中班語言教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贩此?/h1>

中班語言教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贩此?/p>

中班語言教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贩此?></p>										
													<h3>1、中班語言教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贩此?/h3><p>  【活動(dòng)目標(biāo)】</p><p>  1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?,想象半球形物體的多種用途。</p><p>  2、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)。</p><p>  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。</p><p>  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。</p><p>  【活動(dòng)準(zhǔn)備】</p><p>  1、材料準(zhǔn)備:</p><p>  (1)課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p><p>  (2)ppt</p><p>  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)烏龜?shù)耐庑翁卣骱土?xí)性已有初步的了解。</p><p>  【活動(dòng)過程】</p><p>  一、欣賞故事,引出主題。</p><p>  師:有一只小烏龜,它身上有一個(gè)大大的背殼,它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事,讓我們一起聽一聽。</p><p>  播放課件</p><p>  重點(diǎn)提問:</p><p>  1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁?</p><p>  2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?</p><p>  小結(jié):小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃,又可以當(dāng)藥罐,它的大背殼用處可真多呀!</p><p>  二、分享交流,發(fā)揮想象。</p><p>  重點(diǎn)提問:</p><p>  1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹?(半球形)像什么?</p><p>  2、如果你有一個(gè)大背殼,你會(huì)用它做什么呢?(講出它的用途)</p><p>  小結(jié):小朋友真聰明,想出這么多不同的內(nèi)容。</p><p>  三、結(jié)合生活,了解仿生。</p><p>  1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西,其實(shí)半球形的的東西有的可以美化我們的生活,有的可以給我們帶來許多方便?,F(xiàn)在讓我們一起去看看吧!(播放ppt)</p><p>  2、重點(diǎn)介紹雷達(dá)、衛(wèi)星接受器。(出示詞匯:仿生)</p><p>  小結(jié):其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動(dòng)物的外形和特征而制造的,這樣做能更好的服務(wù)于我們?nèi)祟?,以后我們?cè)偃フ乙徽遥缓蟀涯愕陌l(fā)現(xiàn)告訴大家。</p><p>  教學(xué)反思:</p><p>  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。</p><h3>2、大班語言公開課教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ泛此?/h3><p>  名稱:小烏龜?shù)拇蟊硽?/p><p>  目標(biāo):</p><p>  1、通過對(duì)小烏龜大背殼的聯(lián)想,嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。</p><p>  2、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。</p><p>  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。</p><p>  準(zhǔn)備:課件</p><p>  關(guān)鍵點(diǎn):對(duì)堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想,嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。</p><p>  環(huán)節(jié):</p><p>  1、經(jīng)驗(yàn)交流,引入主題。</p><p>  (1)這是什么?(背殼)</p><p>  (2)又厚又硬的大背殼對(duì)小烏龜來說有什么用?</p><p>  2、過渡:下面我們就來聽故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?。聽聽故事里小烏龜?shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。</p><p>  3、聽聽講講,理解作品。</p><p>  (1)故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒?</p><p>  (2)小松鼠不肯睡樹洞,松鼠媽媽看見滾來的大背殼,想想她會(huì)把大背殼當(dāng)成什么?大背殼為什么能當(dāng)小松鼠的搖籃?</p><p>  (3)猜猜小烏龜聽了小山羊的話會(huì)怎么做?為什么?</p><p>  (4)大背殼黑黑的,全是藥味。這樣的大背殼對(duì)生病的小烏龜來說會(huì)有什么用處呢?傾聽故事結(jié)尾。</p><p>  (5)你喜歡小烏龜嗎?為什么?</p><p>  4、小結(jié):小烏龜十分善良,把自己的大背殼借給別人,幫了別人的大忙,真了不起,也因?yàn)檫@樣它得到了意外的收獲。</p><p>  5、續(xù)編結(jié)尾,激發(fā)想象。</p><p>  (1)小朋友,小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn)?,還像什么?(鳥窩、車子、雨傘……)</p><p>  (2)如果你是小烏龜,你有一個(gè)半圓形的大背殼,你還想將大背殼借給哪個(gè)小動(dòng)物?這個(gè)小動(dòng)物可以用它做什么呢?接下面我們一起來編故事。老師先來編一段。下面請(qǐng)你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個(gè)故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。</p><p>  (3)請(qǐng)個(gè)別小組代表講故事。</p><p>  附:故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p><p>  小烏龜一生下來就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣,因?yàn)樗擞幸粋€(gè)小背殼之外,還有一個(gè)又厚又硬的大背殼,大背殼太大了,經(jīng)常掉下來,一掉下來小烏龜就會(huì)感冒。</p><p>  有一天小烏龜走著走著,忽然被一塊小石頭絆了一跤,大背殼骨碌一聲就掉了下來,向前滾去。小烏龜追呀追,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺,寶寶哭著不肯睡樹洞。</p><p>  松鼠媽媽正犯愁呢!看見滾來的大背殼,她就用繩子將大背殼吊起來做了個(gè)小搖籃。</p><p>  松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里,一會(huì)就睡著了。小烏龜打了個(gè)大噴嚏,驚動(dòng)了松鼠媽媽。</p><p>  松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來,對(duì)小烏龜說:“謝謝你的大背殼,讓我的孩子睡得那么香”小烏龜把大背殼背在背上連忙說:不用謝!不用謝!</p><p>  小烏龜走著走著,遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說:爺爺病了,沒有鍋?zhàn)影舅帯?/p><p>  小烏龜想了想,把大背殼借給了小山羊?;丶抑缶透忻傲?。</p><p>  小烏龜正病著呢,小山羊來還大背殼了。</p><p>  這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的,都看不出原來的摸樣了,再聞一聞全是藥味。奇怪的是,小烏龜一背上大背殼就有精神了,再喝一杯水,感冒就好了。小烏龜想:一定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候,把藥熬到大背殼里去了,要不然自己的病怎么會(huì)好得那么快呢!果然,以后小烏龜感冒了,只要一背上大背殼,病就好了。</p><p>  活動(dòng)反思:</p><p>  《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問題。</p><p>  在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話,進(jìn)行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?;顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達(dá)的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。</p><p>  如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話,更加深了對(duì)故事的理解。</p><h3>3、中班語言教案《小土坑》含反思</h3><p><strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話,學(xué)著講述故事。</p><p>  2.了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。</p><p>  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。</p><p>  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。</p><p><strong>教學(xué)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)</p><p>  材料準(zhǔn)備:PPT,大水盆一只,動(dòng)物頭飾人手一個(gè),炫彩棒繪畫的動(dòng)物,水粉顏料,刷筆</p><p><strong>教學(xué)重難點(diǎn):</strong></p><p>  學(xué)說故事中的對(duì)話</p><p>  了解水中的倒影現(xiàn)象</p><p><strong>教學(xué)過程:</strong></p><p>  一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣</p><p>  ·出示PPT一,問:這是什么?理解:小土坑</p><p>  · 小結(jié):在平坦的地面上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞,這就是小土坑。</p><p>  · 師:嘩啦啦,下雨了。雨停了以后,原本空空的小土坑里會(huì)有什么變化呢?(小土坑里會(huì)積滿了水)積滿水的小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽一聽故事吧(介紹故事名稱)。</p><p>  二、聽賞故事,初步理解</p><p>  · 教師講述故事后提問:</p><p>  1、小土坑邊來了哪幾個(gè)動(dòng)物?它們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁?</p><p>  2、小動(dòng)物們說得對(duì)嗎?你覺得它們?cè)谕量永锟匆姷氖鞘裁?</p><p>  (學(xué)習(xí)詞語:倒影)</p><p>  · 過渡語:小動(dòng)物們到底有沒有掉進(jìn)小土坑里呢?讓我們?cè)賮碜凶屑?xì)細(xì)地聽一遍故事。</p><p>  · 播放PPT,引導(dǎo)幼兒分段看畫面,再次欣賞故事。</p><p>  插問:小動(dòng)物們看見了土坑里的小動(dòng)物是怎么說,怎么做的?(引導(dǎo)幼兒傾聽,學(xué)說對(duì)話)</p><p>  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)說故事中的對(duì)話。</p><p>  三、學(xué)說對(duì)話,了解倒影</p><p>  · 師:今天我們一起來作小演員,表演《小土坑》的故事,好嗎?</p><p>  · 教師在教室中間放置裝滿水的大水盆,作為“小土坑”。出示各角色頭飾,引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。</p><p>  · 教師講述故事旁白,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,分角色學(xué)說對(duì)話,并到“小土坑”旁低下頭看一看,親身感受水中倒影的現(xiàn)象。</p><p>  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)說故事中的對(duì)話。</p><p>  教學(xué)難點(diǎn):了解水中的倒影現(xiàn)象。</p><p>  四、活動(dòng)結(jié)束。</p><p><strong>活動(dòng)反思:</strong></p><p>  本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過一個(gè)故事的闡述,從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn),教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說角色之間的對(duì)話,并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演,也就是提高幼兒的語言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入,因顯得重點(diǎn)不突出,流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行,活動(dòng)不能層層推進(jìn),向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用,不能給幼兒的思路引向深入,它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容,沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。</p><p>  總之,隨著新課程不斷的深入,其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體,如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此,每位教師應(yīng)引起警覺,活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。</p><h3>4、中班語言教案《愛心小屋》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1.理解故事,在看看、說說中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂。</p><p>  2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。</p><p>  3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。</p><p>  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1.故事圖書:《愛心小屋》、玉樹地震的圖片。</p><p>  2.小愛心人手一個(gè)。</p><p>  3.背景輕音樂</p><p>  4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。</p><p><strong>活動(dòng)過程:</strong></p><p>  1.師幼問候</p><p>  2.出示故事圖書,閱讀封面,引入故事。</p><p>  教師:“瞧,這是什么?”</p><p>  “咦?這房子和我們見過的有什么不一樣?”(愛心、房子、小屋)</p><p>  “你覺得為什么叫它愛心小屋?”</p><p>  3.分段欣賞故事,激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。</p><p>  (1)翻看第一幅圖</p><p>  教師:“小區(qū)里新開了一家愛心小屋,大大的海報(bào)上寫著“有困難,請(qǐng)到愛心小屋來”。</p><p>  教師提問:“有一天,紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”</p><p>  (2)翻看第二幅圖</p><p>  教師:“紅紅怎么了?為什么哭呀?”</p><p>  “原來她心愛的布娃娃一只手臂被撕得綻開了一道縫,媽媽又不在家,她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來幫助她呢?”</p><p>  (3)翻看第三幅圖</p><p>  教師:“哭聲傳到了愛心小屋,一位阿姨來詢問紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對(duì)阿姨說什么呢?”</p><p>  (4)翻看第四幅圖</p><p>  教師:“阿姨會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做?”</p><p>  (5)翻看第五幅圖</p><p>  教師:“你們看,紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了,紅紅可高興了,她會(huì)怎么說?”阿姨說:“不用謝,不管誰有了困難,我們都會(huì)幫助他,因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂的事情。”</p><p>  教師小結(jié):“紅紅和阿姨都開心地笑了,因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂!”</p><p>  4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)‘‘小小愛心大使”</p><p>  (1)教師:“孩子們,能說說你們平時(shí)都是怎么幫助別人的?”</p><p>  (2)出示有關(guān)玉樹地震的照片,激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師:“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”</p><p>  師幼輪流說說自己的愿望,并把胸前的愛心貼在圖書上。</p><p>  (3)總結(jié):“孩子們,你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的幫助,他們才會(huì)很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會(huì)成為愛心小屋,一起用我們的實(shí)際行動(dòng)幫助需要我們幫助的人!”</p><p><strong>活動(dòng)延伸:</strong></p><p>  (1)在班級(jí)繼續(xù)設(shè)立“愛心小屋”場(chǎng)景,鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小小愛心大使”,對(duì)班級(jí)及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡(jiǎn)單的修理。</p><p>  (2)遇到困難時(shí),可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起加入班級(jí)的“愛心小屋”。</p><p><strong>教學(xué)反思:</strong></p><p>  我首先讓幼兒觀察愛心小屋,猜想名稱的意思:為什么叫它愛心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來理解鄰居的意思,從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》,教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容:紅紅遇到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié),其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友,這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊。活動(dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人,感受關(guān)心、幫助別人的快樂。</p><h3>5、中班語言教案《小雪花》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。</p><p>  2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。</p><p>  3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,體會(huì)詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。</p><p>  4、領(lǐng)會(huì)散文詩的寓意和哲理。</p><p>  5、理解散文詩的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。</p><p><strong>重難點(diǎn):</strong></p><p>  重點(diǎn):是理解散文詩的內(nèi)容。</p><p>  難點(diǎn):是體會(huì)詩的情感,表演散文詩的情境。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個(gè)。</p><p>  課件、情景劇場(chǎng),雪花若干。</p><p><strong>活動(dòng)過程:</strong></p><p>  一、導(dǎo)入</p><p>  幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。</p><p>  二、展開</p><p>  1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。</p><p>  2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)</p><p>  3、利用課件、聽錄音,請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。</p><p>  (1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)</p><p>  (2)為什么說小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)</p><p>  (3)“這首散文詩美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。</p><p>  鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。</p><p>  三、嘗試仿編詩歌</p><p>  激發(fā)興趣:?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩中說的那樣也說一句話。</p><p>  (1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。</p><p>  (2)小組相互交流練習(xí)。</p><p>  四、結(jié)束</p><p>  快樂的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!</p><p><strong>活動(dòng)延伸:</strong></p><p>  在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:</p><p>  教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。</p><p><strong>活動(dòng)反思</strong></p><p>  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛, 感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動(dòng)的難點(diǎn)定于:通過學(xué)習(xí)作品,大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛,對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美,它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了**。</p><h3>6、中班語言教案《小花籽找快樂》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>  1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式:“快樂,快樂,我給大家××,大家喜歡我?!?/p><p>  2、參與談話活動(dòng),樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。</p><p>  3、懂得為大家做好事,自己會(huì)得到快樂的道理。</p><p>  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。</p><p>  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>  1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。</p><p>  2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。</p><p>  3、字卡:小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。</p><p><strong>活動(dòng)過程</strong></p><p>  (一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場(chǎng)。</p><p>  (二)教師出示小花籽:“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?!?/p><p>  (三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問:</p><p>  1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,它要做什么?(出示字卡“快樂”)</p><p>  2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)</p><p>  (四)播放幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問:</p><p>  1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,拿著字卡分別學(xué)說角色的對(duì)話)</p><p>  2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得,因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?,大家喜歡他們,所以它們感到快樂)</p><p>  (五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話。</p><p>  師:我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請(qǐng)拿出字卡,說說字卡上的寶寶的話,然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。</p><p>  幼兒說角色對(duì)話,教師巡回指導(dǎo)。</p><p>  過渡語:小花籽看到大家都找到快樂,它也要去尋找自己的快樂。我們一起來聽聽,它是怎樣尋找到快樂的?</p><p>  (六)欣賞故事的后半部分,提問:</p><p>  1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?</p><p>  2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? (出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應(yīng)字卡)</p><p>  3、小花籽最后在哪兒留下來了,為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)</p><p>  4、教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂。</p><p>  過渡語:現(xiàn)在我們完整地聽完這個(gè)故事,然后告訴我你們感到快樂的事。</p><p>  (八)結(jié)合課件,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚?duì)快樂含義的理解。</p><p>  (九)教師講評(píng),請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂,鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。</p><p>  師:那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來,我們出發(fā)吧。</p><p>  幼兒隨音樂退場(chǎng)。</p><p>  快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂,這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動(dòng)《小花籽找快樂》,雖然這個(gè)教材比較老了,但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,又通過生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂的境界。</p><p>  我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的PPT課件,將整個(gè)故事融合進(jìn)去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng),所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍,通過讓幼兒欣賞故事,學(xué)說并表演故事對(duì)話,讓幼兒多說,敢說,樂說,發(fā)展幼兒的思維,又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,懂得為別人做好事,別人快樂,自己也快樂的道理,努力在幼兒心靈播下愛的種子。</p><p><strong>活動(dòng)反思:</strong></p><p>  在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述,孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時(shí),教師沒能通過表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂,使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,這次組織的語言活動(dòng)只是語言教育的一種途徑,今后需要在日?;顒?dòng)中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。</p><h3>7、中班語言教案《小螞蟻》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、熟悉故事內(nèi)容,喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂,愛合作的性格特征。</p><p>  2、不斷改進(jìn)觀察方法,解決一個(gè)螞蟻觀察過程中碰到的問題,嘗試并利用圖畫線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。</p><p>  3、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義,學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”</p><p>  4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。</p><p>  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。</p><p><strong>教學(xué)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng),例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手,去研究問題,探索新知,尋求發(fā)現(xiàn)。</p><p>  2、材料準(zhǔn)備:小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張</p><p><strong>教學(xué)過程:</strong></p><p>  一、幼兒到戶外自由探索,解決問題。</p><p>  1、孩子們自由觀察螞蟻,教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”</p><p>  2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索,在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。</p><p>  3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。</p><p>  二、教師拋出問題“思維想象并用,觀圖激趣,質(zhì)疑引入”。</p><p>  1、教師出示螞蟻圖,師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。</p><p>  上節(jié)課,我們一起觀察了螞蟻,都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的,那你們喜歡它嗎?為什么?</p><p>  2、出示大書,倒敘的方法解釋分析文本。</p><p>  第八頁(最后一頁):提問:孩子們,通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請(qǐng)你們根據(jù)大書中的場(chǎng)景位置找出正確順序,(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的順序)并說說為什么?</p><p>  根據(jù)孩子們的講述,結(jié)合讀本提問:請(qǐng)你們到書中去找找,第幾頁是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?</p><p>  發(fā)放小書,孩子們自己找答案,師幼共同討論,重點(diǎn)講述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容,將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化,為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干,其中一只正在觸碰同伴的觸角,并推測(cè)后續(xù)情節(jié)。)</p><p>  第七頁:它們?cè)诟墒裁?怎么過河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?</p><p>  3、梳理故事。</p><p>  一群小螞蟻從洞里出來找食物,它們找到了姐姐的毛線團(tuán),哥哥的故事書,但是它們都推不動(dòng),后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干,它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。</p><p>  三、比較討論,加深認(rèn)識(shí),課外延伸。</p><p>  1、談一談:結(jié)合幼兒觀察,師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性,螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家,要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛)。</p><p>  2、玩螞蟻搬家的游戲,孩子們共同體驗(yàn)。</p><p><strong>活動(dòng)反思:</strong></p><p>  優(yōu)點(diǎn):</p><p>  1、本堂活動(dòng)完整的上下來,最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步,孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助,而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。</p><p>  2、能將書本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中,進(jìn)行語詞創(chuàng)編。</p><p>  3、把讀本用倒敘顛倒來進(jìn)行授課,能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。</p><p>  不足:在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點(diǎn)的講述。</p><p>  措施:讀本中的每一頁都有聯(lián)系,而且環(huán)環(huán)相扣,首先要教師對(duì)讀本非常熟悉,還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo),把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。</p><h3>8、中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。</p><p>  2.根據(jù)小蝌蚪找媽媽的內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。</p><p>  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。</p><p>  4.樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。</p><p><strong>活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):</strong></p><p>  活動(dòng)重點(diǎn):</p><p>  理解故事內(nèi)容。</p><p>  活動(dòng)難點(diǎn):</p><p>  在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.</p><p>  2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)</p><p><strong>活動(dòng)過程:</strong></p><p>  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣</p><p>  1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?</p><p>  (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)</p><p>  2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了?!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?</p><p>  3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。</p><p>  二、教師有表情地完整講述故事。</p><p>  故事里有誰?</p><p>  三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。</p><p>  1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候,先遇到了誰?(鴨媽媽)</p><p>  (教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)</p><p>  2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的?</p><p>  (這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)</p><p>  3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)</p><p>  4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)</p><p>  5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)</p><p>  6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)</p><p>  四、師幼一起完整講述故事</p><p>  1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。</p><p>  2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)</p><p><strong>課后反思:</strong></p><p>  事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。活動(dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己?jiǎn)?,進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。</p><h3>9、中班語言教案《小水滴旅行記》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1.理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。</p><p>  2. 根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。</p><p>  3. 在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。</p><p>  4. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。</p><p>  5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。</p><p><strong>活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):</strong></p><p>  活動(dòng)重點(diǎn):</p><p>  理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。</p><p>  活動(dòng)難點(diǎn):</p><p>  根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1.課件《小水滴旅行記》</p><p>  2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》</p><p><strong>活動(dòng)過程:</strong></p><p>  一、開始部分:談話,引出活動(dòng)內(nèi)容師:小朋友,你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起,老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)師;哇,小朋友們快來看這是什么呀?</p><p>  (老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地,有許多的小水滴。)師:小水滴你在這干什么?</p><p>  師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?</p><p>  幼:自由回答師:小朋友們真棒,都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?,F(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。</p><p>  二、基本部分:聽故事,理解故事內(nèi)容教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)</p><p>  1. 講述故事師提問:</p><p>  a小水滴的家在哪兒?</p><p>  b太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?</p><p>  c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?</p><p>  d 飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?</p><p>  2.播放有聲課件,完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說說,小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師:哎,這兒就是小水滴的家-小溪,有誰愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。</p><p>  b 教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心??伤€有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,我們安靜下來聽聽看,好嗎?</p><p>  師模仿小水滴口吻:

