情商是人生成就的主宰

情商是人生成就的主宰

一、傳統(tǒng)教育誤區(qū)　
　
　　情商(EQ)比智商(IQ)在更大程度上決定著一個(gè)人的愛情、婚姻、學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系，以至整個(gè)事業(yè)成敗得失狀況?！?BR>　
　　但許多年來，大部分父母都認(rèn)為孩子多認(rèn)些字，多背些詩，多識(shí)些數(shù)就行了，以后又為孩子上學(xué)能否得高分而或喜或愁。其實(shí)，這是陷人了一個(gè)教育的誤區(qū)。美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)伊利諾州一所中學(xué)幾十位優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行過跟蹤研究，這些學(xué)生的平均智商(即語言和邏輯分析能力)是全校之冠，學(xué)習(xí)成績(jī)也都很好。但是，他們到近30歲時(shí)大都表現(xiàn)平平，中學(xué)畢業(yè)十年后，只有1/4的人在本行業(yè)中達(dá)到同年齡最高階層，甚至很多人的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如同行。曾參與此項(xiàng)研究的波士頓大學(xué)教授凱倫¡阿諾針對(duì)這一調(diào)查結(jié)果指出：“面對(duì)一位畢業(yè)致詞代表，你唯-知道的就是他的考試成績(jī)不錯(cuò)，而對(duì)一位高智商者，你所知道的也就是他在回答某些心理學(xué)家所編制的智力測(cè)驗(yàn)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但我們無法對(duì)他的未來成敗，作出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)?！眲P倫¡阿諾對(duì)片面智商教育的有用性的評(píng)價(jià)代表了很大一部分心理學(xué)家的觀點(diǎn)，也道出了傳統(tǒng)教育目前所處的窘迫處境。那么，上述高智商的失敗者缺的是什么呢？是¡¡情商。情商是情感智商的簡(jiǎn)稱，主要體現(xiàn)為；　
　
　　1．情感的知覺，評(píng)估和表達(dá)能力；　
　
　　2．思維過程中的情緒促進(jìn)能力；　
　
　　3．理解與分析情緒，可獲得情緒知識(shí)的能力；　
　
　　4．對(duì)情緒進(jìn)行成熟的調(diào)節(jié)能力；　
　
    二、進(jìn)行情商教育的必要性　
　
　　幼兒到四、五歲時(shí)，腦量會(huì)長(zhǎng)至成人的2／3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學(xué)習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也在這個(gè)時(shí)期得到最大的發(fā)展。6歲以前的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生具有恒久的影響，一個(gè)兒童如果此時(shí)無法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲觀、具破壞性、孤獨(dú)、焦慮、有各種恐懼的幻想、對(duì)自己不滿意等，以后，面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機(jī)會(huì)。發(fā)揮潛力?？梢哉f，他這時(shí)已經(jīng)輸在起跑線上了。所以，在幼兒階段進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)?！?BR>　
　
　　然而遺憾的是，許多父母及幼兒園的教師對(duì)此知之甚少，對(duì)孩子因情商太低而出現(xiàn)的問題或視而不見，或束手無策，或簡(jiǎn)單地以批評(píng)、懲罰和管束來解決，不懂得以科學(xué)的眼光來識(shí)別，以科學(xué)的方法來教育和誘導(dǎo)。近年來，筆者通過有目的的觀萌發(fā)現(xiàn)在家庭教育及　　　
　
　　幼兒園教育中情商問題的例子不勝枚舉。例如；　
　
　　l．有的孩子性情孤辟、不合群、不愿與人相處，為了達(dá)到脫離集體、回家獨(dú)處的目的，不惜用尿褲子的辦法；　
　
　　2．嬌生慣養(yǎng)，霸道，事事不讓人；　
　
　　3．粗野成性，隨便打人，罵人，說臟話，不懂得什么叫團(tuán)結(jié)友愛；　
　
　　4．做事注意力不集中，活動(dòng)中亂跑亂鬧，自控能力極差；　
　
　　5．情感淡漠，責(zé)任心差；　
　
　　6．見老師布置教室從凳子上掉下來。哈哈大笑，沒有同情心，不懂得幫助別人；　
　
　　7．繪畫時(shí)反復(fù)涂畫，又反復(fù)用橡皮擦，缺乏自信；　
　
　　8．看到別的小朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，不是勸告、幫助，而是去告狀；看到老師批評(píng)懲罰犯錯(cuò)的小朋友時(shí)則表現(xiàn)出幸災(zāi)樂禍和解恨的情緒。等等、等等，不一而足?！?BR>　
　　上述事例從情商角度來觀察分析，頓時(shí)顯得觸目驚心起來。原來，我們相當(dāng)多的教師和父母長(zhǎng)期以來一直處于“情商盲”的狀態(tài)，這該是何等誤人子弟??？　
　
    三、如何在幼兒期進(jìn)行情商教育　
　
　　1、在幼兒教師和父母中傳播情商理論，普及情商知識(shí)，掃除“情商盲”；　
　
    2、將情商教育列人教研專題，結(jié)合實(shí)際，調(diào)查了解，匯集塑理目前幼兒期孩子的情商問題：　
　
　　3、調(diào)查了解獨(dú)生子女家庭環(huán)境對(duì)孩子情商發(fā)展的影響；　
　
    4、選擇有條件的幼兒園正式進(jìn)行情商教育，對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣；　
　
　　5、深化情商教研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡快確立適合我國(guó)國(guó)情的幼兒情商教育系統(tǒng)和模式。　
　
　　獨(dú)生子女家庭是-種特殊的育兒環(huán)境，大人們的過份寵愛呵護(hù)，會(huì)產(chǎn)生許多特有的情感問題。因此，盡快掌握情商及情商教育知識(shí)，又對(duì)孩子進(jìn)行情商教育，已是每一位幼教工作者及父母不容忽視的為了孩子，請(qǐng)對(duì)孩子進(jìn)行情商教育?！?BR>　
　
　
作者：王培蘭　
作者系北京市平谷縣教師進(jìn)修學(xué)校　
摘自《啟蒙》

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)