大班美術(shù)教案《印手畫小鳥》

大班美術(shù)教案《印手畫小鳥》

1、大班美術(shù)教案《印手畫小鳥》

設(shè)計(jì)意圖：

　　本班幼兒從中班到大班，對(duì)繪畫方面有很大的興趣，在這學(xué)期里我嘗試著讓幼兒們初步學(xué)習(xí)線描畫，這節(jié)課提供了幼兒喜歡又熟悉的動(dòng)物小鳥進(jìn)行組圖，通過(guò)畫小鳥可以直接激發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣，幼兒會(huì)覺得這是那么容易，又那么的美妙!從欣賞到發(fā)現(xiàn)讓幼兒領(lǐng)受線描畫的藝術(shù)魅力。

美工活動(dòng)：

　　印手畫小鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用幼兒熟悉的手做基礎(chǔ)，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)線描畫的興趣，感受線描畫的獨(dú)特魅力。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色筆、長(zhǎng)卷畫、小鳥掛圖.

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲猜謎的形式導(dǎo)入(小手).

　　二、觀賞與演示小手變小鳥，了解小鳥的特點(diǎn)。

　　三、創(chuàng)作要求

　　把畫紙當(dāng)天空，讓小鳥們都到天空中來(lái)飛翔。

　　四、幼兒作畫。教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　1、幼兒自由商量，分工作畫.

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線描的技能大膽想象，創(chuàng)作。

　　3、照顧幼兒個(gè)別差異，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

　　五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒自由地相互欣賞各組創(chuàng)作的作品。

　　2、結(jié)束：這么漂亮的長(zhǎng)卷畫，我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢，現(xiàn)在呀我們就帶著我們的作品去給他們欣賞一下吧!

　　各組幼兒扛著畫出場(chǎng)。

2、大班美術(shù)教案《有趣的水墨畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受中國(guó)的水墨文化，對(duì)水墨畫感興趣。

　　2、嘗試用滴墨印畫的方法創(chuàng)作水墨畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水盆、墨汁、硯臺(tái)、毛筆、宣紙、課件、盤子、毛巾

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、認(rèn)識(shí)筆墨紙硯，感受中國(guó)水墨文化，

　　1、出示筆墨紙硯提問(wèn)幼兒，“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟悉的紙到墨，讓幼兒認(rèn)識(shí)墨、墨水。

　　2、看圖片感受中國(guó)水墨畫(詩(shī)詞、青山綠水、花草樹木、飛鳥魚蟲)

　　3、提問(wèn)幼兒是否喜歡，有什么感受。(美麗、開心、驕傲)

　　(二)、尋找水墨畫中藏著什么

　　1、欣賞三幅畫，提問(wèn)看其中藏著什么，是怎樣畫的?(同一幅畫，放置角度不同)讓幼兒了解從不同角度觀察，有不同的效果。

　　2、欣賞水墨視頻“相信品牌的力量”，得出：墨去了水里，每次流動(dòng)都有不同的畫面。提問(wèn)“那怎樣留下畫面?”

　　總結(jié)：把墨滴在水里，讓它流動(dòng)，把紙放在水面，拿出來(lái)就是一幅好看的水墨畫。

　　(三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造：(音樂(lè))

　　1、 教師示范：滴墨印畫

　　講明要求：①滴墨

　?、谳p搖，使之流動(dòng)(不能搖勻)

　?、蹖⒓埛湃胨?/p>

　?、芴岢鰜?lái)

　　2、 幼兒操作(桌子上每人兩個(gè)盤子，一個(gè)放水準(zhǔn)備讓幼兒滴墨，另一個(gè)空盤子放紙張，并且印好后放到空盤子里，操作一次)

　　3、 作品展示

活動(dòng)反思：

　　請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過(guò)熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來(lái)印畫的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。

　　我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過(guò)程也進(jìn)一步完善，孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象，加上孩子的語(yǔ)言，在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。

3、大班美術(shù)教案《好朋友畫像》含反思

活動(dòng)要求：

　　1、培養(yǎng)敏銳細(xì)致的觀察力。

　　2、根據(jù)觀察的細(xì)節(jié)畫出同伴。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海報(bào)紙、彩色筆。

觀察與指導(dǎo)：

　　1、集體合作為教師畫像。

　　孩子們能有機(jī)會(huì)在黑板上用粉筆為老師畫像，十分高興。為了調(diào)動(dòng)更多的孩子，我讓他們一人畫一個(gè)小部分，這樣既為更多的孩子創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)，又適當(dāng)降低了難度。我發(fā)現(xiàn)連平時(shí)很內(nèi)向的孩子也樂(lè)意地舉起手，為我作畫。

　　集體創(chuàng)作的結(jié)果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長(zhǎng)披發(fā)、小胳膊小腿，全然一副卡通小老師的模樣，實(shí)在談不上一點(diǎn)相似。呵呵，小家伙們可不顧這許多，美滋滋地欣賞著自己的作品——寫真畫。我也忍俊不禁地笑了：“謝謝大家，我很喜歡?！?/p>

　　點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是提醒幼兒重視觀察，細(xì)心捕捉被畫人身上的顯著特征，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)然，孩子的寫生能力是有限的，我們不能注重創(chuàng)作的結(jié)果，而在于過(guò)程，是否具有寫生的興趣與發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　2、兩人一組仔細(xì)觀察對(duì)方畫下彼此模樣。

　　接下來(lái)是小朋友為同伴創(chuàng)作了。有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，大家大膽多了(老師都說(shuō)我們畫得很好)。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄?，商量著誰(shuí)為誰(shuí)畫。余晏跑來(lái)說(shuō)：“我和她都畫黃馨蝶”。三個(gè)人如何互相合作呢?孩子還沒有這個(gè)概念，我告訴他們A—B—C，每個(gè)人都能畫別人，也都能被別人畫到，孩子們很樂(lè)意接受這個(gè)方法。希望遇到類似的問(wèn)題時(shí)，他們能夠有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　鄭凱騰和王葉輝兩人互相繪畫，他們仔細(xì)地觀察對(duì)方，敏銳捕捉對(duì)方的特征，凱騰的畫面上葉輝正坐在椅子上，胸前掛著胸卡，上面還很認(rèn)真地寫“組長(zhǎng)”兩個(gè)字。他解釋說(shuō)：“我是按照葉輝身上組長(zhǎng)牌的樣子學(xué)寫下來(lái)的。”真是個(gè)聰明的孩子。他們倆的畫沒有色彩，全是線條勾勒，已十分接近寫生作品了。

　　昕宜、樂(lè)樂(lè)等幾個(gè)對(duì)色彩感興趣的孩子作品絢麗多彩;幾個(gè)能力弱些的孩子也作出了令他們自己滿意的作品;有的小朋友有好幾個(gè)好朋友為他寫生，真是人緣好也……

　　最后，他們要求我在畫面上幫著寫下“我的好朋友XXX”?？匆娝麄兛鞓?lè)的樣子，我祝福他們永遠(yuǎn)快樂(lè)成長(zhǎng)。

反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

4、大班美術(shù)教案《樹葉添畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

　　2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同收集各種葉子。

　　2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

　　3、CAI課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

　　師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。

　　1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

　　2、觀看CAI課件，欣賞、拓寬幼兒的思維。

　　三、幼兒制作葉子畫。

　　老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

　　〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅?！?/p>

　　四、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。

　　傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的，因此，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態(tài)，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì),再次，本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，作品效果不錯(cuò)。不足之處：1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動(dòng)，手工粗糙，不夠細(xì)致。2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng)，針對(duì)這些不足，教師應(yīng)多開展帖畫這方面的活動(dòng)，俗話說(shuō)：“熟能生巧”嘛。

5、大班美術(shù)教案《麥稈畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“麥稈畫”制作的一些簡(jiǎn)單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。

　　2、范例作品。用麥稈編制的物件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的客人，請(qǐng)大家一起來(lái)看看它是誰(shuí)呀?(麥子)

　　1、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這些麥子有什么用?(作糧食，磨成粉做面包等)

　　2、那你覺得麥稈有什么用?(作燃料，作掃帚)，還能用來(lái)做什么?(出示編制的麥稈編制品)。

　　3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場(chǎng)，用來(lái)作畫呢，我們一起用麥稈作畫吧。

　　二、講解,示范

　　1、出示范例圖一：

　　請(qǐng)幼兒欣賞三幅作畫步驟范例畫，讓幼兒說(shuō)說(shuō)三角形圖案添幾根變成什么?(幼兒講述和想象)

　　2、出示的范例二：(粘有雙面膠)

　　老師豎粘一麥稈,問(wèn):這可以變成什么?幼兒想象并說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形圖案添幾根變成什么?(幼兒講述和想象)。(老師示范粘貼一電視機(jī)或冰箱)

　　3、出示麥稈組合范例畫：

　　問(wèn)：我們一起來(lái)看看老師把麥稈變成了什么?它們是由哪些圖形組成的?(幼兒講述)

　　三、幼兒創(chuàng)作部分

　　1、讓我們也來(lái)作一幅畫吧，你準(zhǔn)備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西?

　　2、請(qǐng)大家先想好畫的內(nèi)容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然后請(qǐng)你剪下合適的長(zhǎng)度，試試把圖形先擺好。然后粘貼上去?，F(xiàn)在我們就開始作畫吧。

　　3、幼兒動(dòng)手操作部分，老師巡回觀察，適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。

　　4、請(qǐng)幼兒將作品完成后張貼起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒欣賞自己和別人的作品。

　　四、師幼共評(píng)作品

　　1、老師先以大拇指為獎(jiǎng)勵(lì)，表明態(tài)度，再請(qǐng)幼兒一起作評(píng)委，自己將大拇指獎(jiǎng)給自己最喜歡的作品。

　　a.(哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫，它是由xx形和xx形組成的,這是誰(shuí)的作品呀?老師說(shuō)得對(duì)嗎?真好,老師獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)

　　b.(我也喜歡這幅作品,這是誰(shuí)的作品呀?你喜歡麥稈畫嗎?真不錯(cuò),老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)

　　c.(這幅作品也很棒,這是誰(shuí)的作品呀?我們請(qǐng)小畫家自己來(lái)介紹一下自己的作品吧.)(好,老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)

　　d.(哇,還有那么多的作品也想得到小朋友們的大拇指,你們仔細(xì)看看,你認(rèn)為最棒,最喜歡的畫在哪里?想好了就把拇指獎(jiǎng)給這幅作品.4---6個(gè)幼兒為一次,分批獎(jiǎng)大拇指,直至全部幼兒都獎(jiǎng)好拇指)

　　2、幼兒一起評(píng)出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標(biāo)起來(lái)，將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品帶到教室貼起來(lái)給大家欣賞吧!

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我采用多媒體，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的麥秸畫映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發(fā)出“哇!好美”的贊嘆聲，同時(shí)也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己喜歡的畫。孩子們大膽地發(fā)表了自己對(duì)藝術(shù)品的欣賞觀點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解。接著，引導(dǎo)孩子們用麥稈作畫的興趣。放著優(yōu)美音樂(lè)，讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的底版上制作麥桿畫，意境非常地棒。在這個(gè)過(guò)程中，老師扮演的是配角，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，如在孩子做的大樹畫面上，引導(dǎo)他添加一些簡(jiǎn)單事物等。使畫面更豐富。最后講評(píng)環(huán)節(jié)，我讓孩子們介紹一下你的作品。你用麥稈做了什么?(將幼兒的作品展示在黑板上)在介紹自己或是他人作品的過(guò)程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀?今天是我們小朋友第一次嘗試做麥桿畫，做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室里布置出來(lái)吧!整個(gè)活動(dòng)開展地比較有連貫性、多媒體的運(yùn)用，起到了增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣的作用，發(fā)揮了多媒體在教學(xué)里的互動(dòng)效應(yīng)，調(diào)動(dòng)了孩子的參與性和積極性。麥稈和皺紙等的材料準(zhǔn)備，放手讓孩子操作，使孩子通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。

　　本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)過(guò)于糾結(jié)，比較太多，教師的指導(dǎo)語(yǔ)還應(yīng)加強(qiáng)，特別是幼兒操作的環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)很重要，如何用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)是我下次活動(dòng)要思考的。

6、大班美術(shù)教案《刮畫》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教給幼兒刮畫的基本技能，并學(xué)習(xí)用刮畫的形式來(lái)反映環(huán)保內(nèi)容。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。

　　3、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、圖片一張、(愁眉苦臉的垃圾房)磁帶、錄音機(jī)。

　　2、每人一張涂好色的底板紙一張。

　　3、刮畫工具人手一套(圓珠筆與削尖的塑料管各一根)。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、通過(guò)故事《垃圾房的苦惱》引出課題。

　　1、老師作高興狀，提問(wèn)：小朋友，你們看看，老師的臉上是什么表情?(高興)今天，老師很高興，因?yàn)橛羞@么多客人到我們幼兒園來(lái)作客，小朋友，你們一定也很高興，個(gè)個(gè)臉上都笑咪咪的，可是，你們瞧，它的臉上是什么表情?

