34《小蝌蚪找媽媽》教學設計之四

34《小蝌蚪找媽媽》教學設計之四

　　教學目標：
　　1、創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習興趣。
　　2、通過朗讀表演，引導學生在讀中理解，小蝌蚪變成青蛙的過程。在感悟中培養(yǎng)學生的朗讀能力。
　　3、通過本課學習，培養(yǎng)學生探索自然科學奧秘的興趣。
　　教學重點：
　　通過朗讀引導學生理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
　　教　　具：多媒體課件，圖片。
　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課
　　　　同學們，老師昨天看到一張“尋人啟示”，你們愿意幫忙找一找嗎？
　　　　出示啟示內(nèi)容，揭示課題：《小蝌蚪找媽媽》
　　二、初讀課文，整體感知
　　　1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，以讀漢字為主。
　　　　思考：課文講了一件什么事？
　　　2、默讀，給每個自然段標上序號。
　　　3、學生匯報，從哪幾個自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。
　　三、細讀課文，理解感悟文章內(nèi)容。
　　（一）、學習第二自然段。
　　　1、指名讀第二自然段，從哪句話可以幫助小蝌蚪找到媽媽？
　　　2、質(zhì)疑，提出本段中不明白的詞語和句子。
　　　3、理解“迎上去”指名表演。
　　　4、分角色朗讀。
　　（二）、學習第三、四自然段。
　　　1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標出能幫助小蝌蚪找到媽媽的有關句子。
　　　2、指名說說青蛙的外部特征。
　　　3、請學生為青蛙畫一張像。并將自己的作品貼到黑板上。
　　　4、分角色表演。
　　四、再讀全文，思考：學完本篇課文你還了解了哪些知識？
　　　1、課件演示：小蝌蚪變成青蛙的過程。
　　　2、指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按順序貼到黑板上。
　　　3、指名說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
　　五、課外延伸，培養(yǎng)探索精神。
　　　1、學生匯報課外搜集的資料：其它小動物的成長過程。
　　　2、結束語：大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。