  (帶幼兒開火車隨音樂出活動(dòng)室)。

教學(xué)反思:

  《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣,我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

  在這堂課中,我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片,其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣,同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái),也有了經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。

  作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,他們都希望自己的,觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性會(huì)更高,整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。

  從這堂課的教學(xué)當(dāng)中,我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

10、中班語言教案《小老鼠和大老虎》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道朋友相處時(shí)不欺負(fù)別人,也不允許別人欺負(fù)自己。

  2.懂得要友好地與同伴相處。

  3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT《小老鼠和大老虎》 、繪本小書《小老鼠和大老虎》

活動(dòng)過程:

  1.以歌表演《拉拉勾》導(dǎo)入,談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友

  2.播放PPT書的封面,教師提問:封面上的大老虎長(zhǎng)得怎么樣?小老鼠長(zhǎng)得怎么樣呢?

  小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢?你從哪看出來的?

  3.教師播放PPT講述故事(到13頁),師幼一起討論

  (1)大老虎做的對(duì)不對(duì)?為什么?

  (2)小老鼠會(huì)怎么做,如果你是小老鼠會(huì)怎么做?

  (3)在平時(shí)的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負(fù)你?你是怎么做的?

  4.教師播放PPT講述故事(到19頁),師幼一起討論

  請(qǐng)你猜一猜大老虎會(huì)怎么做?如果你是大老虎你會(huì)怎么做?