　　2、老師出示圖片(圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱)提問(wèn)：

　　(1)這是誰(shuí)呀?它的臉上是什么表情?(不高興、煩惱)(2)垃圾房為什么不高興呢?它有什么煩惱?讓我們一起來(lái)聽聽看。

　　3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。

　　4、聽完故事后提問(wèn)：小朋友，垃圾房有什么煩惱呀?(幼兒講述)5、師：垃圾房有這么多的煩惱，你們有什么好辦法幫助它嗎?

　　二、提出刮畫要求，幼兒操作。

　　1、提出刮畫師：現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題有許多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹木，動(dòng)物，它們也都有同樣的煩惱，就是有些人不懂得愛護(hù)它們，不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，那么，讓我們一起來(lái)幫助它們好不好?今天，就請(qǐng)小朋友用刮畫的方法把你想出來(lái)的方法，想告訴大家的話畫出來(lái)，用你們的畫告訴大家要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。

　　2、提出刮畫要求：

　　師：老師為你們準(zhǔn)備好了一張刮畫底板和刮畫工具，你們就可以用這些東西畫出美麗的刮畫，內(nèi)容有許多，一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容都可以畫。

　　三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)(放輕松音樂(lè))。

　　要求幼兒能運(yùn)用粗細(xì)線條等手段刮出生動(dòng)的物體形象。

　　四、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在，小朋友的刮畫基本上都完成了，那么，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你的畫要告訴大家什么?(請(qǐng)若干幼兒講述)

活動(dòng)反思：

　　《刮畫》主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解刮畫作品的特點(diǎn)和工具的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力;感受色彩變化的美感,增強(qiáng)審美能力。

　　在課堂上我采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成功的學(xué)習(xí)到了刮畫的方法，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。自主學(xué)習(xí)的基本理念是從以學(xué)生為中心出發(fā)的，充分尊重學(xué)生自主性。在本課的學(xué)習(xí)全過(guò)程中，我始終嘗試運(yùn)用這一理念，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

　　一、 激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，這種動(dòng)力是必不可少的。課前參與往往被學(xué)生所忽視，而刮畫一課的課前準(zhǔn)備很重要，需要準(zhǔn)備一些小工具。為了讓孩子們主動(dòng)地參與準(zhǔn)備活動(dòng)，我先展示了他們的繪畫作品，然后說(shuō)：“你們知道嗎?不用筆也能畫畫?！焙⒆觽兊暮闷嫘谋徽T發(fā)起來(lái)，再布置準(zhǔn)備所要工具。教師只是說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一些象釘子、牙簽之類的，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚，上課時(shí)帶來(lái)了鑰匙、小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了充分的準(zhǔn)備。這樣設(shè)計(jì)讓孩子變被動(dòng)參與課前準(zhǔn)備為主動(dòng)參與課前準(zhǔn)備，提高了實(shí)效 。

　　二、自主探究體,體驗(yàn)成功的喜悅。

　　自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)是通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而獲得的。課堂上，學(xué)生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動(dòng)，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時(shí)教師直接提出探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題：小工具在紙上會(huì)出現(xiàn)什么不同效果?那種工具刮出的線條又快又好?學(xué)生根據(jù)所提供的問(wèn)題進(jìn)行有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)小組合作探究，孩子們得出了結(jié)論：工具的粗細(xì)不同，刮出線條的粗細(xì)就不同;利用牙簽刮出的線條又快又好。此時(shí)教師對(duì)孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請(qǐng)小組成員談一談探究過(guò)程，演示探究結(jié)果。孩子們體驗(yàn)了合作探究的過(guò)程及成功的喜悅，甚至在創(chuàng)作過(guò)程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說(shuō)：“老師您看，我用銅錢的側(cè)面刮，特別快!”有的自豪地說(shuō)：“我用指甲也能刮?！焙⒆觽?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的氛圍里自主的探究，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

　　以上兩點(diǎn)可以說(shuō)是我上《有趣的刮畫》一課中比較成功的地方。下面再談?wù)務(wù)n中的不足之處。首先，“處理好粗細(xì)線條的排列及畫面中點(diǎn)、線、面的關(guān)系”是本堂課的重點(diǎn)，也是個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生擅長(zhǎng)從構(gòu)圖的角度出發(fā)，以純線條的形式來(lái)表示畫面的輪廓，而缺少對(duì)畫面的點(diǎn)、線、面的具體形式的處理，畫面顯得比較單調(diào)。 二、課堂評(píng)價(jià)不夠充分。學(xué)生積極性很高，都想展示、講述自己的畫，但是教師給孩子展示的時(shí)間較少。教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)給予一定的時(shí)間，讓學(xué)生能當(dāng)堂感受、評(píng)論，盡情享受刮畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

7、大班美術(shù)教案《樹葉剪貼畫》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我的孩子中，有一部分孩子很愛采摘校園內(nèi)的花朵，樹葉來(lái)玩。跟他講樹木的作用吧，這些深刻的道理，孩子們不可能領(lǐng)會(huì)的，他們一到下課就去玩樹葉，有的孩子是撿飄落的，有的孩子撿不到就干脆摘樹葉。有一次，我看見一個(gè)孩子在一邊疊樹葉，一邊說(shuō)“我的小山長(zhǎng)高啦!”看著他很有成就感的樣子，加上一片紅彤彤的楓葉落在我的手上。我對(duì)著校園內(nèi)的各種花草樹木沉思：這不是很好的教學(xué)素材嗎?于是我開始籌備我的樹葉剪貼畫。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)樹木的美化生活的作用。

　　2、提高還自己動(dòng)手能力和大膽創(chuàng)作的能力。

　　3、活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子愛護(hù)花草樹木的環(huán)保意識(shí)，從而熱愛大自然。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、難點(diǎn)： 孩子喜歡自己動(dòng)手和大膽創(chuàng)作的能力

　　2、重點(diǎn)： 通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)孩子熱愛大自然。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示花草樹木點(diǎn)綴下的優(yōu)美風(fēng)景。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)把這些地方打扮得如此美麗?

　　2、演繹氣候的干旱，風(fēng)沙卷起，綠地變沙漠的過(guò)程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。

　　3、小結(jié)：花草樹木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。

　　4、出示樹葉剪貼畫的作品。激起孩子創(chuàng)作的欲望。

　　5、出示早已為孩子們準(zhǔn)備好的樹葉。各種樹葉，各種顏色。帶孩子們?cè)谖魃较碌臉淞掷锸占约合矚g的樹葉。強(qiáng)調(diào)一定是要自己撿來(lái)的。

　　6、指導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。老師巡視。

　　7、作品展示。評(píng)出好的作品。

　　8、活動(dòng)小結(jié) ：花草樹木，不但可以打扮我們的生活，保護(hù)環(huán)境，還是我們很好進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作的很好材料呢!我們應(yīng)該愛護(hù)他們。

　　9、延伸教育：出示被孩子折斷的樹枝，花朵。用他們編一個(gè)童話故事，自述遭遇。

教學(xué)反思

　　縱觀整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我有收獲，也有不足。表現(xiàn)在：

　　1、活動(dòng)的本生很有意義，孩子有了一次動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐機(jī)會(huì)。孩子們?cè)诳雌訒r(shí)，通過(guò)生動(dòng)的講解，畫面的展示，觸到了孩子那可本來(lái)善良的心。他們喜愛花草樹木，憎恨風(fēng)沙，干旱。在動(dòng)手創(chuàng)作樹葉剪貼畫時(shí)，孩子的興趣盎然。個(gè)個(gè)都躍躍欲試的樣子。這符合孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)。我做到了，讓孩子在玩中認(rèn)知，感悟，創(chuàng)作。思想教育做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　2、由于對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的不完善，在活動(dòng)中，我忽視了孩子操作能力弱的特點(diǎn)，費(fèi)時(shí)過(guò)長(zhǎng)，孩子在貼樹葉時(shí)粗糙，不夠美觀。有的孩子完成不了自己的作品，還沒有在玩中轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)。

　　3、若果我重新上這節(jié)課，我會(huì)把它分成兩個(gè)部分。重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手剪貼上，二不會(huì)分過(guò)多的精力在思想教育的啟發(fā)上。

8、大班美術(shù)教案《有趣的手掌畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

　　2.通過(guò)感受手掌畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽地進(jìn)行想像、表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《有趣的手掌畫》、各種顏料、毛筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示手掌印，引起幼兒興趣。

　　1.出示手掌印提問(wèn)：這是什么?

　　2.今天老師帶來(lái)了一本跟手掌有關(guān)的書，非常有趣，手掌會(huì)變變變，書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

　　二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

　　1.播放課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述幻燈片的內(nèi)容。

　　幻燈片1：星期天的早晨，天氣真好，太陽(yáng)公公對(duì)著我們瞇瞇笑。

　　幻燈片2：，“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來(lái)了一輛小汽車，哦，原來(lái)是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹，一家人要去游玩，大家可高興了。

　　幻燈片3：汽車快樂(lè)地向前開去，邊上開滿了五顏六色的小花，瞧!他們來(lái)到了動(dòng)物園。

　　幻燈片4：動(dòng)物園的大門到了，你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧，就讓我們快進(jìn)去參觀吧!

　　幻燈片5：哇!快看，大象拿著紅蘋果來(lái)歡迎我們了。

　　幻燈片6：我們?cè)偃ズ吙纯?，咦，一只雪白的天鵝，正悠閑的停在湖面上。

　　幻燈片6：游啊游，游啊游，一條美麗的魚，從天鵝下面游過(guò)。

　　幻燈片7：天漸漸黑了，他們游玩了一天也該回家了。

　　2.提問(wèn)：故事講完了，你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?

　　三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。

　　1.手掌真厲害，能變成這么多的東西，你覺得手掌還能變成什么呢?

　　2.我們也來(lái)試試，讓手掌變成一個(gè)個(gè)有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來(lái)變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上，然后進(jìn)行添畫。等下在刷顏料的時(shí)候，先將衣服袖子拉高，用完一種顏料想換另一種顏料時(shí)先將筆放回原來(lái)的框子里。

　　四、作品欣賞。

　　1.老師為你們準(zhǔn)備了一臺(tái)大的電視機(jī)，如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。

　　2.你們的表演真精彩，讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)試教后，發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，所以我改變了以前的美術(shù)活動(dòng)畫在紙上，今天讓幼兒嘗試畫在手掌上，然后進(jìn)行表演，幼兒的興趣比較濃厚，想象也比較豐富，變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等，但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫，最好在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的手，來(lái)變變，這樣在欣賞好繪本后問(wèn)幼兒手掌還能變成什么，可能就說(shuō)的出來(lái)了。

9、大班美術(shù)教案《小樹葉的畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

　　2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

　　3.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

　　2.粘貼畫范例。

　　3.《小樹葉》音樂(lè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，觀察樹葉。

　　1.引導(dǎo)師："小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。"(教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂(lè))"請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同?"(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)

　　2.觀察樹葉"誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什么?"(教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))

　　二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過(guò)程。

　　小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么?

