4的認識

4的認識

　　1．使學生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字4．

　　2．了解4以內(nèi)數(shù)的順序，會比較4以內(nèi)數(shù)的大小，掌握4的組成．

　　3．初步建立“序數(shù)”概念，會區(qū)分幾個和第幾個．

　　4．培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情．

　　教學重點

　　理解4的含義，掌握4的組成．

　　教學難點

　　掌握4的組成．

　　教學過程

　　激趣導入

　　師：同學們，我們已經(jīng)認識了三個數(shù)字娃娃，你們看，誰來了？

　　演示動畫“3的組成”

　　生：1來了．

　　問：1的后面應該是幾？

　　繼續(xù)演示動畫“3的組成”

　　師：對！現(xiàn)在2也來了．誰說說2是由幾和幾組成的？

　　繼續(xù)演示動畫“3的組成”

　　問：2的后面是誰呢？

　　師：對！是3，看3也來了．

　　繼續(xù)演示動畫“3的組成”

　　問：幾和幾組成3？

　　繼續(xù)演示動畫“3的組成”

　　問：你們知道3的后面是誰嗎？

　　師：對！就是數(shù)字4，今天我們就來學習“4的認識”．（板書課題）

　　探索新知

　　1．建立4的概念

　　出示圖片“4的主題圖”

　　問：你看到了什么？

　　生：我看到有3輛拖拉機在收割，后來又開來1輛，一共是4輛．

　　我還看到有4位農(nóng)民伯伯．

　　師：4臺拖拉機、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來表示．（出示“4”）

　　師：這就是印刷體的“4”．你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試一試．

　　請你用掌聲表示4．

　　問：誰愿意模仿小動物叫4聲？

　　4里面有幾個1？幾個1是4？

　　2．了解4以內(nèi)的數(shù)序

　　演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？

　　問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）

　　出示圖片：點子圖．

　　問：3的后面是幾？4的前面是幾？

　　讓學生從1數(shù)到4，再從4數(shù)到1．

　　3．比較大小

　　出示圖片：方塊圖

　　問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？

　　比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？（板書：3＜4＝）

　　問：由“3＜4”你能想到什么？（板書：4＞3）

　　4．教學4的組成

　　學生擺學具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說一說．

　　學生匯報，總結(jié)出：

　　師生對口令，練習4的組成．

　　5．建立“序數(shù)”概念

　　演示動畫“序數(shù)”

　　問：這些人在干什么？

　　師：他們多有秩序??！

　　問：誰排在第一個？小朋友排在了第幾個？

　　師：聽口令：這一行第4個同學起立，前4個同學起立……

　　6．指導書寫

　　演示動畫“4的寫法”：學生練習描紅，然后獨立寫一行4．

　　鞏固練習

　　1．填空

　　2．按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片．

　　3．劃掉任意4個圓