創(chuàng)設(shè)有利幼兒身心健康的保教環(huán)境

創(chuàng)設(shè)有利幼兒身心健康的保教環(huán)境

創(chuàng)設(shè)有利幼兒身心健康的保教環(huán)境

  

  現(xiàn)代保育觀認為:幼兒園的保育工作已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護理、身體的保健和養(yǎng)育以及生長發(fā)育指標的達成,保育工作更關(guān)注如何提高幼兒的生活質(zhì)量,包括創(chuàng)設(shè)和提供增進幼兒健康的物質(zhì)生活環(huán)境條件和寬松、和諧的人際心理環(huán)境,更重視關(guān)注幼兒的情緒和需要,養(yǎng)成幼兒健康的行為習慣,形成積極、合理的生活態(tài)度和生活方式,促進幼兒身心和諧發(fā)展。保育的整體意識不斷增強,保育工作的實施已逐步滲透到幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。

  提高幼兒生活質(zhì)量與改善幼兒園生活環(huán)境密切相關(guān)。創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心健康的保教環(huán)境,促使幼兒積極、主動地發(fā)展正是我園近年來探索的主要課題之一。以前,在幼兒園保育環(huán)境創(chuàng)設(shè),幼兒在園活動時間安排方面,較多的是從便于教師、保育員管理操作角度規(guī)劃安排,在幼兒日常生活中,也常常是成人“提要求、管、幫、替代”的多,考慮幼兒發(fā)展需求少,幼兒處于被動受保育的狀態(tài),而成人的“關(guān)心”、“苦心”并沒給幼兒帶來應(yīng)有的效果,引來的反而是幼兒的情緒抵觸、等待依賴、習慣不良等問題。我們認識到,幼兒是一個主動發(fā)展著的個體,要使幼兒形成健康生活的情緒、態(tài)度和良好的行為習慣,沒有幼兒主動積極的參與是難以實現(xiàn)的。因此我們嘗試創(chuàng)設(shè)適宜幼兒身心健康,有助于