　　1.出示范畫(金魚)這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

　　2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅師：(拿銀杏樹葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么?可以做什么?

　　讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。(有小朋友說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子)"這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧!"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

　　(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)

　　三、制作粘貼畫

　　1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

　　師："小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

　　2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

　　3.讓幼兒粘貼，制作作品。

　　請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

　　教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

　　四、欣賞作品。

　　將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng)，離開教室。

　　活動(dòng)延伸將幼兒的作品辦成"會(huì)變的樹葉"作品展，讓大家欣賞。

　　舞蹈：小樹葉老師和幼兒隨著音樂(lè)共同跳舞。

活動(dòng)反思：

　　隨著氣候一天天的轉(zhuǎn)涼，大樹的葉子漸漸的的變黃，小朋友蹲在地上撿著自己喜歡的葉子，有的玩著樹葉游戲，有的把葉子組合在一起拼擺成圖。多美的秋天，那我們?yōu)榱肆糇∏锾熳屝∨笥言谶@個(gè)秋天里有個(gè)美好的回憶呢?

　　根據(jù)幼兒的喜好，為了留住秋天，我們開展了樹葉粘貼畫活動(dòng)。小朋友及家長(zhǎng)們都積極的收集著各種各樣的葉子，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　在活動(dòng)中我首先讓幼兒通過(guò)觀察、創(chuàng)造、想象，再及時(shí)地提問(wèn)開放性的問(wèn)題：這片葉子的形狀像什么?有的說(shuō)像鴨蛋;有的說(shuō)像太陽(yáng)，想法各不相同。此時(shí)幼兒的思維已經(jīng)被開發(fā)出來(lái)。隨后我把范例一一展示出來(lái)，幼兒看著這些美麗的圖案，再看看這神奇的葉子，小朋友們都迫不及待的想要制作這迷人的樹葉畫。最后幼兒在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫。幼兒的創(chuàng)作五花八門，有小獅子、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小鳥、金魚、船等等。可以看出幼兒真的動(dòng)腦了，真的用心了。

　　從整節(jié)活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)樹葉畫的粘貼活動(dòng)是非常感興趣的。但是因?yàn)槭切“嗟牡谝粚W(xué)期，孩子對(duì)想想拼貼的能力還比較弱，個(gè)別幼兒可能在日常生活中并沒有很好地觀察過(guò)樹葉，所以在教育教學(xué)的開始部分教師有些吃力。從孩子的表情可以看出他們對(duì)這節(jié)課程是有興趣的，但好像因?yàn)樽约翰徽J(rèn)識(shí)或是沒有認(rèn)真觀察過(guò)所以孩子也有些吃力。我會(huì)在區(qū)域活動(dòng)增添一些類似的物品，提高孩子的觀察能力。

10、大班美術(shù)教案《我的漫畫像》含反思

教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)對(duì)比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。

　　2、認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

　　2、難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。

　　學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個(gè)星星貼紙。

教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)流程：引入-分析-演示-觀察-繪畫-展評(píng)

　　(一)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫的區(qū)別一一出示小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題："這些人物你們都認(rèn)識(shí)嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別?

　　最后教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。

　　(二)通過(guò)觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點(diǎn)。

　　再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫，提出問(wèn)題："我們來(lái)看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎?"幼兒間可以先互相討論一下，然后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)他的觀點(diǎn)。

　　最后教師小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如：小沈陽(yáng)的眼睛小，把它畫得更小;趙本山的下巴長(zhǎng)，把它畫得更長(zhǎng);畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。

　　(三)通過(guò)教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

　　教師出示李詠的照片，請(qǐng)幼兒觀察李詠的臉部特征，說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別，如果你來(lái)畫，你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。

　　教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫。

　　(四)通過(guò)觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。

　　教師引導(dǎo)："我們今天也來(lái)畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己。"還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。

　　最后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　(五)給自己畫一張漫畫像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　在認(rèn)真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。

　　教師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：鼓勵(lì)不敢動(dòng)筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔;請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。

　　(六)展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來(lái)，幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫像投票，并說(shuō)一說(shuō)這張漫畫像哪里畫得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給幼兒發(fā)小禮物。

活動(dòng)反思：

　　此次四杯賽我講的課程是《漫畫肖像》，本課教材是六年級(jí)第11冊(cè)11課內(nèi)容。通過(guò)這次公開的使我受益良多，頗有收獲。

　　“興趣是學(xué)生最好的老師”如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、營(yíng)造生動(dòng)有趣的美術(shù)課堂，是我一直在探索與思考的問(wèn)題。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生喜歡上你的美術(shù)課，對(duì)你的課感興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的美，進(jìn)而達(dá)到育人的目的。假設(shè)學(xué)生對(duì)你上的美術(shù)課提不起半點(diǎn)興趣，也就不會(huì)配合老師的教學(xué)，也很難開展美術(shù)教育，老師上課自然也變成了苦差事，這是我的一些教學(xué)體會(huì)。

　　我上的這節(jié)課是初一美術(shù)課《漫畫、卡通畫》的延伸，漫畫是學(xué)生普片遍喜愛的一種繪畫類型，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在這節(jié)課也表現(xiàn)出積極和熱情的態(tài)度，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我在原教材的基礎(chǔ)上，有意做了延伸和拓展，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　在這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備過(guò)程中，為了讓學(xué)生提高興趣，給學(xué)生展示更直觀的影象，我查找很多漫畫網(wǎng)站，通過(guò)大量的篩選圖片，提煉出學(xué)生熟悉和典型的人物肖像，制作成有趣的課件。在這過(guò)程中很慶幸讓我找到了我認(rèn)為比較精彩的漫畫像跟人物表情比較相似的照片，在欣賞環(huán)節(jié)能讓學(xué)生看得更明白，也更容易歸納人物臉型的特征。

　　我主要采取欣賞―—啟發(fā)—―引導(dǎo)法——示范的教學(xué)方法，以漫畫實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體教課件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參到積極思維中和動(dòng)手的創(chuàng)作實(shí)踐中。真正做到面向全體學(xué)生。

　　要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出漫畫是一件很難的事，因此這節(jié)課利用大量漫畫作品，不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂上我以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠(chéng)互動(dòng)交流，堅(jiān)持以學(xué)生的探究活動(dòng)為主線，讓學(xué)生至始至終參與其中。通過(guò)直觀的、多樣的、生動(dòng)有趣的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的課堂。教學(xué)中，從大量的優(yōu)秀作品中領(lǐng)略肖像人物漫畫的魅力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的自主探究，通過(guò)欣賞—探究—實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生探究精神。在這節(jié)課準(zhǔn)備上，從收集資料、篩選圖片、課件制作、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等過(guò)程，應(yīng)該說(shuō)是花了大量的時(shí)間和精力。我知道這節(jié)課一定也有很多的不足，和需改進(jìn)的地方，比如作品評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)作業(yè)效果不夠好的學(xué)生關(guān)注還不夠，示范環(huán)節(jié)和欣賞環(huán)節(jié)的順序是否應(yīng)該還得再推敲等等，這些問(wèn)題都是值得我課后好好反思和修改的，從而使得這節(jié)課更加完善。

　　總之，美術(shù)課程改革對(duì)廣大美術(shù)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。如果我們美術(shù)教師能夠在課堂教學(xué)中，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，注意激發(fā)學(xué)生的探討精神，營(yíng)造趣味的課堂，長(zhǎng)期的潛移默化，美育才能得以生根發(fā)芽。這節(jié)課的教學(xué)效果，令人滿意，但是一堂課不可能一蹴而就，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中我還會(huì)不斷進(jìn)行探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī)，讓美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃!

11、大班美術(shù)教案《替換想象畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。

　　2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對(duì)人物刻畫的基本經(jīng)驗(yàn)，日常玩“五官像什么”的游戲。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室里提供空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運(yùn)用小物品隨意擺弄臉譜造型。

　　3、材料準(zhǔn)備：

　?、俣嗝襟w教具：水粉顏料、水彩筆、彩色紙等

　　②音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　初步欣賞與感知

　　1、欣賞配樂(lè)散文《給老師畫像》。

　　老師教我們畫畫，畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽(yáng)，還有翹起兩只角的水果糖，我偷偷地給老師畫像，紅蘋果，是圓圓的臉蛋，金燦燦的太陽(yáng)，是大大的眼睛，翹起角的水果糖，是老師笑瞇瞇的嘴巴。

　　真像!真像!——小朋友都說(shuō)，老師笑的時(shí)候，就是這個(gè)樣!暖暖的，甜甜的，噴香噴香。

　　師：聽了這篇好聽的散文，誰(shuí)愿意按照散文里的描述來(lái)給老師畫像?要畫得和散文里的一樣美。(請(qǐng)一名幼兒在白板上演示老師的畫像)師：這張老師畫像和徐老師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法。

　　2、隱性示范與思考師：這里有一枝神奇的小魔筆，它在畫什么?(展示逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā)，慢慢變成了一個(gè)橢圓形，暫停)太陽(yáng)、橄欖球、娃娃臉……小朋友猜了這么多，到底誰(shuí)猜對(duì)了?

　　小魔筆繼續(xù)畫……原來(lái)是一張娃娃臉，臉上還缺什么(根據(jù)幼兒的描述，陸續(xù)點(diǎn)擊出來(lái))這支神奇的魔筆要施魔法了，(大屏幕上小魔筆晃動(dòng)身體：我變，我變，我變變變)瓢蟲變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他部分還沒變呢?小魔筆想請(qǐng)小朋友幫助它完成。大屏幕選項(xiàng)上有冒熱氣的茶壺，葫蘆、帆船，你準(zhǔn)備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā)，為什么?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊選項(xiàng)和五官進(jìn)行替換，并說(shuō)明理由)瞧，這張娃娃臉，變得多有趣，多漂亮，這就是運(yùn)用我們剛才所說(shuō)的相似物體替換的畫法。

　　3、操作與討論。

　　顯示屏上出現(xiàn)另一張娃娃臉，請(qǐng)幼兒用替換想象的方法拖動(dòng)選項(xiàng)完成五官、頭發(fā)(選項(xiàng)：門、窗、花、草、屋頂?shù)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官之間可以圍繞一個(gè)主題創(chuàng)造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)討論：

　　小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉，你喜歡哪一張，為什么?

　　4、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　現(xiàn)在，我們小朋友都來(lái)變一變，想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫下來(lái)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)獨(dú)特表現(xiàn)。

　　5、展示與體驗(yàn)。

　　展示幼兒作品，讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的畫，體驗(yàn)與分享快樂(lè)

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)不是由教師按照自己的意圖來(lái)操作的活動(dòng)，而是打破以往依樣畫葫蘆的教育模式，活動(dòng)中我沒按以往的作法，去示范畫，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦去創(chuàng)作，實(shí)際上我為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)，滲透多種教育，提高幼兒的多方面能力。并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍。

　　偉大科學(xué)家愛恩斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界的一切?！毕胂蟠_是創(chuàng)造性思維的翅膀?；顒?dòng)中我為他們更好地提供創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的空間，促進(jìn)幼兒積極思考和大膽的想象。繪畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，本身就是一種游戲。幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性我們應(yīng)把幼兒作為美術(shù)活動(dòng)的主體，作品創(chuàng)作的主人。在美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒積極、大膽的表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法，使他們處于主動(dòng)活動(dòng)中，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　孩子們畫出了千奇百怪的花，可能有人會(huì)說(shuō)“怎么會(huì)有這樣的花”那又怎樣!不是有一句話是這么說(shuō)的嘛：不怕做不到只怕想不到!我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中應(yīng)松開雙手，就象放飛鳥兒，讓孩子們插上想象的翅膀，盡情遨游在繪畫的世界里吧!

