《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計

《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計

《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
重慶師大初等教育學(xué)院附小 李俊淑
　　
　　教學(xué)要求：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
　　　2、學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫；認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語；
　　　3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
　　教學(xué)重難點：指導(dǎo)朗讀，感受意境。
　　教具準備：水鄉(xiāng)美景圖。
　　教學(xué)時間：兩課時
　　　第一課時
　　　教學(xué)內(nèi)容：讀熟詩歌，了解大意，學(xué)習(xí)書寫生字。
　　　第二課時
　　　教學(xué)內(nèi)容：理解詩意，體會意境，學(xué)習(xí)書寫生字：蕩、飄。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生詞，引入課文。
　　1、師：昨天我們學(xué)習(xí)了21課的生字詞，孩子們能把他們的名字叫出來嗎？（讀詞語卡片）
　　2、讀讀課文。讀后老師說：“這首詩里出現(xiàn)了三次‘水鄉(xiāng)什么多？’李老師也想用這句話來問你們，你讀了課文給我們介紹了水鄉(xiāng)的什么多？誰能用一句話來說出？”
　　二、學(xué)習(xí)課文。
　　、整體感知，理清思路。
　　（一）請一個孩子來讀讀這首詩歌，其他孩子思考：這首詩告訴了我們水鄉(xiāng)的什么多？
　　（二）師：是啊，水鄉(xiāng)的水多，船多，歌也多。李老師忍不住畫了一幅水鄉(xiāng)圖，看，清清的水，綠綠的山，我們再讓片片帆船飄蕩在水面吧，讓美妙的歌聲也飄蕩在水鄉(xiāng)的上空好嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機貼畫：水多、船多、歌多。）
　?。ǘ?、逐節(jié)學(xué)習(xí)，體會意境。
　　1、教師指圖描述，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。
　　2、你喜歡哪一節(jié)就好好地讀一讀，讀后來說說你體會到了什么？
　　第一節(jié)：水多
　　1、喜歡這一節(jié)的孩子讀一讀（多抽幾個孩子讀）
　　2、說說你體會到了什么？（水多――千條渠萬條河一個連一個處處）
　　3、誰來讀一讀，讀出水多的情景。
　　4、師：“處處綠水蕩清波”是怎樣的一種情景呢？（加深體會水鄉(xiāng)的美）
　　5、師描述指出水鄉(xiāng)不但水多，而且因水而美。所以讀的時候不但要讀出它的多，還要讀出它的美。
　　6、抽生讀，齊讀。
　　第二節(jié)：船多
　　1、自己讀第二節(jié)，讀完后把自己的感受讀給你的好朋友聽一聽，并問問他從你的朗讀中感受到了什么？
　　2、抽生讀，其他學(xué)生談聽的體會。
　　3、齊讀
　　4、師：我想知道船里都裝著什么呢？你們能告訴我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說到水鄉(xiāng)的美吸引著許多人。）
　　5、把第一二節(jié)連起來讀一讀。
　　第三節(jié)：歌多
　　1、聽，水鄉(xiāng)的孩子們正在唱歌呢?。úシ鸥枨恫闪狻罚?br>　　2、師：劃著小船穿行在如詩如畫的水鄉(xiāng)，一定不止這么一首好聽的歌曲。不信，我們來讀讀第三節(jié)。
　　3、如果你也是一個水鄉(xiāng)的孩子，你想唱點什么呢？還想說點什么呢？
　?。ㄈR讀全文，升華感情。
　　1、在風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng)，人們過著幸福愉快的生活，讓我們一起讀讀全文，祝愿水鄉(xiāng)人們的幸福生活更上一層樓。用我們美美的朗讀來表達我們的祝福好嗎？
　　2、聯(lián)系背一背。
　　3、聽了孩子們的朗讀，水鄉(xiāng)綠水蕩清波的樣子，白帆片片飄滿河的情景已經(jīng)深深地留在了我的腦海里。來，美美地讀讀這兩個詞。
　　二、學(xué)習(xí)書寫生字：蕩、飄
　　三、學(xué)生寫字練習(xí)。

　　(本教案在《當(dāng)代重慶教育論文大系》中獲得二等獎)
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