  5.教師播放PPT講述故事(到27頁),師幼一起討論

  你認(rèn)為小老鼠會(huì)和大老虎繼續(xù)做朋友嗎?他們?cè)谝黄鹪鯓油娌拍芾^續(xù)做朋友?

  大老虎會(huì)一直這樣讓著小老鼠嗎?為什么?你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做?

  6、觀察圖片,關(guān)注細(xì)節(jié)

  請(qǐng)小朋友拿出椅子后面的書,找一找小老鼠和大老虎家里的秘密,看看他們的照片是怎么掛的?(老虎的掛在上面,老鼠的掛在下面)看看封底他們的照片又是怎么掛的?(并排掛的)說明他們現(xiàn)在怎么樣了?(關(guān)系平等了)

活動(dòng)延伸:

  出示PPT最后一頁:小老鼠和大老虎的問題解決了,可是又出現(xiàn)了新的問題,是什么呢?誰來了?(犀牛)在平時(shí)的生活中和比自己高大強(qiáng)壯的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢?

活動(dòng)反思:

  1、過程緊湊,環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度高。

  首先,讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系,引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備,一個(gè)是直接講述,一個(gè)是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子,再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后,我采取的是第二個(gè)方案。

  其次,從閱讀封面,感受小老鼠和大老虎一對(duì)好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨(dú)白,猜測(cè)兩個(gè)好朋友之間的問題來逐步展開,在四個(gè)小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié),分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達(dá)、猜測(cè)等方法層層展開,重點(diǎn)通過觀察小老鼠的表情、猜測(cè)小老鼠的心里,感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好,能夠跟隨著教師的提問進(jìn)行思考。

  最后,難點(diǎn)的突破,主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽,體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂。

  2、情感激發(fā)較好。

  情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線,因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情;在細(xì)節(jié)關(guān)注上,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié),讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作;自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠,讓孩子們用語言和動(dòng)作來安慰小老鼠進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受,增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升,使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂。

  3、提問合理,回應(yīng)有效。

  每一次的提問都能夠針對(duì)畫面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來設(shè)計(jì),盡量做到提問方式多樣,回應(yīng)不重復(fù),注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。

  4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)

  讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的?最后封底又是怎樣掛的?也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。

  總的來說這節(jié)活動(dòng)還是比較成功,因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)在3月份舉行的全縣“社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示”中我曾上過,當(dāng)時(shí)效果非常好!得到了聽課教師的認(rèn)可。

  不足之處:

  由于一些設(shè)備的關(guān)系,白板反光比較厲害,畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié),但還不是很到位。

11、中班語言教案《小河馬的大口罩》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事《小河馬的大口罩》,知道感冒會(huì)傳染給別人。

  2.了解如何預(yù)防感冒。

  3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。

  4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道感冒會(huì)傳染,并了解如何預(yù)防感冒。

  難點(diǎn):了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書《小河馬的大口罩》,故事大圖《小河馬的大口罩》。

  活動(dòng)過程

  一.導(dǎo)入

  1.手指游戲《大烏龜,小烏龜》。

  2.教師:烏龜感冒了,它為什么會(huì)感冒?

  二.聽講故事《小河馬的大口罩》

  1 .教師:有一只小河馬感冒了,它也像小烏龜一樣感冒了,它感冒以后發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

  2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

  三.理解故事

  教師提問:

  1.剛才老師講了一個(gè)什么故事?

  2.故事一開始有誰?它怎么了?

  3.小河馬感冒后去找誰?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?

  4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?

  5.小河馬在回家的路上,發(fā)生了什么事?

  6.誰撿到了口罩?用來做什么?

  7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰?小白兔做了什么?

  8.小白兔把口罩放在窗臺(tái),發(fā)生了什么事?

  9.誰撿到了口罩?用來做什么?

  10.第二天發(fā)生了什么事?

  三.討論

  1.教師:老師發(fā)現(xiàn),第二天早晨,森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西,是什么東西?

  2.教師:是不是不管用什么口罩都會(huì)感冒?為什么用過小河馬大口罩的小動(dòng)物都得了感冒?

  3.怎樣才不會(huì)感冒?

  4.教師小結(jié):感冒很難受,我們要預(yù)防感冒,不用得了感冒的人所用過的東西,吃預(yù)防感冒的藥,多曬太陽,多鍛煉身體,等等。

  四.學(xué)講故事

  1.教師:這個(gè)故事真有趣,爸爸媽媽們一定也想聽這個(gè)有趣的故事,請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事,回到家講給爸爸媽媽聽。

  2.教師翻教學(xué)大圖,帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。

  3.請(qǐng)幼兒兩人一組,輪流翻書講故事給同伴聽。

  教學(xué)反思

  感冒是生活中的常見病,并且很容易通過唾液和空氣傳播,幼兒通過理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。

12、中班語言教案《大餡餅》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解螞蟻家族的成員間有不同的分工。

  2、通過模擬游戲等感受小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的精神,知道人多力量大。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備:

  掛圖第17號(hào),故事vcd,米6袋

活動(dòng)重(難)點(diǎn):

  通過欣賞故事與合作游戲,了解螞蟻群體中的分工情況,體驗(yàn)螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

活動(dòng)過程:

  一、螞蟻眼中的大餡餅

  1、教師出示畫有獅子、香腸、小螞蟻的圖片,讓幼兒觀察。

  (1)、從這張圖上看到了什么?

  (2)、猜猜發(fā)生了一件什么事情?

  2、引導(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大,所以在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠,而在螞蟻眼里像一個(gè)美味的大餡餅。

  二、大餡餅的故事。

  1、觀看課程中的配套vcd幫助幼兒獲取故事的初步印象。

  提問:

  (1)、獅子看見小香腸后是怎么做的?

  (2)、小螞蟻發(fā)現(xiàn)后又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒自由講述故事情節(jié))

  (3)、你平時(shí)見過螞蟻搬東西嗎?它們是怎么樣搬的?

  和幼兒一起模仿小螞蟻搬運(yùn)東西(一個(gè)桌子或一個(gè)重物)感受人多力量大,知道一個(gè)螞蟻力氣小,很多螞蟻力氣就大了)

  2、出示掛圖,幼兒完整傾聽故事。

  (1)、故事里面講到了哪些螞蟻?他們分別擔(dān)任什么工作?

  工蟻,兵蟻,螞蟻皇后

  (2)、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞?

  3、螞蟻們真了不起,齊心協(xié)力地把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞!除了螞蟻,我們?nèi)祟惏釚|西也會(huì)吆喝,運(yùn)動(dòng)吆喝聲,讓幼兒感受口號(hào)的力量。

  三、齊心協(xié)力的小螞蟻

  1、看,我們這有好多的米,請(qǐng)小朋友來試試看,米重不重?請(qǐng)一個(gè)幼兒上來試試(感受很重)

  2、想個(gè)辦法搬米到娃娃家

  教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位,學(xué)小螞蟻,部分扮演兵蟻,部分扮演工蟻把米搬運(yùn)到娃娃家(搬運(yùn)活動(dòng)宜在平地上)

  3.大家一起邊吆喝邊搬運(yùn)

  進(jìn)一步了解螞蟻的分工合作過程,感受人多力量大。

設(shè)計(jì)意圖

  通過觀察圖片上獅子、螞蟻香腸,營(yíng)造明顯的對(duì)比氛圍,引發(fā)幼兒思考和討論。

  借助肢體語言表現(xiàn)不同動(dòng)物的不同特征,為幼兒理解“大餡餅”提供平臺(tái)。

  形象的故事動(dòng)畫,幫助幼兒理解故事。

  結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維,能更好地引導(dǎo)幼兒講述。

  模仿游戲,幫助幼兒理解。

  結(jié)合圖片傾聽故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒對(duì)“吆喝著搬運(yùn)”做進(jìn)一步理解。

  結(jié)束環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過程,將分工與合作在實(shí)際生活中體現(xiàn)出來,把活動(dòng)推向高潮。

教學(xué)反思:

  “大餡餅”這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)螞蟻都非常熟悉,大多數(shù)的幼兒對(duì)螞蟻們的分工都有所了解,比如螞蟻女王、兵蟻和工蟻。在活動(dòng)前,我對(duì)本次活動(dòng)也有很多的思考,首先作為語言活動(dòng),我覺得可以讓孩子更多的去猜測(cè)角色之間的對(duì)話,學(xué)說對(duì)話,另外,可以通過表演的形式讓幼兒感受到螞蟻們齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)精神。

13、中班語言教案《小雞和小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達(dá)能力。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

  3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小雞小鴨圖片一套

  2、小雞小鴨頭飾人手一份

  3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

  1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

  二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。

  1、 幼兒觀看圖片1——2。

  問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

  2、 幼兒觀看圖片3。

  師問:小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來?

  (幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)

  3、 幼兒觀看圖片4.

  師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

  (幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

  三、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

  四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

  1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

  2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

  3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?

  4、 每個(gè)人都需要幫助,也都

  能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

教學(xué)反思:

  今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué),在講述第一遍故事時(shí),我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對(duì)故事傾聽的興趣不高,對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

  活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢(shì),這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

  在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意今天所遇到的問題,把語言活動(dòng)開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

14、中班語言教案《小兔子分蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程,感受相互關(guān)心的快樂。

  2.參與游戲,體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

  3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。

活動(dòng)過程:

  1.封面導(dǎo)入,引出故事。

  今天,老師帶來了一個(gè)故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來聽一聽。

  2.欣賞故事,了解情節(jié)。

  (1)了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

  一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪?!鞍パ剑┻@么大,……

  胡蘿卜是哪來的?老爺爺好不好?為什么?

  老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

  (2)說說兔子們的表現(xiàn)。

  老爺爺離開后,兔子們從四面八方跑過來,看,它們?cè)诟墒裁?

  兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)

  3.觀察討論,勤想辦法。

  看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰來幫兔子們想一想,有沒有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)

  看來,分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來看看。

  4.參與游戲,解決問題。

  (1)體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

  兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法,我們一起來聽一聽。

 ?、賰A聽錄音,理解辦法。

  高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)

  出示扔與接的標(biāo)志,理解動(dòng)作。

 ?、趲熡子螒?,嘗試扔接。

  這個(gè)辦法好不好呢?我們來試一試吧!

  ③集體討論,發(fā)現(xiàn)不利。

  你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?

  看來,這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。

  (2)分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

  兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽一聽是什么好辦法?

 ?、賰A聽錄音,識(shí)別方法。

  機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)

  出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí),學(xué)習(xí)方法。

 ?、趲熡谆?dòng),嘗試跳遠(yuǎn)。

  這個(gè)辦法好不好?我們也來試一試吧!

  交代要求:從起點(diǎn)開始跳,跳到對(duì)面再回過來,中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。

  師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

 ?、奂w討論,明白不便。

  你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?

  兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果,它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

  (3)感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

  于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了,你們聽聽。

  兔寶寶說了什么?

  出示排隊(duì)標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

  聽了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說:“排隊(duì)拿東西真快啊!”

  4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識(shí)。

  兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?

  第一個(gè)辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個(gè)辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個(gè)辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

  5.回歸繪本,體會(huì)快樂。

  兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……

  兔毛是誰的?(兔子過冬前都要換毛,落下舊毛,長(zhǎng)出新毛)

  兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

  故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開心啊!其實(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會(huì)變得越來越開心。

  6.結(jié)束活動(dòng),引發(fā)續(xù)讀。

  故事講完了,這個(gè)故事就在這本書上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?

