我們一起玩紙圈

我們一起玩紙圈

幼：我這樣玩像照相機(jī)，老師，我?guī)湍闩恼?FONT face="Times New Roman"> ，喀嚓，喀嚓！

幼：我的圈像手鐲。

幼：我的圈像鑰匙。

幼：老師，我的像望遠(yuǎn)鏡。

師：是你玩的圈像望遠(yuǎn)鏡還是你像望遠(yuǎn)鏡，應(yīng)該把話講完整，大家才能聽明白。

幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠(yuǎn)鏡。

師：你們玩的圈是什么顏色的？

幼：我的照相機(jī)是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。

幼：我的手鐲是紅色的。

幼：我的鑰匙一個(gè)紅的一個(gè)黃的。

師：你們玩的圈一樣大嗎？

幼：一樣大。

幼：我的鑰匙一個(gè)大一個(gè)小

師：再想一想，還有別的玩法嗎？

B組：

師：哇！你們的手臂上有這么多的圈（5、6）

幼：我是機(jī)器人。

幼：我是機(jī)器人的爸爸，我的圈比他大。

師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來(lái)量量看。

幼：一樣大。

師：那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢？數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎？

幼：我有6個(gè)圈，他有5個(gè)圈，我的圈多一個(gè)。

師：你的圈比他的圈多一個(gè)，套在手上是比他的圈長(zhǎng)還是比他的圈大。

幼：我的圈比他的圈長(zhǎng)，不是比他的圈大。

幼：?jiǎn)瑁业幕疖囬_了。蔡老師快上車呀！我載你去動(dòng)物園玩。

師：哪里有動(dòng)物園？

幼：廈門有動(dòng)物園。星期六，我在動(dòng)物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢！

師：噢！你想載老師去動(dòng)物園玩。你的火車是怎樣拼的？

幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個(gè)大大的火車頭就好了。

C組：

師：你們?cè)谧鍪裁矗?/FONT>

幼：我們?cè)诮ㄓ變簣@。我做了一朵花（玩5個(gè)圈）

師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？

幼：（想了一會(huì)兒，）多放一個(gè)圈。

幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢?。ǒB圈）

師：講話要有禮貌，不要隨意嫌別人笨，讓花變大的辦法很多，你們兩的辦法都對(duì)。來(lái)，看看你蓋大教室的圈一樣嗎？

幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。

幼：不對(duì)，不一樣大的圈就藏起來(lái)了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了?！辈仄饋?lái)的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。

師：你能藏了幾個(gè)圈？

幼：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圈。

師：五個(gè)圈的顏色一樣嗎？

幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。

師：外面一圈是什么？

幼：外面是圍墻。幾個(gè)孩子一起回答。

幼：蝸牛，一只蝸牛跑來(lái)了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。）

幼：蝸牛沒有腿不會(huì)跑，用爬的。

師：回家后，我們一起想辦法找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來(lái)看呀，這里有個(gè)花花的圈真漂亮！噢，還有這么大，這么長(zhǎng)的圈，小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋一定能玩出更多的游戲。

（二）、探索較大、較長(zhǎng)的圈。

D組：

幼：老師，我像裙子。

師：什么像裙子，要把話講完整、講清楚。

幼：有帶子的圈像裙子。

幼：我也穿裙子。

幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。

幼：我是機(jī)器人。才不像你們穿裙子呢！

幼：你的手臂不像機(jī)器人，套個(gè)圈才好看。

幼：腳也要穿上圈。

師：再戴頂帽子更像機(jī)器人。（許多孩子也在打扮機(jī)器人）

幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時(shí)貼中間的硬長(zhǎng)圈）

師：你的圈怎么會(huì)像金箍棒呢？

幼：你沒有看過電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

師：你有兩根金箍棒嗎？

幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。

師：噢，那可要小心，別再摔倒了。

E組：

師：你們?cè)谧鍪裁矗?/FONT>

幼：我在燒飯（圈上橫放著圈）

幼：我在開大炮。（大圈上橫放長(zhǎng)圈）

幼：我是大力士（舉大圈）

師：玉梅的圈飛起來(lái)了。我們也來(lái)比一比誰(shuí)能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈）

幼：蔡老師，我的圈不見了。

師；你的圈是什么樣的？

幼：我的圈有皮卡丘。

師：你的圈怎么會(huì)有皮卡丘呢？

幼：我剛才貼上去的。（粘貼貼圖）

師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?/FONT>

幼：蔡老師，電風(fēng)扇上有一個(gè)圈。

師：噢！原來(lái)圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著，怎么辦呢？

幼：站在椅子上。

幼：打開電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開電風(fēng)扇開關(guān)，唆的一聲就掉下來(lái)了。

師：這個(gè)辦法很快就拿到圈，但電風(fēng)扇有電很危險(xiǎn)。以后，記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦，我的圈也不見了

幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。

師：我們來(lái)玩《老貓睡覺醒不了》的游戲，小貓把圈藏起來(lái)，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師找圈結(jié)束游戲。）

活動(dòng)反思：用紙圈來(lái)滿足幼兒爭(zhēng)搶玩塑料圈的欲望，達(dá)到了出乎我意料的效果。在操作探究活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)交流比平常多，互相學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會(huì)也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。紙圈的探究活動(dòng)使我感到：隨機(jī)教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護(hù)幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動(dòng)中獲得更豐富多彩的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

[評(píng)析]：本活動(dòng)，教師能以解決幼兒爭(zhēng)搶玩具的矛盾為切入點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗(yàn)了自制玩具的快樂，滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望，貫徹落實(shí)了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件”的有關(guān)精神。

 在玩圈的探索實(shí)踐.活動(dòng)中，該教師貴在于，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分利用家長(zhǎng)資源，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的材料，提供了充分自由的探索機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒大膽想象，積極交流分享經(jīng)驗(yàn)，并在小組活動(dòng)中整合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，如：分類、比較、數(shù)數(shù)等，促進(jìn)不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展，較好地實(shí)踐了我園“實(shí)踐 探究 開放；體驗(yàn) 分享 快樂”的課改理念。