zhǎng)。這樣給每一個(gè)小朋友一個(gè)公平講述的機(jī)會(huì)。雖然說，通過石頭剪刀布的形式每組只產(chǎn)生了一個(gè)管錢的小組長(zhǎng)，但每個(gè)幼兒都有一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能充分參與其中，這樣，他們都會(huì)提醒小組長(zhǎng)：錢藏在口袋里，不要拿出來，拿好發(fā)票等。