頂紙板

頂紙板

頂紙板

一、活動目標
1、知道任何一個物體都只有一個重心。
2、大膽探索，不怕困難，在反復實踐操作中驗證重心的唯一性。
3、感受大自然、宇宙的奧妙，激發(fā)科學探索的興趣。
二、活動準備
圓形、長方形、平行四邊形、三角形、同樣大小兩圓相交形的硬紙板若干；并準備同樣形狀的硬紙板若干，上面標出重心和幾個非重心的位置；水彩筆；大量酸奶盒子、飲料瓶、書等。
三、活動過程
㈠ 探索、驗證――“任何物體都有重心”
1、出示操作材料，提出要求。
教師：這里有一些不同形狀的硬紙板和筷子，今天要請大家來做個試驗，看看在不用手扶、不挨到其他物體，能不能用一根筷子把紙板穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仨斊饋?。大家可以多試幾種不同的形狀。
2、繼續(xù)探索，進一步提出要求。
教師先小結(jié)孩子的發(fā)現(xiàn)，然后提供水彩筆。
教師：現(xiàn)在，我們要再試一試，直到紙板能夠穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)赝Ｔ诳曜由蠒r，請你用筷子頂好不動，然后拿起一支筆，把筷子頂住紙板的位置標記出來。
3、教師將探索結(jié)果提升為理論，告訴孩子標記出來的這一點有個專業(yè)的名字，叫做物體的“重心”，地球?qū)ξ矬w的吸引力就作用在這一點。
㈡ 探索、驗證――“任何一個物體都只有一個重心”
1、出示另一組材料，提出要求。教師：剛才我們通過自己試驗，知道了“任何物體都有重心”。這里又有一些硬紙板，這些紙板上標記了許多點，你們來試試用一根筷子頂在這些點上，看能不能讓紙板穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)赝Ｗ　?BR>2、孩子自己小結(jié)探索結(jié)果，教師根據(jù)孩子們的回答給予肯定與糾正，并總結(jié)出“任何一個物體都只有一個重心”的真理。㈢ 實踐、運用――“只要找到了重心，就能把物體穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仨斊饋怼?BR>1、教師：今天，我們通過自己做的小試驗了解到“任何物體都有重心，并且任何一個物體都只有一個重心”。在我們的生活中有更多不同形狀的物體，它們的重心肯定不一樣，但是只要我們找到了它的重心在哪里，就能在那一點上穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕阉斊饋怼，F(xiàn)在，我們就來試試吧！
）2、提供大量的酸奶盒子、飲料瓶、書等，讓孩子自由探索，教師在一旁觀察、引導。㈣ 孩子探索完，活動結(jié)束