如何恰當(dāng)有效的利用日常語言教育活動(dòng)提高幼兒語用能力

如何恰當(dāng)有效的利用日常語言教育活動(dòng)提高幼兒語用能力

  

兒童的語言運(yùn)用是指兒童在學(xué)習(xí)和獲得語言的過程中不斷操作和使用語言進(jìn)行交流的現(xiàn)象。兒童在交往過程中成長起來的語言運(yùn)用能力，主要表現(xiàn)為兒童如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言形式表達(dá)自己的交往傾向，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗蚤_展與他人的交談，如何根據(jù)不同情境的需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織語言表達(dá)自己的想法。

學(xué)前兒童的語言運(yùn)用能力是在使用語言的過程中發(fā)展的。在幼兒園里，幼兒語言交際能力的習(xí)得與發(fā)展主要通過兩類活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)：一方面是在專門的語言教育活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語言情境里如何運(yùn)用相應(yīng)的語言交流方式來與人交往；另一方面是在日常的語言教育活動(dòng)中利用幼兒生活中真正、真實(shí)而豐富的語言教育環(huán)境給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)與各種各樣的人交往、操練，擴(kuò)展其語言經(jīng)驗(yàn)。

在以往的語言教育中，教師的關(guān)注點(diǎn)基本集中在專門的語言教育活動(dòng)中。這樣做的結(jié)果是：我們關(guān)注了每周不超過兩小時(shí)的語言教育活動(dòng)而輕視了對(duì)幼兒來說每天每時(shí)都會(huì)存在的學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這與新的語言教學(xué)觀是相違背的。

那么，日常語言教育活動(dòng)對(duì)幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展有著怎樣的影響？如何恰當(dāng)有效的利用日常語言教育活動(dòng)提高幼兒語用能力？本文將就這一問題做粗淺探悉。

1、 日常語言教育活動(dòng)的含義與特征
幼兒園日常語言教育活動(dòng)是與專門語言教育活動(dòng)相對(duì)的、非正規(guī)的語言教育活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日生活之中，包括看一看、聽一聽、說一說、玩一玩等多種形式。它與專門的語言教育