12、大班美術(shù)教案《給媽媽畫相》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力。

　　2、說(shuō)說(shuō)畫畫，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　記號(hào)筆、油畫棒、媽媽的一張照片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察照片。

　　小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡)你的媽媽長(zhǎng)的什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征回答)剛才小朋友說(shuō)的很好!今天，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什么樣的?(主要觀察頭發(fā)、衣著，加深印象。)

　　二、教師示范寫生難點(diǎn)。

　　我們要給媽媽畫長(zhǎng)相，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來(lái)畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點(diǎn)，鼻子也要大一點(diǎn)。(注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一條線。)眼睛、耳朵、眉毛等是左右對(duì)稱的。

　　三、交代要求、幼兒作畫。

　　今天我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時(shí)候慢慢來(lái)，仔細(xì)觀察，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來(lái)。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。(指導(dǎo)幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大，畫得仔細(xì)。)

【活動(dòng)結(jié)束】

　　小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽。

【活動(dòng)反思】

　　媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設(shè)計(jì)《畫媽媽》活動(dòng)時(shí)，我一開始把目標(biāo)定位在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動(dòng)開展的前一天準(zhǔn)備時(shí)，我仔細(xì)又想了一下，幼兒進(jìn)入中班后，接觸人物畫的機(jī)會(huì)不多，在上學(xué)期幼兒對(duì)人物正面畫掌握還不夠理想、且對(duì)人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整：

　　調(diào)整一：以畫媽媽的正面為主，第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵(lì)作畫能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。

　　調(diào)整二：根據(jù)幼兒現(xiàn)在對(duì)人物畫時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現(xiàn)狀，我先請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述(同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言組織能力)，接著請(qǐng)幼兒邊描述邊用動(dòng)作展現(xiàn)媽媽的動(dòng)態(tài)，教師則向其他幼兒對(duì)部分有一定難度的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫與講解，最后提出裝飾與涂色要求。

　　在本次活動(dòng)教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)：幼兒對(duì)人物的動(dòng)態(tài)如何去捕捉，如何用筆來(lái)表現(xiàn)有了一定的了解，人物的身體比例也有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)。打算，在進(jìn)行《我和我的朋友》繪畫教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)繪畫要求：畫出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài)。

　　我的思考：幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進(jìn)的，在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫難度，相信幼兒更容易接受并掌握。

13、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《印手畫小鳥》

設(shè)計(jì)意圖：

　　本班幼兒從中班到大班，對(duì)繪畫方面有很大的興趣，在這學(xué)期里我嘗試著讓幼兒們初步學(xué)習(xí)線描畫，這節(jié)課提供了幼兒喜歡又熟悉的動(dòng)物小鳥進(jìn)行組圖，通過(guò)畫小鳥可以直接激發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣，幼兒會(huì)覺得這是那么容易，又那么的美妙!從欣賞到發(fā)現(xiàn)讓幼兒領(lǐng)受線描畫的藝術(shù)魅力。

美工活動(dòng)：

　　印手畫小鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用幼兒熟悉的手做基礎(chǔ)，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)線描畫的興趣，感受線描畫的獨(dú)特魅力。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色筆、長(zhǎng)卷畫、小鳥掛圖.

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲猜謎的形式導(dǎo)入(小手).

　　二、觀賞與演示小手變小鳥，了解小鳥的特點(diǎn)。

　　三、創(chuàng)作要求

　　把畫紙當(dāng)天空，讓小鳥們都到天空中來(lái)飛翔。

　　四、幼兒作畫。教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　1、幼兒自由商量，分工作畫.

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線描的技能大膽想象，創(chuàng)作。

　　3、照顧幼兒個(gè)別差異，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

　　五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒自由地相互欣賞各組創(chuàng)作的作品。

　　2、結(jié)束：這么漂亮的長(zhǎng)卷畫，我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢，現(xiàn)在呀我們就帶著我們的作品去給他們欣賞一下吧!

　　各組幼兒扛著畫出場(chǎng)。

14、大班美術(shù)教案《刮蠟畫真好玩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握畫刮蠟畫的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)刮蠟畫活動(dòng)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞范例三張，半成品若干張。

　　2、白紙、竹簽、油畫棒、舊報(bào)紙人手一份。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引出課題

　　今天，老師帶來(lái)了四個(gè)彩色娃娃，看，他們手拉著手，臉貼著臉飛到天上玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得喘不過(guò)氣來(lái)，心里難受極了。誰(shuí)來(lái)想辦法救救彩色娃娃，讓他們出來(lái)重新看到這美麗的世界。( 教師邊說(shuō)邊演示教具)

　　幼兒發(fā)表想法。

　　(二)欣賞范例，示范講解

　　老師也帶來(lái)了一件工具可以救出彩色娃娃，你們看是什么?(出示竹簽)

　　教師示范：我要用竹簽堅(jiān)硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥，我繼續(xù)救，看，我又救出了一架飛機(jī)------彩色娃娃又能看見著美麗的世界，心里真開心。(示范用粗細(xì)不同的兩頭畫畫，讓幼兒了解出現(xiàn)的不同結(jié)果)

　　欣賞范例：竹簽繼續(xù)去救更多的彩色娃娃，發(fā)生了很多有趣的故事，我們來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　(三)認(rèn)識(shí)刮蠟畫，熟悉作畫步驟。

　　這些漂亮的圖畫有一個(gè)好聽的名字叫刮蠟畫。我們今天就來(lái)學(xué)畫刮蠟畫。

　　交代作畫步驟：選擇喜歡的四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個(gè)有趣的故事。

　　你們也來(lái)試試吧。

　　(四)幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(播放音樂(lè))

　　1、 提醒幼兒在涂色塊時(shí)涂得均勻涂得滿，動(dòng)作要快。

　　2、 用竹簽刮蠟時(shí)，力量要適度，不能太重也不能太輕。

　　3、 注意保持衣服和手的清潔。

　　(五)講評(píng)。

　　幼兒之間相互交流，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒將故事講給大家聽。

　　請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽。

　　展示幼兒作品。

活動(dòng)反思：

　　本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)、有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂(lè)園，反思這節(jié)課，有以下三點(diǎn)讓師生共同受益。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　著名教育家顧泠沅說(shuō)：“在課堂教學(xué)里對(duì)教師最有意義的是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確良激發(fā)，也就要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓孩子感興趣，對(duì)有了興趣的事，孩子就會(huì)認(rèn)真把它學(xué)好。”這話表明，熱愛是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)機(jī)。一開始我就以“同學(xué)們，你們都用過(guò)蠟筆畫過(guò)畫嗎?都喜歡用蠟筆畫些什么呢?”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“老師今天來(lái)給大家介紹一種新畫法”，有效地把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，通過(guò)“新畫法”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，讓學(xué)生自主探究并在興趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑

　　“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。”動(dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯過(guò)渡的必要手段?；顒?dòng)中，我并沒有直接用講授的方法去告訴學(xué)生怎樣刮畫，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)交流、體驗(yàn)，找到正確的刮蠟畫方法，這樣比教師講授更有效。

　　三、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，成功的感覺往往來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師的表?yè)P(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是必不可少的鼓勵(lì)。再整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說(shuō)得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。

　　當(dāng)然，在本課教學(xué)過(guò)程中還存在很多不完善的地方，也有很多疑惑，比如課堂教學(xué)的技術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還不是很到位，學(xué)生在自己動(dòng)手操作和小組協(xié)作上所出現(xiàn)的一些疑點(diǎn)和困難由于時(shí)間關(guān)系沒能一一進(jìn)行解決，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的情緒和興趣還沒有被充分調(diào)動(dòng)和挖掘出來(lái)，技能課堂的教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步嘗試等等的問(wèn)題，都需要在日后的課堂教學(xué)中不斷的摸索和探究。

15、大班美術(shù)教案《水粉畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

　　2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫興趣和審美意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

　　2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫興趣。

　　我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的?”孩子們的回答是：“有許多的植物和動(dòng)物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來(lái)，好不好?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　二、發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。

　　1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫簡(jiǎn)單的繪畫方法。

　　2、講述繪畫的具體要求：姿勢(shì)及衛(wèi)生等等。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫

　　在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇繪畫內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫的過(guò)程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

　　三、交流欣賞作品

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：

　　將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀欣賞，促進(jìn)家園合作。

活動(dòng)反思：

　　在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展?；顒?dòng)整體效果很好。

16、大班美術(shù)教案《印出海洋生物》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解海洋生物。

　　2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

　　3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　海洋生物的照片，曲別針，吸鐵石，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、一邊看海洋生物的照片一邊討論。

　　①準(zhǔn)備海洋生物的照片。

　　-老師拿來(lái)了在海里生存的動(dòng)物的照片，我們來(lái)看一看都有哪些動(dòng)物呢?

　?、诳纯凑掌?，摸一摸，研究一下。

　?、垩芯恳幌禄顒?dòng)的道具，吸鐵石和曲別針。

　?、馨亚鷦e針別在動(dòng)物的照片上，用吸鐵石玩釣魚的游戲并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的特征。

　　-老師用吸鐵石找找大海里的動(dòng)物，都能找到哪些動(dòng)物呢?

　?、菡f(shuō)說(shuō)粘在吸鐵石上的這些動(dòng)物。

　　-背上可以噴水的動(dòng)物叫鯨魚。

　　-大海里有和我們手的樣子差不多的動(dòng)物，找找看是什么?

　　-和我們手長(zhǎng)得差不多的動(dòng)物叫做海星。我們一起來(lái)說(shuō)一遍海星。

　　二、展開。

　　1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。

　　-這是哪兒呢?

　　-這里有哪些海洋生物?

　　2、用手在活動(dòng)紙上印出海洋生物。

　　①用印手印來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

　　-老師告訴孩子們印手印的方法。(做示范)老師印出魚的身體。

　　-大家想印出什么動(dòng)物呢?

　?、趲椭⒆觽冇〕鲎约合胗〉膭?dòng)物。

　?、塾⊥旰笥煤炞止P或彩色鉛筆完成剩余的部分。

　　④對(duì)于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

　?、菔购⒆觽冏龀鲎约合胗〉膭?dòng)物圖案。

【活動(dòng)結(jié)束】

　　1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

　　2、讓孩子們介紹一下自己印的動(dòng)物。

【活動(dòng)反思】

　　幼兒在活動(dòng)中比較有序的分組去進(jìn)行水浸轉(zhuǎn)印，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作了解丙稀和水粉顏料的不同特點(diǎn)，較好的掌握了水浸轉(zhuǎn)印的方法，在自己已有去海邊趕海，見過(guò)的各種海洋生物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師直觀生動(dòng)的示范，使幼兒進(jìn)一步提高了繪畫海洋生物技能。在評(píng)價(jià)部分幼兒能從畫面的內(nèi)容豐富程度、底色轉(zhuǎn)印的方法掌握進(jìn)行講評(píng)，幼兒對(duì)這種新奇的繪畫方法感興趣，掌握較好。

17、大班美術(shù)教案《獅子貼畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　2、嘗試畫出獅子的主要外形特點(diǎn)，并添畫與獅子相關(guān)的背景。

　　3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、獅子的圖片、油畫棒、記號(hào)筆。

　　2、幼兒操作材料。

　　3、《獅子王》碟片、電視機(jī)、VCD。

　　4、范畫一張，獅子圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、放《獅子王》碟片片斷。

　　2、談話：

　　(1)你剛才看到的獅子長(zhǎng)什么樣?生活在什么地方?

　　(2)教師小結(jié)：獅子是食肉動(dòng)物。皮毛是金黃色的，公獅子身體強(qiáng)壯，頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的鬣毛，獅子主要生活在非洲草原上，為了讓更多的人看到獅子，有的獅子被運(yùn)到動(dòng)物園，供人們觀賞。

　　3、教育幼兒愛護(hù)動(dòng)物。

　　(1)提問(wèn)：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?

　　(2)小結(jié)：我們要愛護(hù)它，不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。

　　4、出示范畫

　　師：你們喜歡獅子嗎?瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來(lái)的嗎?