反思:

  《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

  活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

  正當(dāng)問題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

  活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

15、中班語言教案《藍(lán)色小花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞并理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

  2.嘗試進(jìn)行角色表演。

  3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入教師展示幾朵花,與藍(lán)色小花對(duì)比,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入故事。

  二、完整講述藍(lán)色小花故事。

  (一)教師一邊展示PPT圖片,一邊講述故事。

  (二)提問:"這個(gè)故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍(lán)色小花說了什么?做了什么?

  (三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。

  (四)提問:你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

  (五)教師小結(jié):藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞,我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

  三、情景表演

  (一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

  (二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動(dòng)

  (一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。

  (二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里,讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動(dòng)反思:

  1. 過渡過于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí),抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問。如:在“老星星開心嗎?”這個(gè)問題中,幼兒的回答是開心,只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問“我聽到xx說老星星不開心,那老星星為什么不開心呢?”。可以改為“老星星為什么開心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。

  2.每一個(gè)過程都應(yīng)有總結(jié)。我在問完問題之后只是簡(jiǎn)單的過渡,如“大家都說了很多原因,我覺得都有道理,那他為什么要這么做呢?”對(duì)于幼??的各種回答,我并沒有加以總結(jié),因此在最后重復(fù)該問題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣,可見之前的提問是無效的。

16、中班下學(xué)期語言教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ罚胂蟀肭蛐挝矬w的多種用途。

  2、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、材料準(zhǔn)備:

  (1)課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

  (2)ppt

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)烏龜?shù)耐庑翁卣骱土?xí)性已有初步的了解。

【活動(dòng)過程】

  一、欣賞故事,引出主題。

  師:有一只小烏龜,它身上有一個(gè)大大的背殼,它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事,讓我們一起聽一聽。

  播放課件

  重點(diǎn)提問:

  1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁?

  2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?

  小結(jié):小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃,又可以當(dāng)藥罐,它的大背殼用處可真多呀!

  二、分享交流,發(fā)揮想象。

  重點(diǎn)提問:

  1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹?(半球形)像什么?

  2、如果你有一個(gè)大背殼,你會(huì)用它做什么呢?(講出它的用途)

  小結(jié):小朋友真聰明,想出這么多不同的內(nèi)容。

  三、結(jié)合生活,了解仿生。

  1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西,其實(shí)半球形的的東西有的可以美化我們的生活,有的可以給我們帶來許多方便?,F(xiàn)在讓我們一起去看看吧!(播放ppt)

  2、重點(diǎn)介紹雷達(dá)、衛(wèi)星接受器。(出示詞匯:仿生)

  小結(jié):其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動(dòng)物的外形和特征而制造的,這樣做能更好的服務(wù)于我們?nèi)祟?,以后我們?cè)偃フ乙徽?,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

17、中班語言教案《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡安靜傾聽文學(xué)作品,掌握故事中各個(gè)角色的語言及動(dòng)作表情。

  2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

  3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)過程:

  開始部分

  小朋友們有沒有吃過蘋果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀?可是最近疑問蘋果樹婆婆她生病了,結(jié)不出好吃的蘋果了,小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋果樹婆婆也生病了怎么辦呀,小朋友們來幫她想想辦法。嗯,剛才小朋友想到了好多辦法,那下面我們一起來聽一個(gè)好聽的故事,看看聰明的小蘋果樹是怎樣幫助老蘋果樹婆婆看病。

  基本部分:

  1、教師口述故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》,幼兒安靜地欣賞。

  2、提出問題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰給樹婆婆看病,它們能給樹婆婆看病嗎?它們?yōu)槭裁床荒埽撬鼈兊谋绢I(lǐng)是什么呀?

  (3)誰會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。

  (4)這個(gè)故事里有誰幫助了別人?

  (5)說一說:看到別人遇到困難時(shí),自己應(yīng)該怎么辦。

  3、教師復(fù)述故事,幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

  (1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語言,以及他們的動(dòng)作表情。

  4、幼兒了解鳥類的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥,看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們)

  小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥類圖片,引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的各種鳥及鳥的圖片,并能說出幾種鳥的本領(lǐng)。

  如:啄木鳥會(huì)捉樹洞里的蟲子,喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。

  5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥的本領(lǐng),知道了鳥兒是人類的好朋友,那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?)

  結(jié)束部分:

  律動(dòng)《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去游戲。

活動(dòng)反思:

  孩子們都生過病,對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì),因此他們對(duì)蘋果樹婆婆的病情很著急,都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助,有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感?;顒?dòng)中孩子們能安靜的傾聽故事,理解了故事內(nèi)容,了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

  不足:活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象,他們很激動(dòng)不等別人說完就搶著發(fā)言,這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

18、中班語言教案《小花貓上學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌表演,大膽的用肢體語言表達(dá)對(duì)兒歌的理解。

  2、讓幼兒養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

  3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)過程:

  小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、PPT課件

活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:“今天,老師給大家請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,咱們先聽聽它好聽的聲音吧!我們來猜一猜它是誰。(播放小貓咪的叫聲)

  師:哇,小朋友們都猜到了老師帶來的動(dòng)物小朋友是小貓咪呀!真棒!

  教師出示PPT小花貓圖片。

  教師播放課件,請(qǐng)小朋友們說一說,課件里面都講了什么?

  師:小朋友們,剛剛聽了老師播放的錄音,小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎?哪位小朋友來告訴老師呀?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

  2、討論:讓幼兒討論,小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?

  師:小朋友們剛剛我們一起聽了《小花貓上學(xué)》的這首兒歌老師想問一下小朋友們小花貓這樣做對(duì)不對(duì)呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

  師:哦~小朋友們都說小花貓這樣做是不對(duì)的,那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對(duì)的呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

  師:小朋友們,我們可不可像小花貓一樣呢?

  師:小朋友們,我們一起來開動(dòng)腦筋一起來想一想,小花貓應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的呢?(幼兒討論后舉手回答)

  3、請(qǐng)幼兒再完整的聽一遍兒歌,邊聽邊拍節(jié)奏。

  師:小朋友們我們?cè)賮硪黄饋砺犚槐檫@首兒歌好不好,我們邊聽的時(shí)候邊跟著老師一起來拍拍手,我們的小手一定要拍起來哦,老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。

  師:小朋友們的表現(xiàn)真棒,那我們現(xiàn)在把棒棒棒送給自己“棒棒棒,我最棒!”

  4、教師先請(qǐng)幼兒逐句自編動(dòng)作。

  師:小可愛們,現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們一起來為《小花貓上學(xué)》這首兒歌呢創(chuàng)編一些動(dòng)作。小朋友們?cè)覆辉敢鈦碓囈辉嚹?

  師:看來我們中一班的小朋友們都很積極哦,那我們現(xiàn)在就一起來試一下吧!

  師:小朋友們,我們現(xiàn)在要開始表演咯,在表演之前,老師給小朋友們帶來了幾個(gè)超級(jí)可愛的小花貓頭飾。(教師出示頭飾)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!可愛嗎?老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)小朋友戴上這個(gè)頭飾上來給大家表演一下好不好,有哪位小朋友愿意上來試一試呀?但是小朋友們?cè)谖恢蒙厦嬉3职察o。我們要認(rèn)認(rèn)真真的觀看別人的表演哦。(教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上)

  5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來。

  師:“小朋友們,現(xiàn)在呢跟著老師一起來兒歌念一遍好不好?!靶』ㄘ埳蠈W(xué)校,老師講課它睡覺,左耳朵聽,右耳朵冒。你說可笑不可笑。喵~”

  師:我們剛剛又把兒歌復(fù)習(xí)了一遍。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念這首兒歌,你們來跟著老師念的做出相應(yīng)的動(dòng)作哦。(教師帶著幼兒一起做動(dòng)作)

  6.幼兒聽錄音。分組表演。

  師:小朋友們,老師現(xiàn)在要來分組啦,看那一組的小朋友更棒(將幼兒分為兩組進(jìn)行表演)

  7.幼兒欣賞教師表演。

  教師自創(chuàng)動(dòng)作表演給幼兒看。

活動(dòng)延伸:

  讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中幼兒通過?《小花貓上學(xué)》這首兒歌來了解上課時(shí)他們因該怎樣去做才是正確的,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在課堂中的紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的積極性不是很高,我覺得因該在加一些有趣的環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)本節(jié)課更加感興趣。

19、中班語言教案《小樹葉和小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

  2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

  3.感知詩歌趣味,樂意在集體前大膽表述。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

  2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

  3.電腦、電視

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.師:秋天到了,樹葉一片一片從樹上飄下來了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。

  2.師:小樹葉有個(gè)好朋友,看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))

  3.師總結(jié):原來啊,小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

  二、觀看課件,了解詩歌

  1.播放第一組畫面,小螞蟻過河。

  (1)師:小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)

  (2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河(念)。

  (3)師:你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦:小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

  (4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,小螞蟻真的過河了。

  2.播放第二組畫面,小螞蟻翻山。

  (1)師:小螞蟻過了河,他和小樹葉走啊走,來到了哪里呢?山那么高,小螞蟻怎么過山呢?想想辦法吧!你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻?

  (2)師:是不是呢,我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細(xì)聽,原來啊小樹葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過了山。

  (3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起:小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

  (4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

  3.播放第三組畫面,小螞蟻躲雨。

  (1)師:小螞蟻和小樹葉一起翻過了山,可是這時(shí)候天下起了雨,怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

  (2)師:如果你是小螞蟻你會(huì)用魔法棒把樹葉變成什么?用雨傘來干嘛呢?你們會(huì)怎么說魔語呢?

  (3)師:我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

  (4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。

  4.播放第四組畫面,小螞蟻很熱。

  (1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說一說,請(qǐng)2~3個(gè))

  (2)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。

  5.播放第五組畫面,小螞蟻睡覺。

  (1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說什么語,誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

  (2)請(qǐng)幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。

  (3)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

  (三)完整欣賞,學(xué)習(xí)詩歌

  1.幼兒回憶詩句。

  師:小螞蟻旅行回來了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

  2.師:這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

  3.師:如果你是小螞蟻,你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來和我們大家說一說。

  請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來說一說其中的詩句,回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

  4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

  四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)

  1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。

  2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

附詩歌:

  小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

  小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

  小樹葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。

  小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

20、中班語言教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌,初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。

  2、通過觀察圖夾文形式的兒歌,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

  3、樂意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動(dòng),體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鋪?zhàn)訄?chǎng)景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份

活動(dòng)過程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

  ● 游戲“去購物”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  ★進(jìn)活動(dòng)室前交代購物要求。

  教師:今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I東西,你們自己選一樣喜歡的東西,要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?

  ★討論:你剛才買了什么?數(shù)量是多少?

  幼兒自主購物

  幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。

  幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。

  ●出示圖夾文兒歌,引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

  ★教師:“小兔子在森林里也開了一個(gè)鋪?zhàn)樱悴虏滤匿佔(zhàn)永飼?huì)賣些什么?”

  ★問幼兒:什么叫鋪?zhàn)?

  幼兒自由猜測(cè)

  幼兒個(gè)別回答

  ★出示圖夾文

  教師:“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事,這首兒歌里會(huì)告訴你一切,你們自己試著念一念,有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師?!?/p>

  ★請(qǐng)回答出的幼兒告訴大家:“你是怎么知道的?”

