我給孩子吃中藥（鄧春紅隨筆四篇）

我給孩子吃中藥（鄧春紅隨筆四篇）

  一、我給孩子吃中藥

　　早晨，蔚騰的媽媽送來一瓶中藥，對我說：鄧老師，蔚騰在家喂不上中藥，麻煩你們上午、下午各給吃一次。真是太麻煩你們了。我說：你別客氣，我們一定按時給寶寶吃藥，請放心。

　　小班的孩子最怕吃中藥，蔚騰就是其中的一個，你瞧，吃藥時，她總是往外躲，小嘴緊閉，可憐巴巴地說：“我不吃黑藥、苦藥”。我理解孩子的心情，可理解不能代替吃藥，據(jù)我觀察，蔚騰雖然怕吃中藥，但非常“吃哄”，于是我便蹲下來把她摟在懷里說：“你生病了，以前打過針嗎？（點點頭）打針很痛但你沒哭對不對？”（她點點頭）我及時鼓勵她說：“瞧蔚騰真是個勇敢的孩子，打針都不怕，吃點中藥怕啥？”緊接著，我有叫來幾個小朋友，他們邊給蔚騰鼓掌邊說自己不怕吃藥?！皝?，蔚騰，也吃給他們看看，蔚騰才不怕呢！”我一邊鼓勵，一邊用激將法。蔚騰終于張開了緊閉的小嘴，咕咚一口，我故意神秘的說：“喲，咕咚一下嚇我一跳，來，讓我再聽聽咕咚在哪？”就這樣，蔚騰一口接一口將苦藥喝完了，我便及時獎勵她一個葫蘆貼在腦門上，“哇，真漂亮！”我又忍不住親了她一口，就這樣，蔚騰不那么怕吃藥了。

　　世上沒有包治百病的靈丹妙藥，因此，對于不同的孩子，我采取不同的喂藥方法，對于女孩，愛干凈，愛漂亮，我就勸她們好好吃藥，別把藥灑在漂亮衣服上。對活潑好動的孩子，我會說快把藥吃下去，好和小朋友一起玩玩具。對于依賴性強的我會蹲下來撫摸一下，微笑鼓勵其吃藥……

　　做任何事情都有做好的技巧，只要我們用心，就沒有做不好的事。

　　二、子彬進步了

　　劉子彬是我們班吃飯最慢的小朋友，每天吃飯他總是落在最后。一天，我問他：“彬彬，今天吃飯想不想得第一呀？”他點點頭，可你瞧他，嚼飯的動作可真夠斯文的，似乎要把每一粒米飯都要嚼細再咽下肚去似的。

　　這樣吃飯，把飯菜都吃涼了，對身體很不利，我想了個辦法，根據(jù)他一口飯的多少，指定一個嚼幾下的數(shù)字。比如當我數(shù)到8時，他必須嚼完一口飯。這個方法還挺靈，有時我們沒數(shù)到指定的數(shù)字時，他就能吃下一口飯。這樣，一天天過去，彬彬吃飯的速度明顯地加快了，現(xiàn)在彬彬吃飯雖然不是很快，但我還是挺高興的，因為對于孩子來說，他的進步，應該只是在原有基礎上的提高。

　　有人曾說過，超越自我就是進步，因而我不在乎孩子做的事情有驚人的效果，而注重他在過程中付出的努力。

　　三、不愛吃蘑菇的小雯

　　我們班的幼兒對故事《小兔乖乖》情有獨鐘，下課游戲時也纏著我與她們一起做游戲，我扮兔媽媽，她們扮兔寶寶，每次玩，孩子們都特別投入、很開心。

　　飯前我看了食譜，又有小雯不愛吃的蘑菇，我靈機一動，便又講起了《小兔乖乖》，我說：“兔媽媽今天采的蘑菇很多，送到了我們幼兒園，說要伙房的叔叔阿姨做給兔寶寶吃，誰愿做可愛的乖小兔？做一個不挑食的小兔子？”幼兒們都把小手舉起來了。吃飯時，孩子小聲說：“真的，兔媽媽給我們送來了蘑菇，老師說對了?！苯裉煊變撼阅⒐娇烧嫦?，小雯也張開了大嘴巴，還特意地讓我看一看。“小雯吃蘑菇了”，我趁機表揚她改掉了挑食的毛病，并貼了一個小貼畫在她腦門上，夸她是只愛吃蘑菇的乖小兔。

　　可見，幼兒的年齡小，可塑性強，只有教師多動腦筋，運用靈活的方法，因材施教，才能培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。取得更好的教育效果。

　　四、給家長朋友提個醒

　　許多家長很重視孩子的個人衛(wèi)生，如定期給幼兒洗澡、理發(fā)、剪指