淺談如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新教育

淺談如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新教育

  

內(nèi)容摘要：創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力為基礎(chǔ)價(jià)值取向的教育實(shí)踐。其核心是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，著重研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的問(wèn)題。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，將創(chuàng)新教育滲透于一日活動(dòng)中；創(chuàng)設(shè)主體參與情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的熱情；創(chuàng)造有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境 ；要善于捕捉鍥機(jī)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

未來(lái)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，未來(lái)人不僅要“學(xué)會(huì)生存”，“學(xué)會(huì)做人”，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新精神，敢于大膽想象，獨(dú)辟蹊徑，與眾不同，才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，才能跟上飛速發(fā)展的時(shí)代步伐。實(shí)施創(chuàng)新教育則是素質(zhì)教育的核心課題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)或創(chuàng)新精神更是核心之核心。幼兒時(shí)期是好奇心和好勝心強(qiáng)，沒(méi)有過(guò)多的思想束縛，敢想、敢做的時(shí)期，擁有著成人所少見(jiàn)的創(chuàng)造素質(zhì)――好奇、冒險(xiǎn)、自信。充分地開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造素質(zhì)，為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)提供更廣闊的教育空間，是幼兒教育工作者的重要使命。

所謂創(chuàng)新，概括來(lái)說(shuō)就是創(chuàng)造和出新。當(dāng)今世界提倡創(chuàng)新，更需要?jiǎng)?chuàng)新?？萍紕?chuàng)新，文化創(chuàng)新，教育創(chuàng)新……各個(gè)領(lǐng)域都需要開(kāi)拓創(chuàng)新，激發(fā)人們的巨大潛能，為社會(huì)人類(lèi)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。創(chuàng)新用為一種素質(zhì)，一種精神，己得到越來(lái)越多的重視。我們需要培養(yǎng)“創(chuàng)新精神”。這是社會(huì)發(fā)展的需要，也是人類(lèi)發(fā)展的需要。創(chuàng)新精神必須從小培養(yǎng)，從娃娃抓起。

創(chuàng)造能力潛藏在每個(gè)孩子身上，幼兒期是重要的啟蒙培養(yǎng)階段。如果能夠及時(shí)，科學(xué)地進(jìn)行開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)，孩子的創(chuàng)造能力就會(huì)得到理想的發(fā)展。

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，就要呵護(hù)孩子的好奇心。鼓勵(lì)他們提問(wèn)題，最重要的是培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，鼓勵(lì)他們異想天開(kāi)，標(biāo)新立異。

一、創(chuàng)新教育將滲透于一日活動(dòng)中。

在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵在于教師是否具有發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的意識(shí)，是否有能力發(fā)掘出普通環(huán)節(jié)中潛在的創(chuàng)新教育內(nèi)容，是否能把握住教育的契機(jī)。只要教師具備這些意識(shí)和素質(zhì)，就能在一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。如：幼兒喜歡玩水，洗手時(shí)長(zhǎng)時(shí)間沖洗，久久不愿離開(kāi)，就可以組織