學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成（數(shù)學(xué)）

學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成（數(shù)學(xué)）

  

目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。
    2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點：認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準(zhǔn)備：教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）
　　　學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）

過程：重點討論 --> 幼兒遷移運用 --> 集體交流 --> 結(jié)束活動
　　1、 重點討論
　　A、 目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“ ”，理解組成的意義。
　　B、 指導(dǎo)：
　　a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；
　　b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“ ”：分開、合起來的意思。
　　c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

　　2、 幼兒遷移運用
　　目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。
　　指導(dǎo)：a、教師介紹玩法
　　b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示

　　3、 集體交流：
　　目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗
　　指導(dǎo)：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。
　　　　　　　重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
　　　　　（2）在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，
　　　　　　　問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？
　　　　　　?。w驗：記錄越來越多 --> 分的方法越來越多）

　　4、 結(jié)束活動
　?。?）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；