　　5、教師示范獅子的畫法，重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。

　　6、幼兒作畫，老師指導(dǎo)(放背景音樂(lè))。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒畫出獅子的生活場(chǎng)景。

　　(2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。

　　7、幼兒將自己的畫編一個(gè)故事與同伴、老師分享。 動(dòng)畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對(duì)直觀的事物接受較快，也很感興趣。

　　讓幼兒對(duì)公獅子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。加深了幼兒對(duì)獅子家族的了解。

活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來(lái)看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時(shí)，我不禁要問(wèn)自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。

　　活動(dòng)之后，一些問(wèn)題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂(lè)?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動(dòng)調(diào)整為下面這個(gè)過(guò)程，也許效果就會(huì)有所改善吧!

　　圍繞欣賞范例，提出以下問(wèn)題。第一幅為教師作品：這幅畫叫什么名稱?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過(guò)這一環(huán)節(jié)，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會(huì)，作品的主要內(nèi)容必須在畫面醒目的地方。另外，讓孩子們體會(huì)到公獅子鬣毛造型夸張的特點(diǎn)。

　　然后再出示第二幅幼兒作品：

　　圖上有幾只獅子?它們都是誰(shuí)?它們和公獅子區(qū)別在哪兒?它們除了在一起做游戲，還會(huì)到哪兒去干什么呢?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維，為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

　　接著再將第一幅和第二幅畫比較：

　　這兩幅畫中的公獅子有什么區(qū)別?鬣毛還有哪些畫法呢?這兩幅畫都是先畫什么，后畫什么的?

　　這一環(huán)節(jié)的提問(wèn)突破了重難點(diǎn)，開擴(kuò)了孩子的思維，為孩子們打開了想像的窗戶。

　　最后教師再提出請(qǐng)小朋友們?yōu)楠{子照張像時(shí)，孩子們肯定都能大膽地進(jìn)行。經(jīng)過(guò)這樣的修改設(shè)計(jì)，雖然因討論花去的時(shí)間過(guò)去示范講解多了，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)肯定會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復(fù)關(guān)照要畫得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧!

活動(dòng)給我的收獲：

　　1、幼兒時(shí)期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維沒有定勢(shì)。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問(wèn)，組織討論，變教師單向地傳授知識(shí)技能，為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在討論中培養(yǎng)幼兒將過(guò)去的知識(shí)遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí)，樂(lè)于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣。

　　2、美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn)，既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾，也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反，我認(rèn)為是對(duì)幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了，其意義就非常小了。

18、大班美術(shù)教案《積木畫》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能在規(guī)定大小的積木上畫線條畫，注意畫面的布局與線條的流暢性。

　　2、嘗試用多種顏料在線條里涂色，能獨(dú)立完成作品。

　　3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　方塊積木人手一塊，記號(hào)筆，棉簽，濕毛巾，顏料。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引題激趣。

　　師：我們平時(shí)都在紙上畫畫，今天呀老師帶來(lái)了好多積木哦，猜猜看我們能在積木可以用來(lái)畫畫嗎?今天我們要在積木上畫畫哦，你覺得可以怎么畫呢?(引到線條畫)我們可以用到什么工具呢?(引出記號(hào)筆、顏料)

　　二、出示范畫。

　　師：今天老師帶來(lái)了很多好看的圖畫，我們一起來(lái)欣賞一下吧。(教師出示事先做好的范畫，和很多優(yōu)秀幼兒作品，拓展幼兒的想象和思維)

　　師：我們可以畫小動(dòng)物，旁邊畫一些小花小草裝飾物，也可以畫房子等風(fēng)景類的，你可以把你想到的都畫上去，不過(guò)請(qǐng)注意要根據(jù)積木得大小來(lái)畫里面的內(nèi)容，不要畫得太大也不要太小了。

　　三、教師示范。

　　1、教師簡(jiǎn)單做示范，不需要全部畫好，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫面的布局與線條的流暢性。

　　2、教師提出操作要求：

　　第一、根據(jù)積木大小選擇你畫的大小，不要太大也不要太小。

　　第二、兩面都要畫，先全部用記號(hào)筆畫好，第二面再涂色，涂色后不要翻過(guò)來(lái)。

　　第三、涂色時(shí)注意不要碰到記號(hào)筆的地方，一種顏色用一根棉簽，顏色不要混在一起了。

　　第四、材料放在中間大家一起用的，學(xué)會(huì)謙讓與等待。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作品賞析。

【活動(dòng)反思】

　　本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組研究的主要目標(biāo)是“讓幼兒在活動(dòng)中自主探索”，針對(duì)這一要求，在執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)積木》時(shí)，我以游戲?yàn)橹骶€，讓孩子通過(guò)搭一搭、猜一猜、數(shù)一數(shù)，在輕松愉快的活動(dòng)中獲得相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。

　　針對(duì)一研老師教學(xué)活動(dòng)中失誤的地方，教研組其他姐妹提出了幾點(diǎn)寶貴建議。為此，我對(duì)活動(dòng)作了一些調(diào)整。

　　建議1.讓孩子上前數(shù)給大家看，數(shù)的時(shí)候要提示其順序和方法，不漏數(shù)、不重?cái)?shù)，然后讓孩子找到正確的數(shù)積木的方法。本以為這一環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，孩子們能輕松完成，沒想到事與愿違，在“猜積木個(gè)數(shù)環(huán)節(jié)”中極少有孩子能寫出正確答案，于是乎我急于驗(yàn)證。在集體驗(yàn)證第一題過(guò)程中，我側(cè)重于請(qǐng)孩子們對(duì)照?qǐng)D片拼搭好積木，一層一層數(shù)出個(gè)數(shù)，但幼兒們思路似乎都被固定住了，只知道按照我說(shuō)的那種辦法開展，缺乏創(chuàng)新，在接下來(lái)的幾次環(huán)節(jié)中都延續(xù)了這一方法。

　　建議2.幼兒展示作品的時(shí)候，教師可提供體積較大的正方體積木讓其搭建，這樣能讓其他的孩子一目了然，避免在展示臺(tái)展示時(shí)孩子視線觀察不到位。在這一環(huán)節(jié)我吸取了上節(jié)課的教訓(xùn)，事先準(zhǔn)備了一些體積較大的正方體積木?；顒?dòng)開始后我先讓孩子們自己先動(dòng)手，自由玩積木，用積木進(jìn)行壘高。然后讓孩子們數(shù)積木的數(shù)量，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的作品展示給大家看(請(qǐng)他按照自己用小積木所搭的小房子，用大的正方體積木再搭一個(gè)相同式樣的)，然后讓其他幼兒猜個(gè)數(shù)?這樣一來(lái)孩子們就可以看得很清楚了，彌補(bǔ)了展示臺(tái)的不足。

　　孩子們積極參與，興趣濃厚，一轉(zhuǎn)眼半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，但孩子們似乎還意猶未盡。因?yàn)樗麄儚臄?shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件困難的、枯燥的事情。

19、大班美術(shù)教案《漂亮的浮水畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在輕松、愉悅的氛圍下，初步學(xué)會(huì)浮水畫的基本制作方法。

　　2、感受浮水畫的美，大膽想象并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

　　3、積極參與活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)新方法作畫的樂(lè)趣

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、積極地參與活動(dòng)，探索新的繪畫方法，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)

　　2、能對(duì)畫面大膽地想象，按自己的想法大膽地表達(dá)。

　　3、感受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組一盆清水、抹布、墨水、棉簽、宣紙、玻璃臺(tái)板、電吹風(fēng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察

　　1、談話導(dǎo)入

　　老師：小朋友們平時(shí)都用什么畫畫?

　　幼兒自由回答(彩筆、油畫棒、勾線筆等)

　　老師：今天老師帶來(lái)了幾張畫，但不是用筆畫出來(lái)的，小朋友來(lái)猜猜我是用什么方法畫出來(lái)的?

　　2、出示做好的浮水畫，幼兒進(jìn)行觀察。

　　3、出示材料，介紹這種畫的名稱叫"浮水畫"。

　　老師：這些畫就是用桌子上的這些東西畫出來(lái)的，小朋友們想不想試試?

　　幼兒：想

　　二、介紹方法，幼兒操作

　　1、老師演示

　　(1)用棉簽蘸上墨水在水面上輕輕點(diǎn)一下，水面上出現(xiàn)了墨水水暈，是因?yàn)樗肿雍湍肿邮呛门笥?，它們合在了一?

　　(2)再用一根棉簽在頭上摩擦幾下，在墨水暈上輕輕點(diǎn)一下，出現(xiàn)了一處空白，是油分子將水分子推走了;

　　(3)就這樣不斷地交替著點(diǎn)，水面上就出現(xiàn)了各種漂亮的圖案，怎么把圖案留下來(lái)呢?

　　(4)用一張會(huì)吸水水的宣紙輕輕蓋在水面上，將吸到圖案的紙放到玻璃臺(tái)板上用電吹風(fēng)吹干，一張漂亮的浮水畫就制作好了。

　　2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　在活動(dòng)過(guò)程中注意操作衛(wèi)生。

　　3、幼兒講講自己的浮水畫像什么?大膽想象，適當(dāng)添畫。

　　幼兒根據(jù)自己的浮水畫，大膽想象進(jìn)行添畫。

　　三、作品展示，師幼共評(píng)

　　選幾個(gè)小朋友的浮水畫讓小朋友說(shuō)說(shuō)像什么，做點(diǎn)評(píng)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、布置畫展，讓幼兒互相觀賞漂亮的浮水畫，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　2、區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)浮水畫添畫，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

20、大班美術(shù)教案《倒影畫》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　幼兒很愛美，尤其對(duì)鏡子比較感興趣。我想要是能讓幼兒將鏡子中的事物可能用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái)那有多好啊，加上孩子之前有對(duì)稱的經(jīng)驗(yàn)，所以我想在此基礎(chǔ)上能否有一點(diǎn)提高。我想到現(xiàn)在正好也是春暖花開，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去小河邊看看倒影是什么樣的?為之后幼兒的繪畫好有一個(gè)前期的準(zhǔn)備，由此我設(shè)計(jì)了一下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

　　2、鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

　　3、通過(guò)活動(dòng)感受倒影畫對(duì)稱、均衡與和諧美。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　幼兒學(xué)習(xí)過(guò)兒歌插秧、家長(zhǎng)已帶領(lǐng)孩子觀察過(guò)小河、池塘中的倒影。(這個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)為之后的繪畫有了一個(gè)推進(jìn)作用)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　倒影畫、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見過(guò)倒影。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識(shí)，加深和進(jìn)一步對(duì)倒影的認(rèn)識(shí))。

　　2、教師出示倒影畫，請(qǐng)幼兒觀察。

　　3、教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?(在繪畫之前都要以觀察為主,在視頻儀下，讓幼兒清楚的對(duì)比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對(duì)倒影的認(rèn)識(shí)更加清晰，為之后的繪畫做一個(gè)推進(jìn)作用)

　　4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說(shuō)他們是對(duì)稱的圖案。(觀察后教師總結(jié),什么是倒影,原來(lái)就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的，這樣總結(jié)過(guò)后，使孩子對(duì)這概念很清晰)

　　5、我們小朋友都畫過(guò)對(duì)稱的圖，可是倒影它和我們平時(shí)畫的不一樣，他是倒過(guò)來(lái)畫的?你覺得應(yīng)該怎么畫。

　　(這是一個(gè)主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過(guò)對(duì)稱，有一些經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，可在對(duì)稱上有進(jìn)一步的深入，在多人探討中孩子們可能會(huì)有新的方法，所以請(qǐng)幼兒討論然后總結(jié)，這樣效果比較好，同時(shí)也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動(dòng))。

　　6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫一畫。(幼兒師范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的，光光老師說(shuō)，然而沒有實(shí)質(zhì)性的操作，幼兒可能也不是很明白)。

　　7、分散幼兒，嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。

　　8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法：

　　(1)我是直接倒著畫的。

　　(2)把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫就行了。

　　(3)我是對(duì)折描著畫的。

　　(先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實(shí)踐的過(guò)程中找到合適的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過(guò)程中找到的正確的方法讓他來(lái)介紹一下,然后用正確的方法在之后畫的時(shí)候能有數(shù),運(yùn)用這樣的方法能從孩子中來(lái),讓幼兒在掌握的時(shí)候更加準(zhǔn)確、印象深刻)

　　9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。

　　(在繪畫的時(shí)候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實(shí)可行的就行)

　　二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

　　1、在畫倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法?(點(diǎn)彩)

　　2、為什么要用這種方法?