  ★師生共同完整閱讀讀兒歌,朗讀兒歌

  幼兒自主閱讀圖夾文

  幼兒提出問題,小朋友和老師共同幫助答疑。

  幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒一起朗讀兒歌

  ●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化量詞的使用

  ★教師:“小兔子?xùn)|西賣完了,明天添貨開鋪?zhàn)?。你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”

  幼兒自由想象

  回去問問其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?/p>

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過后,張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標(biāo)。原來的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉,成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí),也給我提出了寶貴的建議:1、在活動(dòng)前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn),他們?cè)惺裁此骄褪鞘裁此健?、在逛超市時(shí),讓孩子覺得真正的是在逛超市,不把物品送回去。

  在今天的活動(dòng)中,我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼?huì)賣些什么,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌,在自主學(xué)習(xí)的過程中,給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候,老師和幼兒一起,幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候,當(dāng)幼兒提出問題時(shí),其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決,并給幼兒肯定。幼兒不能解決的,老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  在第一段兒歌幼兒學(xué)會(huì)后,還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會(huì)干些什么?引起幼兒對(duì)第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會(huì)了。在教學(xué)過程中,我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定,讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉,讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?,并讓幼兒畫添貨的物品,由于時(shí)間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫,和班上的老師也交流過,把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

  通過今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

21、中班語言教案《小烏龜開店》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步了解幾種動(dòng)物的典型特征,并能進(jìn)行大膽合理的想像。

  2. 樂意為動(dòng)物出謀劃策,并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片,多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景,導(dǎo)入

  (價(jià)值分析:知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)

  小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店,生意很火爆,其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!

  小結(jié):小螃蟹開的店生意很好,我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。

  二、猜猜誰想開店

  (價(jià)值分析:根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征,幫助動(dòng)物開店)

  1. 大象——出現(xiàn)方式(它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

  2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個(gè)很大很大的嘴巴,成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

  3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語:這個(gè)動(dòng)物真奇怪,身上有個(gè)大口袋,娃娃可在里面住,走起路來跳跳,跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

  4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片,配音“等等,我也要開店。”)你們猜是誰在說話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒有的?它的背上的殼有什么用處,可以開什么店?

  小結(jié):原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng),根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。

  三、故事欣賞,分析驗(yàn)證

  (價(jià)值分析:了解小烏龜?shù)奶卣?,根?jù)特征幫烏龜開店。)

  1. 看多媒體課件“小烏龜開店”,討論:動(dòng)物們最后到底開了什么店?<快思老師.教案網(wǎng)出處>為什么會(huì)開這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系)

  2. 教師總結(jié):動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng),開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢,又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

  3.小結(jié):小烏龜開了燒餅店,真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。

  活動(dòng)延伸:

  如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的,我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng),看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng),還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題,制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí),猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?;顒?dòng)氣氛很活躍,很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

22、中班語言教案《小男孩抓熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)故事前半部分,幫男孩找到回家的路。

  2、發(fā)展幼兒的記憶、思維能力。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  ·《小男孩抓熊》圖畫書,教學(xué)課件(ppt)

  ·小男孩找熊路上每一場(chǎng)景的圖片、底板

活動(dòng)過程

  (1)欣賞故事,引出問題

 ?、俳處熤v述故事的前半部分,激發(fā)幼兒回憶。(如幼兒有需要,可出示第一次活動(dòng)時(shí)的路線圖,由幼兒講述)

  一男孩要去干什么?他找到熊了嗎?你還記得,男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎?

  一上次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞,找到了熊,他究竟會(huì)抓哪只熊呢?

 ?、诮處熇m(xù)說故事。

  一就在小男孩猶豫的時(shí)候,熊醒了,它們發(fā)現(xiàn)了小男孩,大聲地叫了起來。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。

  一不過小男孩兒想要逃回自己的家,還需要大家的幫忙。因?yàn)樾∧泻阂呀?jīng)緊張得忘了自己來的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方,請(qǐng)你幫他想想回去的路該怎么走。

  (2)尋找回家的路

 ?、僬?qǐng)幼兒以小組為單位,尋找并擺放場(chǎng)景圖片,找到小男孩兒回家的路。(提醒幼兒注意圖片擺放的順序)

  ②交流結(jié)果:

  一小男孩回家的路線應(yīng)該是什么樣的?為什么?

  一原來,回家的路和來時(shí)的路正好順序顛倒。

 ?、畚覀円瞾硗嬉粋€(gè)顛倒的游戲。

  (說反義詞:示范者說簡(jiǎn)短的詞、短語,幼兒試著說反義詞;做顛倒的動(dòng)作:示范者有序地做幾個(gè)不同的動(dòng)作,幼兒將這些動(dòng)作順序顛倒后演示出來)

  (3)欣賞并講述故事的結(jié)尾

  教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。

活動(dòng)拓展:

  1、利用圖畫書中的“反義詞

  ”,請(qǐng)幼兒在生活中找找相反的詞語、動(dòng)作。

  2、“反義詞大王”:通過幼兒收集和交流,評(píng)選出班級(jí)中的小博士——“反義詞大王”。

閱讀區(qū)活動(dòng):

  1、相反游戲

  說相反,畫相反,做相反。

  2、顛倒棋

  設(shè)計(jì)棋譜,當(dāng)一方走入畫有顛倒符號(hào)的格子中,可抽一張顛倒卡,根據(jù)卡片提示來做或?qū)⒖ㄆ系膬?nèi)容顛倒過來說,或?qū)?duì)方所做的動(dòng)作顛倒順序來做。

活動(dòng)反思:

  繼第一次活動(dòng)之后,孩子們對(duì)小男孩的抓熊過程已經(jīng)熟悉,而故事的結(jié)尾究竟如何,這留給孩子們很大的懸念。事實(shí)上,小男孩并沒有抓到熊,故事情節(jié)在此發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變,第二次活動(dòng)的閱讀活動(dòng)將由此而展開?;顒?dòng)的重點(diǎn)在于,引導(dǎo)幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個(gè)場(chǎng)景、路線、順序,并據(jù)此找到回冢的路。

23、中班語言教案《送大烏龜回家》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物,也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物,于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》,讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容,并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容,并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學(xué)目標(biāo):

  1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語言表達(dá)想法。

  2、感受朋友間互幫互助的快樂。

  3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,引起興趣1、出示圖片,這是誰?

  2、烏龜有什么本領(lǐng)?

  3、烏龜?shù)募以谀睦?

  小結(jié):今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

  二、觀察圖片,理解故事

  1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

  2、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?

  3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

  小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。

  4、哪些動(dòng)物的力氣大,可以幫助小烏龜?

  5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?

  6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

  7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

  小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

  8、大烏龜回到河水里,對(duì)小動(dòng)物們說了什么?

  完整欣賞故事

  三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級(jí)

  1、故事中大烏龜遇到困難,小動(dòng)物們都來幫助他,他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?

  2、你幫助過朋友做過什么事情?

  小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂的事情。

教學(xué)反思:

  通過活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多,此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?;顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中,活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

24、中班語言教案《大灰狼的新娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意和教師一起閱讀大圖書,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來看看。

  2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)常見字的興趣。

  3、能根據(jù)畫面所提供的線索,參與講述故事并猜測(cè)新娘是誰。體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:大圖書:大灰狼的新娘;字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾,老鼠、大象、河馬的圖片。

  學(xué)具:字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;

活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:“今天,森林王國(guó)有人要結(jié)婚了你們知道是誰要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”

  “請(qǐng)你們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎?!?/p>

  教師出示大圖書:“從封面上看,你看出是誰要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的?”

  二、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》

  師:“大灰狼先生要結(jié)婚了,他還不知道新娘是誰呢?瞧!大灰狼的新娘來了,可是,新娘不肯讓新郎看自己的臉,她要新郎猜猜她是誰?這下可怎么辦呀?誰來幫大灰狼先生想個(gè)好辦法?”

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  三、教師歸納總結(jié)故事大概,幫助幼兒再次認(rèn)識(shí)字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴。

  “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!大灰狼先生究竟想了什么好辦法?”

  四、游戲:猜新娘

  “這個(gè)辦法真好,森林王國(guó)還有好多新娘呢?請(qǐng)你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來看看。

  根據(jù)所露出部位特征,猜出新娘到底是誰。(逐個(gè)出示老鼠、河馬、大象)

  五、活動(dòng)延伸

  “森林王國(guó)還有更多的新娘呢,請(qǐng)你們自己去找一找,猜一猜。!”

活動(dòng)反思:

  早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動(dòng),事實(shí)上也不可能有純粹的書面語言學(xué)習(xí)存在,因而我們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號(hào)的相互轉(zhuǎn)換,使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移于其他活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽過、接觸過早期閱讀, 但對(duì)它還只處在一個(gè)很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書,但往往在選擇游戲時(shí)都少有人選,幼兒難以對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣。而家長(zhǎng)也普遍偏重于超前識(shí)字,多數(shù)認(rèn)為工作太忙,沒有時(shí)間帶孩子閱讀,一切交給幼兒園來教育,大部分家長(zhǎng)只是在孩子“纏得沒辦法”時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應(yīng)付,而其內(nèi)容也只是隨口編來……因此,我抱著嘗試以下的心態(tài)開展了本次教學(xué)活動(dòng)。

  早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話故事,語言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試,因此,我在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)較多地采用直接閱讀的方式,讓幼兒先了解書中的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒對(duì)書的封面和圖畫的變化作些簡(jiǎn)單的討論,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的基本技能和方法,提高幼兒的閱讀水平?;顒?dòng)開始,我先設(shè)置疑問:森林王國(guó)有了要結(jié)婚了,你們想知道是誰要結(jié)婚了嗎?一個(gè)問題激起了幼兒的好奇與學(xué)習(xí)興趣,孩子們很想知道答案,于是我出示圖書,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊閱讀圖書邊學(xué)習(xí)語言:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來看看,并幫助幼兒認(rèn)識(shí)字:手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候,眼神專注,思維活躍,因?yàn)楹闷娴南胫来蠡依堑男履锏降资钦l而全神貫注地投入閱讀活動(dòng),積極性主動(dòng)性盡情體現(xiàn)。當(dāng)幼兒在閱讀的過程中,理解認(rèn)識(shí)了手、腳、尾巴、嘴巴后,我又通過游戲:猜新娘,讓幼兒練習(xí)學(xué)說短句“新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來看看”一方面發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面,幼兒在學(xué)說短句時(shí)又對(duì)字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng),氛圍輕松、自由,幼兒情緒愉快,參與積極主動(dòng),效果不錯(cuò)。不足之處是:游戲“猜新娘”時(shí)間太短,幼兒沒能一個(gè)一個(gè)都輪到說?;顒?dòng)結(jié)束的有些匆忙。

  有了對(duì)早期閱讀的初識(shí),我發(fā)現(xiàn)早期閱讀是一個(gè)理解讀物的活動(dòng)過程。也讓我明白了在早期閱讀活動(dòng)中,要讓幼兒逐漸了解到閱讀的一般程序,掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣,讓他們學(xué)會(huì)閱讀,喜愛閱讀,并終身受益。

  書是無聲的,但它有生命,只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣,閱讀才會(huì)成為心靈的對(duì)話。所以,作為人生啟蒙教育工作者的我們,不僅要以身作則,以自己的閱讀行為去帶動(dòng)、影響孩子的閱讀,同時(shí)也要做一個(gè)富有細(xì)心、耐心和慧心的引領(lǐng)者,幫助孩子叩開閱讀的大門,讓孩子在書的海洋中盡情地暢游,快樂地成長(zhǎng)。

25、中班語言活動(dòng)教案《烏龜怪脾氣》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩歌中烏龜不愿意說話,給它造成的窘境。

  2、在玩指偶的過程中,再現(xiàn)詩歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,激發(fā)想說,敢說、愿意說的愿望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、掛圖三幅。

  2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

  【活動(dòng)過程】

  一、引題,烏龜不理我。

  1、猜謎語。

  師:今天我們班來了一位小客人,是誰呢,別著急,猜出謎語你就知道啦。聽好了:“小小碉堡,露出腿腳,誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)

  2、請(qǐng)出小客人“烏龜”,引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

  師:?jiǎn)?,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

  師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說:小烏龜好。(幼兒自由回答)

  可能沒聽見,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來大聲的跟它打招呼,(幼:小烏龜好。)

  奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣,見誰都不理)

  烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來了什么樣的(快思 www.banzhuren.cn)麻煩呢?我們一起來看看。

  二、烏龜怪脾氣。

  1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

  師:圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個(gè)好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師:太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

  師:烏龜碰到了誰,蝸牛是怎么說的?(蝸牛說:“山路陡!”)誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽嗎?為什么它不聽,它又是怎么做的?一直往前爬

  (蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)

  師:(圖2)看、這回他又碰到了誰,猜猜看它又會(huì)怎么說?(青蛙說:“山路滑!”)誒,滑是什么意思?對(duì),滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)

  (圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

  烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因?yàn)闉觚斶€是不說話)。

  對(duì),烏龜還是不說話,烏龜不說話,有誰來救他?

