發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

  

發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

在人的一生中，語(yǔ)言是進(jìn)行思想交流的主要途徑，試想，如果沒(méi)有語(yǔ)言交流，那我們將在無(wú)聲的世界中度過(guò)，那是多么痛苦?。∪魏我环N技能的形成，都有一個(gè)關(guān)鍵期，而語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期則是在幼兒期，作為老師，我們應(yīng)抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?、?xùn)練，使幼兒的語(yǔ)言能力迅速發(fā)展。

首先，要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

1、         設(shè)置語(yǔ)言角，培養(yǎng)幼兒的講述能力

看圖講述對(duì)幼兒教育是很有意義的，運(yùn)用幼兒能理解的圖片，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)圖意，從中接受教育。

我們?cè)诮淌业囊幻鎵Ρ谏祥_(kāi)辟了語(yǔ)言角，布置圖片內(nèi)容，供小朋友講述，并定期更換圖片內(nèi)容。后來(lái)發(fā)展到有意讓圖片不全，培養(yǎng)幼兒續(xù)編故事的能力，從而拓展了幼兒語(yǔ)言、思維及敘述。

在此基礎(chǔ)上，我們還把幼兒的意愿畫(huà)擺在語(yǔ)言角，讓幼兒講述自己畫(huà)的是什么，通過(guò)講、編、畫(huà)的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和繪畫(huà)能力。

2、設(shè)置圖書(shū)角，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高爾基說(shuō)：書(shū)或許是人類創(chuàng)造的奇跡中最復(fù)雜、最偉大的奇跡。一本好的書(shū)往往能夠成為兒童歡樂(lè)的源泉，給幼兒帶來(lái)巨大的影響，因此，必須十分注意培養(yǎng)幼兒讀書(shū)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒讀書(shū)、畫(huà)書(shū)從某種意義上說(shuō)是“讀畫(huà)”。“讀畫(huà)”本身就是語(yǔ)言。我們?yōu)橛變禾碇昧嗽S多畫(huà)冊(cè)，有時(shí)幼兒會(huì)拿著書(shū)跟老師簡(jiǎn)單交流，以豐富他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；有時(shí)幼兒之間會(huì)看同一本書(shū)，探討書(shū)中的奧秘所在。

3、利用日常生活各環(huán)節(jié)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)

幼兒在園的日常生活包括來(lái)園、離園、早操、進(jìn)