教育，來(lái)自何處……

教育，來(lái)自何處……

  從孩子們邁進(jìn)幼兒園這個(gè)大家庭，就沉浸在充滿(mǎn)知識(shí)和關(guān)愛(ài)的海洋里，暢快的呼吸著，你也許會(huì)說(shuō)“我們的孩子能在如此溫馨的環(huán)境里成長(zhǎng)是多么幸福??！”，然而作為幼兒教師的我們，卻不會(huì)僅此就能得到欣慰和滿(mǎn)足，我們心中的信念是孩子們不斷的進(jìn)步和對(duì)自身工作的更高要求。當(dāng)意識(shí)到僅僅幼兒園這塊小小的天地已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今幼兒的需求時(shí)，我們把視野擴(kuò)展到了家庭、社會(huì)、大自然中……

　　 “家長(zhǎng)”，一個(gè)不容忽視的教育源泉。在一次主題活動(dòng)《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》中，我們充分利用家庭資源，邀請(qǐng)?jiān)诓筷?duì)工作的家長(zhǎng)跟孩子們共同活動(dòng)，當(dāng)“解放軍叔叔”真的站在孩子們的面前時(shí)，他們表現(xiàn)出的是興奮和好奇。聽(tīng)！無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”在解放軍叔叔的口中得到明晰；看！“小隊(duì)員們”在解放軍叔叔的帶領(lǐng)下變得格外威武；瞧！孩子們與解放軍叔叔共同搭建的“豪華訓(xùn)練基地”、拼插的“神奇新式武器”……，一切的一切都是積極的、自然的，解放軍叔叔手捧孩子們親手做的禮物，臉上露出了欣慰和贊許的微笑。盡管活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，孩子們卻依然沉浸在余興之中。這次活動(dòng)中，孩子們進(jìn)行的不單純是操作、探索，更有積極的交往和豐富的情感體驗(yàn)！

　　充分挖掘家庭資源，請(qǐng)家長(zhǎng)將實(shí)際有效的經(jīng)驗(yàn)帶入教育活動(dòng)中，不同職業(yè)能夠帶來(lái)不同的信息，多層面、多角度的體驗(yàn)使孩子們的生活變得更精彩！

　　是的，這只是開(kāi)發(fā)家庭資源的一個(gè)小小的側(cè)面，我們還利用活動(dòng)室的空間舉辦更加豐富多彩的活動(dòng)：“家長(zhǎng)才藝站”，展示家長(zhǎng)的字畫(huà)、小制作、手工制品等；“我愛(ài)我家”，珍藏了家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)盡的祝福與希望；“瞧這一家子”，亮出全家人共同的藝術(shù)成果，更進(jìn)一步增進(jìn)了親子之情……活動(dòng)中，我們還及時(shí)保留活動(dòng)軌跡，建立起班級(jí)檔案，使我們的工作扎實(shí)中出特色。我們的努力贏得了家長(zhǎng)的支持和配合，使家庭與幼兒園形成合力，從而整合教育資源，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。