　　3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊，等會(huì)你也可以用這種方法來(lái)畫。

　　(倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣的表現(xiàn)才能讓畫出來(lái)的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點(diǎn)彩的方法來(lái)更好的表現(xiàn))

　　三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、交代要求：

　　(1)畫的時(shí)候要注意看清圖案的位置，遇到不會(huì)畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫)

　　(2)岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

　　(在添加輔助畫的時(shí)候盡量發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒添畫出和別人不一樣的美景,然而顯得與眾不同，在之后的評(píng)講中也能互相學(xué)習(xí))。

　　2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫，岸上的景色和色彩可以豐富些。

　　幫助能力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡(jiǎn)單一些。

　　(在幼兒繪畫的時(shí)候教師竟可能指導(dǎo)一些能力差一點(diǎn)的孩子給于他們及時(shí)地幫助,能力強(qiáng)的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫時(shí),教師給于及時(shí)地指導(dǎo))

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　1、展示作品，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞同伴作品。

　　2、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講，重點(diǎn)在倒影的表現(xiàn)上予以講解，對(duì)于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表?yè)P(yáng)。

　　(這是一個(gè)互評(píng)和欣賞的過(guò)程,在欣賞的時(shí)候,幼兒能發(fā)現(xiàn)自己繪畫時(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),能有一個(gè)及時(shí)地調(diào)整，最后將一副作品呈現(xiàn)在大家的面前時(shí)，會(huì)有一種喜悅感)

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

21、大班美術(shù)教案《樹葉拼貼畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)了幾副畫，我們一起來(lái)欣賞下。(幼兒欣賞)

　　這些畫有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

　　二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

　　1、師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來(lái)制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?

　　師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……。

　　2、現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法?(幼兒回答：用膠水，用雙面膠……)嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

　　3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

　　師：你們也想來(lái)試一試嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹葉做成什么?

　　三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

　　師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

　　2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

　　五、結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

　　師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。

　　(有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等)

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。

　　主題活動(dòng)反思：

　　兒童的興趣愛好點(diǎn)是她們獨(dú)立思考的起始點(diǎn)，由兒童的興趣愛好點(diǎn)引起的文化教育才可以變成兒童獨(dú)立思考的內(nèi)部主觀因素。秋季的樹葉來(lái)自幼兒的日常生活，為幼兒所喜愛。拼拼、貼用、繪畫也是幼兒園中班小孩子喜愛的主題活動(dòng)，因而樹葉拼貼畫便是依據(jù)兒童的興趣愛好、本質(zhì)要求機(jī)構(gòu)的?！毒V要》中注重：“在主題活動(dòng)時(shí)要突顯兒童主體性、創(chuàng)造力”，在主題活動(dòng)中為兒童出示了很多樹葉，讓兒童依據(jù)自身的興趣愛好和必須隨意挑選，為她們用心構(gòu)建了一種比較寬松、隨意的學(xué)習(xí)氣氛，集中體現(xiàn)了開放式的特性。為此另外我可以仔細(xì)地觀查、聆聽兒童的言談舉止，立即把握住她們的興趣愛好點(diǎn)，接近兒童本身的工作經(jīng)驗(yàn)開展順理成章的引起，循序漸進(jìn)地激勵(lì)她們以自身喜愛的方法來(lái)主要表現(xiàn)。在考慮兒童動(dòng)手能力、動(dòng)嘴的另外，更能重視讓她們邏輯思維參加在其中。如：我將樹葉鋪貼成雛雞的模樣，問(wèn)，大家看它象哪些?然后又提供別的形狀的葉片，“還可以做什么”這類給兒童邏輯思維“搭手和腳”的方式，不但能激發(fā)兒童的現(xiàn)有工作經(jīng)驗(yàn)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并且合理地推動(dòng)兒童發(fā)散性思維工作能力的發(fā)展趨勢(shì)，也為事后的寫作主題活動(dòng)干了合理的埋下伏筆。在擺擺說(shuō)說(shuō)的主題活動(dòng)中，才可以真實(shí)反映兒童的主體作用，推動(dòng)她們智能化的發(fā)展趨勢(shì)。兒童在探尋主題活動(dòng)中，開心地、單獨(dú)地得到 學(xué)習(xí)方法，使她們的獨(dú)創(chuàng)性精神實(shí)質(zhì)和自學(xué)能力獲得了鍛練。主題活動(dòng)中也覺得存有一些不夠，如：怎么讓每一位兒童在主題活動(dòng)上都能感受成功的喜悅，得到 奮發(fā)進(jìn)取的能量，共享協(xié)作的和睦。

22、大班美術(shù)教案《漂亮的名字畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)裝飾名字的樂(lè)趣，能大膽表現(xiàn)。

　　2.嘗試用圖形、線條、顏色等對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒能夠書寫自己的名字;

　　2 . 藝術(shù)家的裝飾“字”幾張，教師設(shè)計(jì)的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件;

　　3 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察欣賞、激發(fā)興趣。

　　1 . 出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，畫里面都有什么?每幅畫里面還藏著一個(gè)小秘密，你們能發(fā)現(xiàn)嗎?

　　教師根據(jù)幼兒回答，簡(jiǎn)單小結(jié)：原來(lái)每幅畫里面都藏著一個(gè)字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀!

　　(反思：這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國(guó)漢字有圖形演變到簡(jiǎn)體字的藝術(shù)美感。)

　　2 . 出示教師的名字裝飾畫，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。

　　師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫了一幅美麗的圖畫，請(qǐng)你們猜猜我畫的是什么內(nèi)容?

　　根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。

　　(反思：這個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題拋出后幼兒你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開了，有的說(shuō)一棵樹，有的說(shuō)是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個(gè)字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計(jì)自己名字的創(chuàng)作欲望，同時(shí)引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。)

　　二、介紹自己名字的意義

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎?

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來(lái)，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字，希望小朋友以后有個(gè)幸福、快樂(lè)的生活。所以名字包含著大人們對(duì)小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。

　　(反思：通過(guò)以上師生對(duì)話，讓幼兒了解家長(zhǎng)對(duì)自己的希望、關(guān)愛、無(wú)形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。)

　　三、拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　1 . 出示班里一位小朋友的名字，你們能認(rèn)出是哪個(gè)小朋友的名字嗎?這位小朋友的名字畫和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：

　　(1)顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美;

　　(2)通過(guò)想象，字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀;

　　(3)字體里添加了一些點(diǎn)、線條、圖形的裝飾。

　　(4)裝飾后的文字仍保留原來(lái)字體的基本結(jié)構(gòu)。

　　(反思：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)名字畫的規(guī)律和方法，幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。)

　　2、 引導(dǎo)想象：小朋友，你想怎樣來(lái)裝飾自己的名字呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒把自己的名字寫出來(lái)，我們幫助他一起開動(dòng)腦筋，用一些好看的圖形來(lái)裝飾他的名字吧!(在電子白板上演示)

　　(反思：這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫的方法。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]利用電子白板自身資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，里面的很多簡(jiǎn)筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。)

　　四、建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。

　　1 .師:小朋友都學(xué)會(huì)寫自己的名字了,今天我們也來(lái)開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個(gè)字都進(jìn)行裝飾，如果你覺得自己名字有些復(fù)雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個(gè)字進(jìn)行裝飾。

　　2 .幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

　　老師在巡回的過(guò)程中，給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，“你的想法很好”，“我喜歡你設(shè)計(jì)的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會(huì)更好”。還不時(shí)地將有特色的作品介紹展示給大家，通過(guò)互相的交流，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。對(duì)個(gè)別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡(jiǎn)單地提問(wèn)來(lái)幫助他, 如:你喜歡什么?你覺得可以把它畫在名字的哪個(gè)地方?你覺得名字可以藏在什么地方?

　　(反思：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒興致勃勃，時(shí)而交頭接耳地商量，時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評(píng)論，巡視指導(dǎo)的過(guò)程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維?，F(xiàn)在的幼兒名字大多是三個(gè)字及以上，而且筆畫比較復(fù)雜，對(duì)于大班幼兒還是有一定難度，所以這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個(gè)字進(jìn)行裝飾。)

　　五、評(píng)價(jià)幼兒作品

　　1 . 先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。

　　2 . 把幼兒的名字畫都掛起來(lái)展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請(qǐng)你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰(shuí)畫上的小星星最多，名字最閃亮。

　　3 . 通過(guò)幼兒最后的評(píng)價(jià)我們來(lái)找一找得到小星星最多的幼兒作品。

　　師：誰(shuí)來(lái)講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小朋友。

　　生：(說(shuō)出自己最喜歡的部分)

　　師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小星星較少，誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過(guò)修改后也能受到別人的喜愛。

　　生：(提出一些建議)

　　(反思：教學(xué)評(píng)價(jià)部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以肯定，給每一個(gè)幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評(píng)，鼓勵(lì)，裝飾的三重功效。)

　　活動(dòng)延伸：

　　把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事”，并在每幅作品旁邊附上幼兒對(duì)作品的敘述。

　　教學(xué)反思：

　　我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。

　　活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：

　　1、內(nèi)容相對(duì)有些多，幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開展效果會(huì)更好;

　　2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

23、大班美術(shù)教案《撕貼畫》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。

　　2. 通過(guò)讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)美的感受。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵(lì)語(yǔ)：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1. 兩幅示范撕貼畫

　　2. 固體膠、筆一支 / 人

　　3. 彩紙若干、托盤四個(gè)、素描紙 4 張

　　4. 輕音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 開始部分

　　(一) 導(dǎo)入：手指操

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，首先讓我們做一個(gè)手指操來(lái)活動(dòng)下我們的小手吧。

　　(二) 教師出示彩紙與幼兒討論引出內(nèi)容。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們老師這里有好多好看的彩紙，你們知道它們可以做什么嗎?

　　(教師進(jìn)行總結(jié))

　　二. 基本部分

　　(一)教師示范沿輪廓撕紙

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師教小朋友怎么用這些彩紙撕出漂亮的圖形，小朋友們想不想學(xué)?現(xiàn)在老師做示范，小朋友們仔細(xì)看老師是怎么操作的。首先，我們把圖形畫在紙上，要畫到有顏色的一面，然后沿著畫好的輪廓線慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)的撕。在撕的過(guò)程中小朋友們一定要認(rèn)真，不要把紙撕壞了。大家看老師撕得是什么?(小兔子)。

　　(二)教師出示作品，讓幼兒觀察

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們老師還用同樣的方法撕了許多的圖案并把這些好看的圖案粘貼在一起了，組成了一幅漂亮的畫，大家想不想看啊?畫面都有什么?

　　(三) 幼兒分組進(jìn)行撕貼畫，教師巡回指導(dǎo)

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，大家想不想自己動(dòng)手撕一幅漂亮的畫呢?請(qǐng)聽好老師的要求：我們分成四組，每組的小朋友要合作完成一幅畫，小朋友要把撕好的圖案粘貼到大的白紙上組成一幅畫。要把撕剩的廢紙放到托盤里，保護(hù)我們周圍的環(huán)境?，F(xiàn)在每組的小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)托盤(放輕音樂(lè)，教師做巡回指導(dǎo))

　　(四) 作品展示

　　讓每個(gè)小組分別進(jìn)行展示，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)美。

　　師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會(huì)了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧!

