中班創(chuàng)意造型活動：《管子》

中班創(chuàng)意造型活動：《管子》

  

創(chuàng)意造型活動：《管子》  （中班）

新華實驗幼托園

陳   輝

一、設(shè)計意圖

新家裝修的時候，我發(fā)現(xiàn)了一種下水管，這是一種可以伸縮、彎曲、扭轉(zhuǎn)的塑料管子，在伸縮的同時，還伴有不同的聲音。職業(yè)的直覺告訴我，孩子會喜歡玩這根管子。于是，我就將管子帶到幼兒園。當孩子們玩管子的時候，我仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們對管子伸縮時發(fā)出的聲音并不是十分感興趣，深深吸引他們的是管子變化的造型，因為管子伸縮、柔軟、可變的特性和一般的積木不同，再加上不同造型的管子可以隨意組合、游戲，孩子玩的非常自由。于是，我便將這次活動的重點放在管子造型上。

本次活動，讓孩子在寬松、自由、合作的氛圍中，發(fā)揮想象，大膽利用管子進行造型并鼓勵孩子與同伴交流自己關(guān)于管子造型的想法。讓孩子在玩中自主學習，體驗管子造型的樂趣。

二、改革的突破點

三、教案設(shè)計

（一）、活動目標

1、讓孩子在玩管子的過程中，感受管子伸縮、柔軟、可變的特點。

2、利用各種方法大膽的對管子進行造型并愿意和同伴交流自己關(guān)于管子造型的想法。

3、通過合作管子造型，感受管子多變的空間構(gòu)造，體驗合作和管子造型的樂趣。

（二）、活動準備

伸縮下水管若干  

（三）、活動過程

1、引出話題，重現(xiàn)相關(guān)經(jīng)驗。

出示管子并提問：這是什么？你在哪里看到過這種管子？

2、幼兒自由玩管子，感受管子伸縮、柔軟、可變的特性。

（1）、提問：你是怎么玩管子的？你讓他變成了什么？

（2）、提升孩子玩管子的經(jīng)驗，總結(jié)管子的特性。

（3）、引導幼兒聯(lián)想生活中類似管子特性的事物，加深對管子特性的認識。

3、幼兒大膽對管子進行造型并能和同伴交流自己關(guān)于管子造型的想法。

（1）、幼兒自由對管子進行造型，教師觀察。

（2）、請個別幼兒帶著造型好的管子上來，讓其他孩子猜。

（3）、同伴之間相互猜猜，我把管子