2004小一班班級(jí)計(jì)劃

2004小一班班級(jí)計(jì)劃

  

班級(jí)情況分析：

（一）班級(jí)概況：本班有幼兒25名, 其中男孩12名，女孩13名  其中17名幼兒為原小小班升上來幼兒，另有8名幼兒為本學(xué)期新入園。班級(jí)老師：一名老師為原班級(jí)老師，另一名老師為原小班老師。

（二）班級(jí)特點(diǎn)和主要表現(xiàn)：
――優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：

1、通過托班一學(xué)年的培養(yǎng)，幼兒基本上能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的生活自理，如穿脫簡(jiǎn)單的衣物、自己進(jìn)餐、盥洗等。

2、班上的孩子都喜歡上幼兒園。一些從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的幼兒都覺得現(xiàn)在的幼兒園比原來的好。許多幼兒覺得在幼兒園比在家里開心，這說明他們都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。

3、孩子的交往能力有了很大的提高。從入園到現(xiàn)在， 許多孩子變的開朗了許多。尤其是幾個(gè)性格教內(nèi)向的孩子在這方面的表現(xiàn)尤其突出。

4、在進(jìn)餐方面，大部分孩子能做到自己吃完自己的一份飯菜。有的小朋友從剛?cè)雸@時(shí)的挑食到現(xiàn)在能樣樣菜都愛吃。

――薄弱因素分析：

1、 班級(jí)中孩子的能力的差距較大。
2、 有部分幼兒由于年齡偏小，生活上仍依賴于老師、家長(zhǎng)的幫助。
3、 班級(jí)中體弱兒童比較的多，所以造成經(jīng)常生病請(qǐng)假。

（三）個(gè)別幼兒情況：
1、 有性格比較倔強(qiáng)的孩子。

2、 也比較的任性。

3、 行為比較自由散漫的孩子。

在班級(jí)中有5-6名小年齡的孩子，他們的能力比較的差。

（四）家長(zhǎng)情況：

班級(jí)中的家長(zhǎng)文化層次較高，除一名家長(zhǎng)，其他都為大專以上學(xué)歷，比較重視對(duì)孩子的早期教育，能配合幼兒園的教育。但由于工作較忙，照顧孩子的時(shí)間很少，大多由老人或保姆照顧。所以造成了很多孩子在家一個(gè)樣，在園一個(gè)樣。家長(zhǎng)在教育時(shí)對(duì)孩子溺愛的成分比較的多。

學(xué)期目標(biāo)：

（一）共同生活
1、 愿意與老師同伴一起活動(dòng)。

2、 身體健康，各項(xiàng)指標(biāo)正常，適應(yīng)氣候環(huán)境變化，發(fā)病少 。
3、 學(xué)會(huì)穿脫簡(jiǎn)單、易扣的衣服和不用系鞋帶的鞋子。
4、 知道自己身體的明顯特征和簡(jiǎn)單用途。
5、 知道