  2、學(xué)念兒歌。

  (1)師:這是一只怪脾氣的烏龜,老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌,名字叫《烏龜怪脾氣》,小朋友們一起來說一說,名字叫、、、、請(qǐng)仔細(xì)聽一聽?

  (教師朗誦兒歌,幼兒傾聽)

  (2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。。

  (教師和幼兒一起朗誦)

  (3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。

  (4)小朋友們念的都很不錯(cuò),但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí),沒有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時(shí),蝸牛的指偶出來,青蛙的指偶藏起來,當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來,蝸牛的指偶藏起來,我們?cè)賮碓囋嚳纯矗催@次玩的是不是比第一次好。

  (5)現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

  (6)現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?

  師:小朋友們說的都很棒,老師為你們拍拍手。

  師:小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好,不好,剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎?等下,我們?cè)偃ハ胂搿⒄f說,我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去,好嗎?

  《烏龜怪脾氣》

  烏龜怪脾氣,見誰都不理。太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

  蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛。

  青蛙說:“上路滑!”烏龜不理青蛙。

  烏龜爬到半山腰,四腳一滑喊:“不好!”

  山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底。

  摔得頭昏眼又花,烏龜還是不說話。

  烏龜不說話,有誰來救他?

  活動(dòng)反思

  《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng),這個(gè)語言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個(gè)別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說,不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時(shí)、很好地得到解決,這個(gè)語言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,借這個(gè)詩歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。

26、中班語言教案《小手開花》含反思

設(shè)計(jì)背景

  我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。

  2、 知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

  3、 愿意與同伴交流。

  4、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。

  2、 了解自己的手上的名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  卡片、白紙 筆。

活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、課前小游戲

  頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。

  2、導(dǎo)入活動(dòng)

  今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、 師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

  2、 介紹“我的小手”

  (1) 自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

  (2) 兩人一組互相介紹

  (3) 指名上前向大家介紹自己的手

  3、 教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。

  4、 聽兒歌

  (1) 小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!

  (2) 放兒歌,幼兒聽

  5、 學(xué)習(xí)兒歌

  師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?

  引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

  (1) 聽兒歌,做動(dòng)作。

  老師念,幼兒做動(dòng)作。

  (2) 看動(dòng)作,念兒歌

  老師做動(dòng)作,幼兒說兒歌。

  6、 念兒歌

  讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  游戲“小手開花”

  師:我的小手會(huì)開花,開了幾瓣花?

  幼:開了(5 ……10)瓣花。

  四、活動(dòng)延伸

  幼兒在白紙上畫出自己的小手。

教學(xué)反思

  在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來說,這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

27、中班語言教案《小灰兔找太陽》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。

  2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小灰兔圖片許多個(gè)圓(紅色的圓)PPT。

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分。

  讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么,引出主題。

  二、基本部分。

  1、老師出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來找東西的,出示信封,讓幼兒把里面的東西取出來(一個(gè)圓)。

  2、在黑板上出示12個(gè)圓,讓幼兒說一說什么東西是圓的?(幼兒說,老師添畫——磁鐵石,氣球,籃球,西瓜,棒棒糖,蘋果,太陽,頭,地球,鏡片,輪胎,井蓋)

  3、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓。

  讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅,然后貼上紅色的圓(除了小朋友頭像,地球),給小灰兔找了10個(gè)又圓又紅的東西。

  4、幼:小灰兔,小灰兔,這是你要找的東西嗎?

  師:小灰兔說“快啦,快啦”。

  繼續(xù)出示紅色的圓,邊上有云彩,幼兒說是(快思 www.banzhuren.cn)天上的太陽,就請(qǐng)幼兒說一說從給小灰兔找出來的10種東西說一說哪個(gè)能在天上的?(一一排除)最后出示太陽——小灰兔要找的是太陽。

  三、老師講故事《小灰兔找太陽》。

  1、小灰兔為什么要找太陽?

  2、大屏幕中出示圖片,讓幼兒看一看還有誰在找太陽?(動(dòng)物,植物,人,太陽能)

  【活動(dòng)延伸】

  讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。

  活動(dòng)反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

28、中班語言教案《誰的本領(lǐng)大》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮,又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來比較水的本領(lǐng)大事,小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢?這個(gè)教材就是通過幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長(zhǎng)處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng),就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候,做什么事情。同時(shí)中班階段的談話目標(biāo)與小班相比,在“傾聽”這一目標(biāo)要求上,更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性,即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息,本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽,同時(shí)在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)圍繞話題談話,不跑題。在語言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。

  2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)自信。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。

  2、獎(jiǎng)花若干。

  活動(dòng)過程

  1、出示木偶,以故事情境引出話題。

  師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)?!?/p>

  師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

  2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

  師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>

  3、小小辯論會(huì)。

  師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”

  請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

  教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激?lì)孩子的情緒。

  教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:

  (1)、要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。

  (2)、哪組小朋友愛動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

  4、辯論會(huì)正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。

  5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

  6、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹,所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

  教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。

  7、遷移活動(dòng):

  讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?

  教學(xué)反思

  此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒有考慮周到的,在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。

29、中班語言教案《小鱷魚的錢包》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解故事,能根據(jù)故事情節(jié)展開想象,完整清楚的表達(dá)自己的想法。

  2、具有初步的理財(cái)意識(shí)。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)故事情節(jié)展開合理想象。

  難點(diǎn):幫助幼兒掌握一些最基本的理財(cái)知識(shí),有初步的理財(cái)意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT繪本、、統(tǒng)計(jì)表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。

  2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)過人民幣、會(huì)20以內(nèi)加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  播放PPT1

  師:今天老師帶來了一張圖片,能認(rèn)出圖片上的動(dòng)物嗎?

  幼:鱷魚

  師:你從哪里看出來?

  幼:尖尖的牙齒

  師:鱷魚有一副尖銳的牙齒,給你們?cè)鯓拥母杏X?

  幼:很兇……

  師:今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚身上。

  播放PPT2(聽故事)

  師:1)這樣的想法到底對(duì)嗎?說說你的理由?

  幼:要還給主人。

  師:不是自己的東西就應(yīng)該無歸原主。

  過渡:那我們的小鱷魚是怎么想的呢?

  播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人

  小結(jié):原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣,都有著一個(gè)誠(chéng)實(shí)的心。

  二 、理解故事、預(yù)測(cè)發(fā)展

  (一)自主閱讀,猜測(cè)故事情節(jié)。

  師:但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會(huì)遇到了3件事情,我們分成3個(gè)小組,每個(gè)小組仔細(xì)閱讀一件事情,待會(huì)把你們小組看的這件事情告訴大家。

  師:請(qǐng)第一小組來介紹一下,小鱷魚遇到的第一件事情。(請(qǐng)一名幼兒介紹)

  師:小鱷魚會(huì)用這錢幫助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)

  小結(jié):小鱷魚堅(jiān)持自己的想法,不是自己的東西堅(jiān)決不能用。

  師:小鱷魚遇到的第二件事情?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

  師:你們都相信小鱷魚能控制自己,不去買漂亮的鞋子嗎?來聽聽到底怎么回事吧!(聽故事)

  師:小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時(shí),她是怎么想的呀?

  幼:她想從錢包里拿出一點(diǎn)錢出來……

  小結(jié):是呀,小鱷魚的內(nèi)心有些動(dòng)搖了,不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。

  師:接下去,還會(huì)發(fā)生什么事呢?小鱷魚還能控制住自己?jiǎn)?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

  幼:小鱷魚在飲料點(diǎn),很渴……

  師:小鱷魚真的會(huì)做到嗎?我們往下聽(播放故事)

  小結(jié):面對(duì)這么多的誘惑,小鱷魚還能堅(jiān)持到最后,控制住自己,真不是一件容易的事情。

  師:其實(shí)生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學(xué)會(huì)控制的,你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

  (幼兒自由回答)

  小結(jié):生活中需要我們控制的事情還真不少,看來呀,你們真的長(zhǎng)大了。

  過渡:那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽。

  (二)互動(dòng)討論,經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

  1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)

  師:分享、消費(fèi)、投資理解這三個(gè)詞語嗎?

  幼:分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

  師:和別人共同享受,還有補(bǔ)充嗎?

  師:有時(shí)候,一件高興的事,一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。

  師:那消費(fèi)呢?

  幼:買東西

  師:給自己買需要的東西。

  師:知道什么是投資嗎?

  幼:股票、買房子、做生意……

  師:投資就是讓錢生錢,把小錢變成大錢。

  2、播放PPT8

  師:小鱷魚會(huì)拿三個(gè)信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示,幫助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))

  幼兒:分享里的錢會(huì)去幫助老鱷魚、消費(fèi)里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……

  師:小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議,到底做什么投資?它還得仔細(xì)考慮一下。

  三、小組操作,分配錢幣

  (一)播放PPT9介紹人民幣

  師:如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢,你準(zhǔn)備怎么用呢?(幼兒自由回答)

  師:這些錢都認(rèn)識(shí)嗎?有什么不一樣?

  小結(jié):人民幣有紙幣和硬幣,不同面值的人民幣,它的顏色,形狀、大小都不一樣。

  (二)分組操作,分配錢幣、并記錄

  1、交代要求:現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配,并在信封上做好記錄。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

  (現(xiàn)在我們四人一組每組都準(zhǔn)備了三個(gè)信封,請(qǐng)你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個(gè)信封,最后在每個(gè)信封上寫上金額。)

  師:先商量什么?(這些錢準(zhǔn)備去干什么,怎么分配這三個(gè)信封;)

  2、幼兒分組操作。(每組請(qǐng)一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)

  3、統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的分配情況

  師:現(xiàn)在我們來交流一下你們的分配情況吧。

  小結(jié):第一組分享最多,看來你們比較有愛心,第二組消費(fèi)最多,比較懂得生活哦,第三組投資最多,是一群小財(cái)迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標(biāo)記)

  四、情感遷移,回歸生活

  師:哪個(gè)小組來介紹一下,你們準(zhǔn)備把每個(gè)信封里的錢去干什么呢?