　　三.活動(dòng)延伸：

　　小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過(guò)的的舊報(bào)紙來(lái)撕一寫圖形，<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>看老師用廢舊的報(bào)紙撕了一個(gè)小女孩的的輪廓，我們?cè)儆貌使P或油畫棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個(gè)漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動(dòng)手撕一個(gè)好不好。

　　附： 手指操

　　我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右

　　變成老鷹飛一飛，變成孔雀跳一跳

　　變成小貓叫一叫，變成狐貍笑一笑

24、大班美術(shù)教案《會(huì)畫畫的線》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們生活中，有各種各樣的線，孩子們能說(shuō)上一些線的用途，但沒有用線畫過(guò)畫，老師線真的能畫出好看的畫嗎?為了激發(fā)孩子的審美愉悅、審美情感，由此，生成此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道各種各樣的線，并能說(shuō)出它們的用途。

　　2、嘗試?yán)酶鞣N各樣的線，畫線條畫。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，感受成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：利用各種各樣的線畫線條畫。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道各種各樣的線，并能說(shuō)出它們的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣的線(尼龍線、棉線、毛線、麻線等)，畫紙、水粉顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、各種各樣的線

　　1、說(shuō)一說(shuō)，你見過(guò)什么樣的線。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)線的各種用途，如綁東西、串珠子、編辮子等。

　　二、線條畫。師講解示范操作方法：

　　1、先將畫紙對(duì)折后打開，再將線(棉線、尼龍線、毛線)沾上調(diào)勻的水粉顏料。

　　2、把沾上顏料的線放在畫紙上，對(duì)折后合上，用手輕輕壓。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))打開紙以后，就可以看到很多美麗的幾何圖案。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自己嘗試用毛線畫畫、抽動(dòng)毛線。

　　4、運(yùn)用不同的線，可以畫出各種不同的感覺。提示幼兒用顏料時(shí)，不可加水太多，以免線吸入太多水分，壓在紙上時(shí)水粉的顏色不易呈現(xiàn)出來(lái)。

　　5、等紙晾干以后，就是一張美麗的包裝紙了。

　　三、幼兒作品介紹、展覽、欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸

25、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《手形畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。

　　2.鼓勵(lì)幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺(tái)。

　　2.自制軟件一份

　　3.幼兒繪畫用品人手一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣

　　師:今天，老師帶來(lái)了哥哥、姐姐的畫，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?(原來(lái)這些畫都由各種手形變成的。)

　　二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探索：

　　1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

　　三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：

　　1.展示手形

　　(1)想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)

　　提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)

　　(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬)

　　提示：這個(gè)手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長(zhǎng)長(zhǎng)的，還掛上了一個(gè)個(gè)果子，多可愛)。

　　2.展示手形二 想一想，這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(展示雞)

　　添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)

　　四、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽嘗試。

　　2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。

　　五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么?怎么變的?

　　活動(dòng)反思：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。

　　2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

　　3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

26、大班美術(shù)教案《水墨畫紫藤》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽音樂(lè)用濃墨、淡墨畫出粗細(xì)不同的流暢線條。

　　2、繼續(xù)練習(xí)手指點(diǎn)畫花骨朵，能仔細(xì)地畫出花蔓。

　　3、體驗(yàn)水墨畫、合作畫的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽音樂(lè)帶著毛筆在宣紙上散步，提醒：音樂(lè)停，毛筆就休息。

　　2、幼兒聽音樂(lè)畫粗細(xì)不同的線條。

　　3、教師示范畫紫藤花：觀察線條，像什么?(出示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。

　　春天到了，紫藤花開放了。紫藤花是什么樣子的?(紫藤花一串串的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，就像一片花的海洋。)走近了仔細(xì)看，紫藤花是什么顏色的?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))這些紫色一樣嗎?(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的?(左右)

　　教師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開啦。黑筆輕輕畫花蔓，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)一點(diǎn)，紫藤花開一串串。

　　4、藏起濃墨和淡墨，拿出調(diào)色盤，幼兒點(diǎn)畫紫藤花。

　　5、展出幼兒作品，共同欣賞。

　　6、一起欣賞欣賞畫家筆下的紫藤。

　　《紫藤小貓》、《紫藤金魚》，教師小結(jié)：靜靜的畫面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機(jī)了。

　　教學(xué)反思：

　　1、玩

　　我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風(fēng)范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫孩子掌握起來(lái)不那么容易。

　　那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺地完成作品呢?于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點(diǎn)畫紫藤花，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫的成功。如，點(diǎn)畫紫藤花，運(yùn)用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫法。

　　2、巧

　　兩人組圖：體驗(yàn)到合作構(gòu)圖的特別長(zhǎng)處及樂(lè)趣。兩人一起畫線條，你中有我，我中有你;一起點(diǎn)畫紫藤，錯(cuò)落有致。

　　多元化組合：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，賦予美的語(yǔ)句，并配以音樂(lè)，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè)句，班得瑞純音樂(lè)的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫畫，那是美的享受。

　　經(jīng)驗(yàn)的逐層遞加：活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，逐步提高孩子畫的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線條，緊接著欣賞紫藤花、點(diǎn)畫紫藤花，再欣賞大畫家筆下的紫藤，看似簡(jiǎn)單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機(jī)了。

　　我們要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己無(wú)意中創(chuàng)作出來(lái)的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、美

　　活動(dòng)中的教具設(shè)計(jì)是為了更好地讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到藝術(shù)的美。

　　如，活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)，讓孩子將作品在展板上一一展示，雖說(shuō)只是貼了幾個(gè)字：又見紫藤花開，但形成了一種整體美，讓孩子更能體驗(yàn)到作品的美。

　　特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具，我們要用心設(shè)計(jì)，無(wú)一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。

27、大班美術(shù)教案《美麗的蒲扇畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)蒲扇，知道蒲扇的結(jié)構(gòu)和用途。

　　2.觀察美麗的扇子，明確自己的裝飾想法，學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式裝飾蒲扇。

　　3.樂(lè)于裝飾蒲扇，在繪畫過(guò)程中留意扇面的清潔。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：觀察美麗的扇子，明確自己的裝飾想法，

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蒲扇，學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式裝飾蒲扇

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件一份、范扇3把、展板;人手一把小蒲扇、顏料和筆、小毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞扇子

　　1.談話引入

　　我有一個(gè)朋友新開了一家商店，你們想知道里面是賣什么的嘛?想的話請(qǐng)你坐神氣咯?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."看，是什么?

　　2.觀察、欣賞扇子

　　各種各樣的扇子，你覺得這些扇子怎么樣?(很漂亮)擦亮你的小眼睛，仔細(xì)看看，你覺得哪一把扇子漂亮，漂亮在哪里?

　　二、認(rèn)識(shí)蒲扇

　　1.引出蒲扇

　　你們說(shuō)的真好，這些扇子的圖案、形狀都很漂亮，各有各的特點(diǎn)，大家都很喜歡。很快，這些漂亮的扇子就賣出去了，可是吖，有一種扇子卻沒有人買，你們認(rèn)識(shí)這種扇子嗎?在哪里看到過(guò)?我們的爺爺奶奶就用這樣的扇子，

　　2.介紹蒲扇

　　我來(lái)告訴你們，它叫做蒲扇，它的扇面和扇骨是用一整片棕櫚樹的葉子做成的，扇起來(lái)風(fēng)特別大，所以吖有時(shí)候我們還用它來(lái)扇爐子。當(dāng)然啦，蒲扇也有很多種樣子，看，我這里就有一把，它也是蒲扇。這把蒲扇和剛剛的又有什么不同?

　　3.蒲扇的求助

　　你覺得蒲扇和那些賣出去的扇子比起來(lái)怎么樣?為什么蒲扇沒人買呢?(哦，好像沒有那么的漂亮)，蒲扇因?yàn)闆]人買很難過(guò)，你們能幫幫它嗎?有什么辦法?變漂亮，那你覺得怎么做才能讓蒲扇變漂亮?(畫畫)

　　三、裝飾蒲扇

　　1.認(rèn)識(shí)已經(jīng)變美的蒲扇

　　畫畫，那要畫些什么呢?蒲扇們也向我求助了，看，這是我?guī)椭膸装哑焉?，它們現(xiàn)在怎么樣了?我是怎么裝飾的?(花邊，可以畫一條弧線做花邊，再在其中畫上圖案，最后加上花紋。)

　　2.你說(shuō)我畫

　　那我們一起來(lái)試試吧，你們來(lái)說(shuō)，我來(lái)畫。先畫什么?(花邊)可以畫什么樣子的花邊?(半圓形、三角形等)然后?(畫圖案)最后呢?(畫花紋)今天我們要用的工具是顏料，用顏料要注意些什么?(蘸一蘸、舔一舔、擦一擦、換個(gè)顏色換枝筆)

　　3.明確想法 現(xiàn)在，開動(dòng)你們的小腦筋，想一想，你想畫些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?看來(lái)大家都想好了，那我們就來(lái)試試吧!記得涂顏色的時(shí)候要涂滿，不要留下白點(diǎn)點(diǎn)哦，當(dāng)然，也請(qǐng)你們畫的時(shí)候小心，不要把白色的扇面弄臟了。

　　四、討論評(píng)價(jià)

　　1.你們都畫的好漂亮啊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪一把蒲扇?為什么?

　　2.現(xiàn)在蒲扇們都變漂亮了，它們很高興，聽，它們?cè)谥x謝你們呢，讓我們把它們帶回教室，讓其他小朋友也看看。

　　活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)教學(xué)中，材料的選擇與運(yùn)用直接影響著整個(gè)活動(dòng)的效果。材料作為美術(shù)活動(dòng)的重要工具，是孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁。《指南》中也要求我們，要用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。因而選擇一些特殊的美術(shù)操作材料是迫切需要的，它將會(huì)使幼兒產(chǎn)生濃烈的創(chuàng)作興趣。

28、大班美術(shù)教案《膠帶貼畫》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我發(fā)現(xiàn)本班的好多幼兒對(duì)畫畫很感興趣，為激發(fā)幼兒在這方面的興趣愛好，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索用膠帶貼畫的新方法，體會(huì)用多種方式作畫的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)想辦法解決遇到的困難，培養(yǎng)幼兒自主、自信的態(tài)度。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握用膠帶貼畫的新方法，讓幼兒體會(huì)用多種方式作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范例若干(如：太陽(yáng)、小魚、小鵝等，由簡(jiǎn)到難)。

　　2、A4紙及一半大小的A4紙若干。

　　3、透明膠帶、剪刀、油畫棒人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞范例，引起作畫興趣。

　　1、師：今天，老師給你們帶來(lái)了一些很特別的畫，想看嗎?!.快思.教案網(wǎng)!(激發(fā)幼兒的興趣)

　　2、(出示范例)師：這些畫和我們平時(shí)的畫一樣嗎?哪里不一樣了?

　　3、出示透明膠帶引出作畫方法。

　　師：(出示透明膠)對(duì)了，我就是用這個(gè)透明膠帶來(lái)畫畫的，你們想試試嗎?(再次吸引幼兒嘗試探索膠帶貼畫的興趣)

　　二、探索膠帶貼畫的方法。

　　幼兒利用提供的材料(其中畫紙是一半大小的A4紙)，自由嘗試如何用膠帶來(lái)貼畫，教師巡回地觀察每個(gè)幼兒，并簡(jiǎn)單詢問(wèn)幼兒的想法。(由于幼兒探索的興趣得到了滿足，所以幼兒在嘗試過(guò)程中十分地認(rèn)真、積極動(dòng)腦。)

　　師：那么，請(qǐng)小朋友在小紙上用透明膠帶畫畫，現(xiàn)在，你們可以動(dòng)手了。

　　師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，自己是怎么畫的?(根據(jù)之前的巡回觀察，請(qǐng)一些方法正確和不正確的幼兒進(jìn)行比較，先讓幼兒自主判斷和簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)膠帶貼畫的方法再教師進(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)。)

　　教師講解作畫方法：

　　師：剛才我們小朋友都講得很棒，我們?cè)谧鳟嬊?，要先想好畫些什么?nèi)容，然后用透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀，接著用油畫棒在沒有貼透明膠帶的地方(里面和外面)都要涂上各種漂亮的顏色，最后輕輕地撕掉透明膠帶，一副膠帶畫就完成了。

　　三、再次嘗試膠帶貼畫。

　　1、師：小朋友，你們想再來(lái)試試嗎?

