幼兒園保教工作總結

幼兒園保教工作總結

  

本學期是不同尋常的一學期，二期課改的繼續(xù)推進、新課程的深入實施為我們帶來了改革新氣象，而突如其來的SARS病魔的侵害使我們投入到了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中。一邊是肩負著下一代的教育重任，另一邊則維系著生命安全和身體健康，這一切都給我們帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗，迫使我們在緊抓課改、教改的同時，關注生命、關注健康，以更昂揚的斗志，為我們的工作注入新的內(nèi)涵。

一、以理論學習為先導，不斷更新教育觀念

隨著《上海市學前教育綱要》和《上海市學前教育課程指南》及配套新教材的相繼出臺，標志著學前教育的二期課改工作已進入了全面鋪開的階段，學習新課程、確立新觀念、實施新課程、探討新方法成為了每一個幼教工作者的頭等大事。在這樣一種全新理念的指引下，我們堅持在學習中質(zhì)疑、解惑，在思考中獲取、得益。

1、認真學習，推進課改

二期課改是一場新的“思想革命”，它強調(diào)要關注每一個兒童的發(fā)展，尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權、尊重幼兒個別差異。面對教育改革的新形勢、面對充滿時代特征的以兒童發(fā)展為本的教育理念、面對具有啟蒙性、整合性、開放性特點的課程體系，我們的心頭更增添了一種責任感和緊迫感，為了更好地落實和體現(xiàn)課程指南精神、全面實施新教材，我們教師就要走在時代的前列。

為了適應新課程的需要，真正把二期課改的精神轉化為自己的教學策略和教育行為，我們把學習的重心從原來的大框架轉移到小范圍，理論學習的內(nèi)容更多地考慮和教學實踐相結合。我們先后學習了《上海市學前教育課程指南》《關注二期課改》、《讓課程更適合幼兒發(fā)展》等文章，大家通過認真學習，對新課程的認識逐漸從零碎到系統(tǒng)，從模糊到輕松。在每次的研討中，結合自學、分小教研組學、集體大教研活動等方法，采用了交流討論、專題研討等形式，鼓勵多問、多議、多講，大家共同參與，積極思考，結合實踐中出現(xiàn)的問題，尋求理論的指導和平行班之間經(jīng)驗的互相借鑒，如：“在一日活動中如何處理預設與生成的關系，如何生成主題 ？”“如何對待孩子生成的問題？” 讓教師提出自己對新課程的困惑、質(zhì)疑及在實踐中比較突出的難點問題，使大家在學習、討論、質(zhì)疑中不斷交流總結，獲得感性的認識。

2、加強培訓，互學共進

幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富，我們深刻地認識到應強化信息意識，注重信息的采集、研討和利用。培訓是教師培養(yǎng)中一塊重要的內(nèi)容，它的形式是多樣的，途徑也是多渠道的。我們安排骨干教師參加區(qū)級骨干教師的培訓學習，促使其盡快成長、成熟；繼續(xù)安排兩位教師去示范園拜師學習，使她們有更多學習、觀摩、交流的機會，并要求及時把信息帶回，在全組、全園反饋，使經(jīng)驗、信息廣泛交流，讓全體