13《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

13《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)“烏，鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫“可，石”等6個(gè)字。
　　2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。
　　　 通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
　　3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
　　課前準(zhǔn)備：投影片，瓶子，小石子。
　　教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、激趣導(dǎo)入
　　1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事，你們還記得嗎？
　　（小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事）
　　2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。
　　3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個(gè)生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。
　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
　　1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
　　2、教師范讀。
　　3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？
　　4、對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià)，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。
　　5、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。
　　6、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。
　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容。
　　1、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。
　　2、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，自己說說為什么這么讀。
　　3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？
　?。▽W(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容）
　　4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？
　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
　　學(xué)習(xí)三個(gè)獨(dú)體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書寫。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、朗讀課文
　　二、實(shí)踐活動(dòng)
　　1、探究活動(dòng)。
　　分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。
　　2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　體會(huì)“漸漸”一詞的含義。
　　3、比一比，看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。
　　三、識(shí)字寫字
　　1、學(xué)生自己在課文里找到要求會(huì)認(rèn)的和要求會(huì)寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。
　　2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。
　　它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記??？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁）
　　3、小結(jié)：我們通過形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近？你能用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎？
　　4、學(xué)生匯報(bào)。
　　四、寫字指導(dǎo)。
　　1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
　　2、找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右？
　?。ǚā⒄?、許）
　　3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？
　　4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。