  小結(jié):其實(shí)我們每個(gè)小組都分配了三個(gè)信封,在自己享受的同時(shí),還不忘記與別人分享,不過,不是每個(gè)人做了善事,都會(huì)有回報(bào)的,但是我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆公益的心。

30、中班語言教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌,感受兒歌的韻律。

  2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》

  2、小老鼠頭飾,小貓頭飾若干

  活動(dòng)過程:

  一、講故事(引出課題)

  1、教師:“嘰嘰嘰嘰,誰來了?”原來你是一只小老鼠?!鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,呼吸一下新鮮空氣,活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇,燈油好香呀。小老鼠四處的看看,沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來,小老鼠吃飽了,想回家了,可是小老鼠吃的太飽了,肚子鼓鼓的,爬不下來了,怎么辦呀?突然,“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕,從燈臺(tái)上滾了下來。

  2、以提問形式,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

  (1)請(qǐng)小朋友說說看,剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

  (2)真棒,那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出:瞪著小眼睛,偷偷上燈臺(tái))。

  (3)最后,小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出:滾下來)

  二、完整欣賞動(dòng)畫,帶領(lǐng)幼兒念兒歌

  1、教師結(jié)合動(dòng)畫完整念兒歌。

  2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比,逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

  三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌

  1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;

  用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子,拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來表現(xiàn)兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。

  老師說:“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”

  (1)啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)

  (2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作,(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))

  (2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。

  (3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

  (4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。)

  四、游戲“貓來了”

  幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲,體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

  1、教師說明游戲規(guī)則

  師:現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則,請(qǐng)小朋友們注意聽:先請(qǐng)二個(gè)小朋友來當(dāng)老鼠,老師來當(dāng)貓,老鼠要出來找吃的,但是要躲起來(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn),貓大叫一聲,然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。

  2、教師扮演貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

  3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

  五、結(jié)束語:

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去,貓去捉老鼠。

  附兒歌:

  小老鼠上燈臺(tái)

  一只小老鼠,瞪著小眼睛。

  偷偷上燈臺(tái),為吃一口油。

  喵喵喵,貓來了。

  嘰里咕嚕滾下來。

  1、解決塑料袋污染的方法有很多很多,小朋友們不僅自己知道要這樣做,更要倡導(dǎo)爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動(dòng)中來,一起**護(hù)地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛護(hù)地球,當(dāng)愛護(hù)地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?

  2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏,整首兒歌加上動(dòng)作表演。)

  塑料袋真害人

  唱:塑料袋真害人真呀真害人

  埋在土里草不生草不生。

  掉在路上滿呀滿天飛,

  落進(jìn) 呀 海里 海龜沒,

  落進(jìn) 呀 海里 海龜沒。

  念:塑料袋難消化,

  地球媽媽受不了。

  小朋友們手拉手,

  愛護(hù)地球好幫手!

  延伸活動(dòng):

  師:在小朋友們的共同努力下,我們的地球變得煥然一新,更加美麗了!那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來做客好嗎?教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂)。瞧!豬八戒這就來了!

  當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染,山清水秀的花果山時(shí),它會(huì)有什么樣的感受呢,之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,請(qǐng)小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想!

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí),并樹立了初步的環(huán)保意識(shí)。

31、中班語言優(yōu)秀教案《小烏龜開店二》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征,能大膽思考和想象,并樂意參與講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。

  2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》,讓幼兒知道我們每個(gè)人都各有長(zhǎng)處,并利用自己的長(zhǎng)處去為別人和社會(huì)服務(wù)。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征,多方面感知,并用身體語言表達(dá)出來,發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能。

  4、通過故事與講述創(chuàng)編,讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難,我們要發(fā)揮互幫互助的精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前認(rèn)識(shí)字卡:長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋、長(zhǎng)脖子、大尾巴、勤勞的、長(zhǎng)耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

  2、電腦多媒體課件;動(dòng)物頭飾:長(zhǎng)頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個(gè);字卡:長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋、長(zhǎng)脖子、大尾巴、勤勞的、長(zhǎng)耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3塊、紅花。

  【活動(dòng)過程】

  一、逛動(dòng)物街。

  1、咦,那邊趴著的是誰?快,我們過去看看。你們?cè)诟墒裁戳?(我們想開一家店,可是開什么店好呢?)

  我們一起幫它想想,看看別人都開了些什么店?(等小朋友先坐下)

  2、(動(dòng)畫一、二:大象開花店):噢,大象伯伯開了什么店?他為什么開花店呢?(出示字卡:長(zhǎng)鼻子,并學(xué)學(xué)動(dòng)作)原來他可以用長(zhǎng)鼻子給花噴水,保持花

  的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。

  3、(動(dòng)畫三:河馬開氣球店):哎喲,我們碰到誰了?(河馬先生)河馬先生又開了什么店?他為什么會(huì)想到開這個(gè)店?他有什么本領(lǐng)?(出示字卡:大嘴巴)小朋友真棒,我們?cè)偻伦摺?/p>

  4、(動(dòng)畫四:袋鼠開面包店)啊,袋鼠媽媽有一個(gè)什么?(出示字卡:大口袋)大口袋有什么用?

  二、幫小烏龜開店。

  1、(動(dòng)畫五:)我們和小烏龜一起逛了三家店,小烏龜終于說話了(龜:我們沒有長(zhǎng)鼻子……什么也不能干,唉!)

  小烏龜很難過,他們有什么特征?你會(huì)根據(jù)他們的特征幫他開什么店呀?讓我們猜一猜,我們猜的和動(dòng)畫的一樣嗎?

  2、(動(dòng)畫六:小烏龜開燒餅店)他們開了什么店?哦,原來是燒餅店。

  我們真為它們感到高興。雖然,我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,但我們各自有著自己的優(yōu)點(diǎn)。

  三、完整欣賞一遍故事。

  小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再聽一遍吧。

  四、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”。

  1、“我們來玩一個(gè)游戲:我們一起來開店。”出示5種動(dòng)物,分別對(duì)他們做簡(jiǎn)單的介紹:勤勞的小蜜蜂、長(zhǎng)耳朵的小白兔、會(huì)游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長(zhǎng)頸鹿。

  2、請(qǐng)小朋友們自由地選擇自己喜歡的動(dòng)物,并且找長(zhǎng)得和自己一模一樣的動(dòng)物坐在一起(音樂)。

  3、把動(dòng)物們分成5組,每組派一個(gè)代表找出你們的特征,比比哪組找得又快又準(zhǔn)(音樂),及時(shí)表揚(yáng)。

  4、分組討論:根據(jù)自己的特征,動(dòng)物們可以開什么店?

  5、每組派代表說說自己可以開了什么店?誰先來,引導(dǎo)用因?yàn)椤浴?/p>

  6、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行仿編故事,教師幫助講述。

  五、結(jié)束

  其實(shí),我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方,有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好,各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處,(快思 www.banzhuren.cn)我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),盡量避免缺點(diǎn)??梢杂靡粋€(gè)成語怎樣形容呀!“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

  今天,我們?cè)趧?dòng)物街上開了很多商店,現(xiàn)在時(shí)間也不早了,我們?cè)摶厝バ菹⒘?,跟客人老師再見吧?/p>

  【活動(dòng)延伸】

  在活動(dòng)室內(nèi)布置一條動(dòng)物街,讓幼兒自由發(fā)揮,進(jìn)行《開商店》的游戲。

  附故事:小烏龜開店

  小烏龜兄妹想開一家小店,開什么店好呢?

  他們?nèi)柎笙?,大象說:“我開花店,可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水。”

  他們?nèi)柡玉R,河馬說:“我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球!”

  袋鼠媽媽在開什么店呢?

  袋鼠媽媽告訴他們:“我開面包店,把面包裝到大口袋里,走到哪里都能賣。”

  小烏龜兄妹很難過:“我們沒有長(zhǎng)鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?”

  后來,小烏龜兄妹不傷心了,他們說:“我們可以開一家燒餅店,因?yàn)槲覀冇泻窈竦?、有花紋的背殼?!?/p>

  于是,他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱,再在背殼上攤上燒餅。

  烤呀烤,烤得燒餅香噴噴。

  活動(dòng)反思:

  《小烏龜開店》這個(gè)活動(dòng)是可愛的小動(dòng)物主題中的其中一個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)中,第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn),然后幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒猜出來,都認(rèn)為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動(dòng)過程完成得還是很好的,在活動(dòng)中幼兒的注意力始終很集中。

32、中班語言教案《聰明的小兔子》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為培養(yǎng)幼兒在危險(xiǎn)面前要勇敢,并且開動(dòng)腦筋的解救自己 的能力,我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),制作聰明的小兔子的課件,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)古詩的積極性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道在危險(xiǎn)面前要勇敢、動(dòng)腦筋、想辦法。

  2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  3、培養(yǎng)幼兒傾聽和思維的能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道在危險(xiǎn)面前要勇敢 、動(dòng)腦筋、想辦法。

  難點(diǎn):能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事課件《聰明的小兔子》,小兔子、大老虎頭飾若干。

  活動(dòng)過程

  一、幼兒音樂律動(dòng)---小兔子乖乖。

  二、談話引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  今天,我們來了一位新朋友,你們想知道是誰嗎(出示小兔子),小兔子在森林里尋找鮮美的蘑菇,可是遇到了壞蛋大老虎(出示大老虎),它怎么辦呢?我們來聽聽故事:聰明的小兔子。

  三、組織幼兒聽聽故事,看看課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、師講述故事一遍,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,要求幼兒能認(rèn)真聽故事。

  提問:故事的名字叫什么?故事里都有誰和誰?小兔子遇到了危險(xiǎn)是怎么辦的?

  師:小朋友說得很好,下面呢讓我們帶著問題再去聽一次故事。

  2、組織幼兒觀看動(dòng)畫故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  片段一:提問,小兔子遇到肚子餓極了的大老虎,用什么辦法脫離了危險(xiǎn),如果你是小兔子,會(huì)怎么做呢?

  片段二:提問,小兔子第二次被上當(dāng)?shù)拇罄匣⒆プ×?,又用了什么辦法解救了自己,如果你是小兔子,還可以怎么做?(啟發(fā)幼兒談自己的想法,教師給予鼓勵(lì))

  3、師小結(jié):在危險(xiǎn)面前,只要勇敢,不害怕,動(dòng)腦筋,就會(huì)讓自己安全。

  4、幼兒再次完整欣賞故事。

  四、游戲(配樂)。

  讓小朋友帶著頭飾分角色扮演故事--聰明的小兔子。

  小結(jié):有的小朋友做得很好,兇惡的大老虎來了也不慌張,還用了不同的方法讓自己脫離了危險(xiǎn),懲罰了敵人。

  五、活動(dòng)延伸。

  你們還知道小兔子的哪些故事呢(龜兔賽跑等)。(.來源快思老師教案網(wǎng))小朋友知道得真多,回去講給自己的爸爸媽媽聽吧。

  教學(xué)反思

  通過這節(jié)課,我真的感到培養(yǎng)幼兒不膽怯,勇敢,動(dòng)腦筋是十分重要的,課堂中運(yùn)用多媒體課件來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。雖然游戲時(shí),場(chǎng)面有些混亂,但孩子們都玩得很開心。教學(xué)時(shí)忽略了讓幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容的環(huán)節(jié),如果第二次再上這節(jié)課,我就會(huì)重視這個(gè)問題的。

33、中班語言教案《不聽話的小雞》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來,這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣,更使他們?cè)鰪?qiáng)了感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛、合作的好品質(zhì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動(dòng)《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的積極情緒,促使幼兒想出一些自救的具體方法,讓幼兒在活動(dòng)中有高昂的情趣,主動(dòng)參與分析討論,積極地獲取知識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述小雞遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)新詞:捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

  2、在教師的引導(dǎo)下,通過對(duì)圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá),明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。

  3、知道不能隨便離開集體,保證自己的安全。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖片四幅,箭頭標(biāo)記。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友,你們和媽媽一起出去玩,媽媽為了你的安全會(huì)說什么啊?那你們聽不聽媽媽的話?老師有個(gè)故事叫《不聽話的小雞》,我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話?請(qǐng)2-3名幼兒回答。

  二、基本部分

  感知理解圖片

  (出示圖一)

  1、圖片上有誰?他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁? 學(xué)習(xí)動(dòng)詞:捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。

  2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會(huì)對(duì)雞寶寶說什么呢?幼兒觀察圖片,學(xué)說雞媽媽的話。

  3、雞寶寶怎么做的?