　　2、師：在作畫之前老師有幾個(gè)要求。

　　提出要求：

　　(1)注意使用剪刀的安全。

　　(2)除了貼有透明膠帶的地方不需要涂顏色，其他都要涂上漂亮的顏色，所以要抓緊時(shí)間。

　　(3)老師為小朋友準(zhǔn)備了一大一小兩種紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己作畫速度的快慢來(lái)選擇適合自己的紙。

　　3、師：你們記住老師提的要求了嗎?好，現(xiàn)在你們可以畫了。

　　四、膠帶組合畫。

　　1、引導(dǎo)幼兒將完成的膠帶畫粘貼在主題墻上組成一幅大畫。

　　師：請(qǐng)畫好的小朋友把你的畫拿過(guò)來(lái)貼在板上(或紙上)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒互相欣賞，評(píng)價(jià)。

　　3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一種新的畫畫方法，叫膠帶貼畫，你們看，大家畫得膠帶畫多好看呀，有……等等，小朋友們真愛動(dòng)腦筋，自己想畫什么就能畫出什么，我們都是小畫家哦!

　　五、結(jié)束語(yǔ)。

　　師：現(xiàn)在，讓我們一起把這幅膠帶組合畫貼到我們教室的走廊里吧!

　　教學(xué)反思

　　眾所周知，幼兒繪畫的形式多種多樣，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們常用的有：蠟筆畫、水粉畫、拓印畫、刮畫等等，而蠟筆畫是現(xiàn)在幼兒園中經(jīng)常用到得一種繪畫形式，可用透明膠帶和蠟筆結(jié)合來(lái)畫畫是我們幼兒第一次的嘗試，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，既能滿足他們探索和嘗試多種繪畫形式，又能激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美的情趣，從而體驗(yàn)到繪畫的樂(lè)趣之處。所以整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高，注意力充分地集中，通過(guò)兩次不同的嘗試膠帶貼畫，幼兒基本學(xué)會(huì)了膠帶貼畫的方法和步驟，也體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，我讓幼兒自主判斷誰(shuí)的方法是正確的，因?yàn)樗囆g(shù)活動(dòng)的目標(biāo)就是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽得表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒探索到了用膠帶貼畫的新方法，可在培養(yǎng)幼兒自信方面應(yīng)更加的突出和表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。

29、大班美術(shù)教案《拉拉手做游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正面人物的畫法，復(fù)習(xí)背面人物的畫法。

　　2、合理安排畫面，體現(xiàn)游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 油畫棒、畫紙

　　2、教師范畫

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示手工剪紙手拉手做游戲的作品。

　　1、出示手工作品，沒有完善好作品

　　教師：你們瞧，鐘老師今天帶來(lái)了什么?你們還記得嗎?(小朋友手拉手做游戲)我們來(lái)仔細(xì)看看這些小朋友是怎么樣手拉手做游戲的?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒觀察手拉手做游戲的人物動(dòng)態(tài))

　　2、示范裝扮拉拉手做游戲的作品

　　教師：你覺得這手工作品漂亮嗎?我們可以把它打扮的更漂亮!我們一起來(lái)試試，看看怎么裝飾起來(lái)更漂亮!(教師用油畫棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，頭發(fā)。學(xué)習(xí)畫人物的表情)

　　教師小結(jié)：這件作品，手拉手做游戲看起來(lái)真漂亮，添上表情，裝飾好后更漂亮了，我們畫畫的時(shí)候也可以像打扮這些作品一樣，用不同的方法裝扮漂亮。

　　二、教師出示范畫，教幼兒如何畫人物動(dòng)態(tài)

　　教師：老師這里也帶了一幅畫，畫的是小朋友手拉手做游戲的故事。

　　教師：我們一起來(lái)看看怎樣畫出來(lái)的呢? (教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面中的人物動(dòng)態(tài)，并示范畫出來(lái))

　　教師：我們一起來(lái)看看這些人物是如何畫出來(lái)的。

　　(教師示范人物的正面畫法和反面畫法)

　　教師小結(jié)：看了拉拉手做游戲畫面，小朋友們平時(shí)也會(huì)和小伙伴一起做游戲，你們開心嗎。

　　教師：今天我們也來(lái)畫一畫，把我們拉手做游戲時(shí)的情景畫出來(lái)，畫畫的主題叫做“拉拉手做游戲”。

　　三、發(fā)放繪畫材料，畫紙、油畫棒。

　　1、教師:小朋友們畫之前我們要先想一想我們平時(shí)和小伙伴們做游戲的情景，然后再開始畫。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色搭配，和畫面布置，引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

　　教師：我們畫畫的時(shí)候，可以把畫面裝扮的更漂亮，把你畫的故事添上場(chǎng)景，這樣你的畫面就會(huì)更漂亮了。

　　3、教師對(duì)畫的好的一些畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫!

　　4、請(qǐng)畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

　　5、活動(dòng)結(jié)束，整理桌面。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我注意對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng)，行動(dòng)得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，創(chuàng)造力也得到了提高。幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的“種子”，是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn)，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的“翅膀”，幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期，教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意保護(hù)和激發(fā)幼兒的想象。

30、大班美術(shù)教案《魔術(shù)噴畫》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒對(duì)于美術(shù)技能的掌握達(dá)到了一定的高度，能夠自由想象繪畫一些簡(jiǎn)單的事物，例如，各種花朵、小魚、簡(jiǎn)單的小動(dòng)物等。另外，大班幼兒同伴之間初步開始形成簡(jiǎn)單的合作。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了《魔術(shù)噴畫》這一活動(dòng)，讓幼兒在已學(xué)繪畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)相互合作，利用漿糊、棉簽、噴壺來(lái)進(jìn)行合作噴畫。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用漿糊、棉簽、噴壺等材料作畫，初步感知噴畫。

　　2、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的同伴合作能力與習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)噴畫的奇妙樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用漿糊、棉簽、噴壺等材料進(jìn)行噴畫活動(dòng)，

　　難點(diǎn)：小朋友之間的合作，如何讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，一起將大幅噴畫繪畫成功。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大鉛畫紙4張，小鉛畫紙一張， 事先畫好的漿糊畫一張

　　2、棉簽人手一支，漿糊八份，事先調(diào)好的碘水顏料噴壺若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、 師：今天，老師要給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，看!這是什么?(一張白紙)

　　2、 師：老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫，你們相信嗎?(不相信、相信)

　　3、 (出示噴壺)小眼睛看好了，這個(gè)噴壺里面裝了魔術(shù)水，看，老師朝著白紙噴魔術(shù)水會(huì)出現(xiàn)什么呢?(一副漂亮的畫)

　　4、 這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?猜猜看，這個(gè)魔術(shù)是怎么變的呀?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(幼兒自由講述)

　　二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)噴畫

　　1、師：看!這是漿糊，老師先用棉簽蘸上漿糊在白紙上畫上自己想變的東西，畫不出來(lái)了，再蘸一下，畫好后，拿出噴壺，找到小嘴巴，離畫遠(yuǎn)一點(diǎn)，噴一噴，看好看的畫就變出來(lái)了。

　　2、哪個(gè)小朋友也想來(lái)試一試呢?

　　3、請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試，老師在旁邊講解操作，先用棉簽蘸漿糊，在紙上畫，棉簽上沒有漿糊了，再蘸一下，畫好后，拿一個(gè)噴壺，找到噴壺上的小嘴巴，對(duì)準(zhǔn)畫，在離畫紙稍遠(yuǎn)一些的距離進(jìn)行噴畫。噴的時(shí)候注意不要朝著一個(gè)地方一直噴。

　　三、討論合作繪畫內(nèi)容

　　1、這個(gè)魔術(shù)你們學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)

　　師：第一步怎么做?(先用棉簽蘸漿糊畫畫)

　　師：第二步干什么?(用噴壺在離畫遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方噴魔術(shù)水)

　　2、老師想請(qǐng)你們一組上的小朋友一起來(lái)合作變一幅很大的噴畫。現(xiàn)在請(qǐng)你們商量一下，你們組想要變什么?準(zhǔn)備怎樣分工合作?

　　3、每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組想要變什么?準(zhǔn)備怎樣分工合作?

　　(例如，畫春天的小朋友XX負(fù)責(zé)畫地上的事物，XX負(fù)責(zé)天上的事物等等)

　　4、現(xiàn)在我們用漿糊和噴壺變魔術(shù)吧。變魔術(shù)的時(shí)候要注意，

　　(1)用漿糊畫畫的時(shí)候要畫的大一些，找紙上空的地方畫畫，夠不著可以站起來(lái)畫.

　　(2)噴魔術(shù)水時(shí)別人噴過(guò)的地方不要再噴。

　　現(xiàn)在開始吧。

　　四、幼兒操作

　　1、幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒畫的大一些

　　2、畫的時(shí)候注意，別的小朋友畫過(guò)的地方不可以再畫了

　　3、全部畫好后，請(qǐng)你選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行噴畫

　　五、展示作品，并評(píng)價(jià)

　　1、每組找一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們變得是什么?是怎樣變出來(lái)的?

　　2、小朋友你們變的漂亮嗎?我們?nèi)グ堰@個(gè)本領(lǐng)交給班里的小朋友，好不好?

　　教學(xué)反思：

　　該活動(dòng)，本來(lái)是白色的畫，最后變成五彩繽紛，孩子們的興趣是很濃厚的，在活動(dòng)的同時(shí)也能夠體驗(yàn)噴畫成功的快樂(lè)。但是，在噴畫過(guò)程中，還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如，有的小朋友力氣比較小，噴壺按不出水;還有的小朋友拿噴壺的方法不對(duì)，導(dǎo)致噴出來(lái)的效果不是很好，這些細(xì)節(jié)值得推敲。

31、大班美術(shù)教案《神奇有趣的沙畫》含反思

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　此活動(dòng)結(jié)合海邊的沙雕、外國(guó)藝術(shù)家的沙畫作品，用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對(duì)沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

　　2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　3、體驗(yàn)沙中作畫的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

　　2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　提問(wèn)：(引導(dǎo)幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經(jīng)驗(yàn)。)

　　(1)你有沒有去過(guò)海邊?你在電視里有沒有見過(guò)大海?

　　(2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?

　　(3)在大海邊還可以做些什么事?

　　(4)沙可以做沙雕，還可以做什么?

　　2、欣賞一位外國(guó)藝術(shù)家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作畫的基本步驟。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面，欣賞討論。

　　(1)看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)的畫有什么不同?

　　(2)我們平時(shí)畫畫都要用筆，那藝術(shù)家的筆又是什么?

　　(3)我們看到的這些畫面中的形象，藝術(shù)家是怎樣畫出來(lái)的?

　　3、老師操作演示，重點(diǎn)演示作沙畫的步驟：

　　(1)構(gòu)思作品;

　　(2)在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子，大膽進(jìn)行沙畫;

　　(3)選擇彩沙進(jìn)行畫面的裝飾;

　　4、幼兒創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

　　(1)教師提示幼兒將平時(shí)所見到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來(lái)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒選擇材料作沙畫，選擇合適的彩沙色彩。

　　5、引導(dǎo)講評(píng)。

　　(1)將幼兒作品展示出來(lái)，集體欣賞。

　　(2)說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)。這樣有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。

　　活動(dòng)反思：

　　大班的幼兒對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望，簡(jiǎn)單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟悉的，而沙畫對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎(chǔ)上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過(guò)于單一。