淺談生活化、故事化、形象化幼兒音樂欣賞教學模式構建

淺談生活化、故事化、形象化幼兒音樂欣賞教學模式構建

  

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淺談生活化、故事化、形象化幼兒音樂欣賞教學模式構建

齊晶晶

而音樂欣賞作為幼兒音樂教育的一種活動類型它是通過傾聽音樂的各種音響，獲得情緒體驗，引起聯(lián)想和想象，進而達到對作品內(nèi)容的理解，并上升到理性認識；同時在對作品進行反復欣賞的過程中進一步加深音樂印象，使情感體驗和理性認識逐步深化，力求幼兒的欣賞能力向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。北京師范大學李晉瑗教授關于幼兒音樂欣賞能力培養(yǎng)的實驗研究表明：在幼兒階段可以通過有計劃、有組織的音樂欣賞活動，使幼兒的音樂欣賞能力得到有效的培養(yǎng)和提高。幼兒的欣賞能力作為一種重要的音樂能力，在幼兒的音樂活動中起到極其重要的作用，不能否認任何的音樂活動都要建立在幼兒會欣賞，會理解的基礎之上，才能進行各種表征活動。而幼兒的欣賞活動不同于成人的欣賞，必須要從幼兒的生活、與他們息息相關的日常環(huán)境出發(fā)以及他們所感興趣的活動形式出發(fā)，才能激發(fā)其欣賞的欲望、探究的動力，促進其充分地根據(jù)音樂題材大膽想象、聯(lián)想，以適合他們的方式深入的欣賞理解音樂。要提高