  小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請(qǐng)2-3名幼兒回答。

  (出示圖二)

  1、圖上發(fā)生了什么事?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  2、老貓?jiān)趺礃拥?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動(dòng)作。

  3、它會(huì)說什么?誰能把動(dòng)作說出來?幼兒回答。

  4、誰會(huì)來救它啊?怎么來的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習(xí)詞語:跑、飛快。

  5、請(qǐng)一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽?(完整講述圖一、二)

  (出示圖三)

  1、小黃雞得救了嗎?

  2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請(qǐng)幼兒表演)看看它的動(dòng)作?誰能把它說出來?

  3、老貓?jiān)趺礃恿四?

  (出示圖四)

  4、雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么?

  5、小黃雞又對(duì)媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí),小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

  運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

  誰會(huì)把這四幅圖連起來說給小朋友聽?幼兒看圖自由講述。

  引入新的講述經(jīng)驗(yàn)

  圖二:看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰?再說誰?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))最后說誰?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請(qǐng)1-2名幼兒講述,其他幼兒仔細(xì)傾聽啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。

  接著看圖一、圖三、圖四,繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。

  遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

  師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

  幼兒看著圖片完整講述。

  三、討論

  1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開集體嗎?為什么?

  2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

  3.幼兒討論并講述。

  4.幼兒用繪畫表示出來。

  四、教師總結(jié)性講述

  1、這四幅圖畫組成了一個(gè)故事,叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。

  2、完整講述。

  3、小結(jié)。

  課后反思:

  這節(jié)活動(dòng)主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說,然后完整的講述故事,同時(shí)還明白一個(gè)道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽媽媽的話,做個(gè)聽話的好孩子。

34、中班語言教案《小仙女頭上的一朵云》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道快樂才會(huì)有更多的朋友。

  2.回憶親身體驗(yàn),感受生活中的快樂。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒在園日常生活的照片。

  2.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏,《找一個(gè)朋友碰一碰》。

  3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言CD。

  活動(dòng)過程:

  1.音樂拍手游戲?qū)搿?/p>

  《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏,唱念“如果感到快樂你就拍拍手,如果感動(dòng)快樂你就跺跺腳,如果感到快樂你就拍拍頭”等。

  2.結(jié)合幼兒回憶,感受角色情緒的變化。

  (1) 提問:你什么時(shí)候感到最快樂?小仙女高興的時(shí)候,頭上的云是什么顏色的?

  (2) 小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?

  3.分頁觀察故事圖片,自主排序,并嘗試用自己的語言表述所看所想。

  (1) 分頁觀察故事圖片,小仙女為什么哭了?<教案來.自:快思老.師教案網(wǎng)>如果你是小兔子,你會(huì)對(duì)小仙女說些什么?小仙女哭了發(fā)生了什么事情?小仙女后來變成了什么樣子?

  (2) 給故事圖片排序,用自己的語言試講故事。

  4.完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。

  (1) 教師播放故事,幼兒欣賞。

  (2) 請(qǐng)幼兒討論:你喜歡什么時(shí)候的小仙女,為什么?小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女?

  (3) 小結(jié):小仙女越來越愛笑,所以有了更多的朋友。因?yàn)橛辛烁嗟呐笥眩∠膳兊酶鞓妨?。好朋友能讓我們快樂,如果沒有朋友,我們就會(huì)孤單。

  5.結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn),感受生活中的快樂。

  (1) 結(jié)合日常生活的照片,引導(dǎo)幼兒說說參加活動(dòng)時(shí)的心情,感受與朋友在一起的快樂。

  (2) 游戲:找一個(gè)朋友碰一碰,抱一抱。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

35、中班語言教案《小獅子照哈哈鏡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能逐頁細(xì)致地觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。

  2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書》

  2、故事CD。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?

  二、集體閱讀《小朋友的書》,理解故事內(nèi)容。

  1、明確看圖的順序。

  2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。

  師:小貓和獅子在干什么?

  師:小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們?cè)跔?zhēng)論什么?

  師:鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?<來.源快思教.案網(wǎng)>它們照的鏡子有什么不一樣?

  師:你知道鏡子的奧秘嗎?

  三、幼兒邊看書邊聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  師:你覺得這是一只什么樣的小貓?

  活動(dòng)反思:

  在這次的語言教學(xué)活動(dòng)中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好,孩子們的投入度一定會(huì)更高。

36、中班語言教案《怪脾氣的小烏龜》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重趣味性、活動(dòng)性。寓教于生活、游戲之中?;顒?dòng)中我根據(jù)幼兒具體形象的思維特點(diǎn),讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動(dòng)中,理解詩歌所蘊(yùn)含的意義,產(chǎn)生了一種想說的欲望,提高了幼兒的口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)的最后,我組織孩子們進(jìn)行兒歌表演,很多孩子都選擇了自己喜歡的角色,連平時(shí)不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中,一邊表演大聲地說,一副興高采烈的樣子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。

  2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  烏龜、蝸牛、請(qǐng)問的木偶各一個(gè),3組圖畫

  活動(dòng)重點(diǎn):

  愿意表達(dá)自己的感受,能和老師一起講述故事。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1. 律動(dòng)引入,邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。

  2. 情景導(dǎo)入:

  (1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。

  老師有表情的提出問題:小烏龜為什么是怪脾氣?

  (2)通過入場(chǎng)須知,讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。

  二、基本部分:

  1. 請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。

  2. 問題導(dǎo)入:

  (1) 木偶劇的名字叫什么呀?

  (2) 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?

  (3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說的話)

  (4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?

  (5) 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?

  3.分組:將幼兒分成3組,由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。

  (1) 出示掛圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。

  (2) 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。

  三、結(jié)束部分:

  請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)體現(xiàn)了“以幼兒為主題,教師為主導(dǎo)”的原則,活動(dòng)開始的情景表演,激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望,小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜,你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等,當(dāng)小烏龜總不理睬他們時(shí),知知就說“小烏龜怎么不說話”,我沒有直接回答他,而是問“那你們說烏龜有個(gè)什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人,他不愛說話”,幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題,接下來我又通過一系列的提問,引導(dǎo)幼兒想辦法幫助烏龜改變這個(gè)壞脾氣,并創(chuàng)設(shè)讓幼兒相互交流、討論的機(jī)會(huì),通過創(chuàng)編詩歌,激發(fā)幼兒與人交往的積極性,幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來,讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性,提高幼兒的說話能力和思維能力。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,(.來源快思老師教案網(wǎng))注意力集中。

  正如《綱要》中所提出的,語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是為幼兒提供敢說,想說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)對(duì)的環(huán)境,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境中發(fā)展自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。

37、中班語言優(yōu)秀教案《小烏龜開店》含反思

  尊敬的評(píng)委老師,大家好!我說課的題目是中班語言活動(dòng)《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說課:

  一、說教材

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。在日常生活中,幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣,而《小烏龜開店》中的動(dòng)物個(gè)性鮮明,貼近幼兒的生活,他們對(duì)烏龜、河馬等動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),但并不能較全面的了解,所以通過本次活動(dòng),讓幼兒在想一想,玩一玩,演一演的過程中,了解故事中每個(gè)動(dòng)物都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助別人,從而使自己也能用自己的特長(zhǎng)幫助他人,拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求,我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計(jì)以下目標(biāo):

  1.理解故事中的內(nèi)容,能夠大概講述該故事。(認(rèn)知)

  2.能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象表達(dá),幫助小烏龜開店。(技能)

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況,我確定重難點(diǎn)如下:

  活動(dòng)重點(diǎn):了解中故事動(dòng)物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長(zhǎng)開店。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助他人。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo),解決重難點(diǎn),因此我做了如下準(zhǔn)備:

  烏龜、大象等動(dòng)物的圖片,鮮花店、氣球店情景圖,小烏龜,大象、河馬、袋鼠頭飾。

  五:說教法

  教學(xué)方法是開展幼兒語言活動(dòng)的有效手段,是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用以下方法:

  1.講解法

  教學(xué)過程中,我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長(zhǎng)展開,讓幼兒了解誰開什么店,有什么特長(zhǎng)。

  2.游戲法

  游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中,讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事,例如把店與動(dòng)物連線,幼兒有興趣參與游戲。

  3.情景表演法

  為了加深幼兒的興趣,對(duì)故事的理解,讓幼兒進(jìn)入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事,體驗(yàn)其中的情感,又能發(fā)展語言能力。

  六:說學(xué)法

  本次活動(dòng)采取的學(xué)法有以下幾種:

  1.多種感官參與法

  在活動(dòng)中,幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽 ,大膽表述自己的感受。

  2.體驗(yàn)法

  針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過表演活動(dòng),使每個(gè)幼兒能體驗(yàn)其中的情感,獲得愉快感,成就感。

  七:說活動(dòng)過程

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境,使幼兒在與老師與同伴交流交往中,在游戲中等活動(dòng)中發(fā)展語言能力。

  1.導(dǎo)入:以小烏龜大象等動(dòng)物的圖片導(dǎo)入。

  師:今天我們請(qǐng)來幾位新朋友,他們是誰有什么特征呢?

  (幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣,用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣)

  2.了解根據(jù)動(dòng)物的特征,動(dòng)物開的什么店。

  師:今天,大象他們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄冮_的店里去,大家猜猜大象開的是什么店?

  (把鮮花店等圖片粘在黑板上,詢問幼兒動(dòng)物開的店。

  幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn),思考答案,對(duì)故事中的動(dòng)物有了一定的了解,也為下一步講述故事做鋪墊)

  3.講述故事。

  師:小烏龜也想開店,那他會(huì)開什么店呢?(幼兒猜想),我們一起去看看吧。

  (把故事完整的講述,讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來,加深對(duì)動(dòng)物及它們特性的印象)

  4.通過問題進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

  師:小烏龜也開店了,那它開什么店,為什么它開這樣的店? ;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);如果小朋友們要開店會(huì)開什么店,為什么開這樣的店?

  (此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店,讓幼兒從故事中的其他動(dòng)物身上思考、探尋)

  5.通過圖片,讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在,我請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片把這個(gè)故事講出來。

  (幼兒對(duì)故事有了一定了解,讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容,對(duì)幼兒有一定難度,有利于他們語言能力的提高)

  6.結(jié)束部分:

  讓幼兒表演故事的內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在,小朋友選擇自己喜歡的頭飾,讓我們來開店。

  (角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力,也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感)

  八:說活動(dòng)延伸

  讓幼兒了解感受用自己的特長(zhǎng)幫助別人后,活動(dòng)并沒有結(jié)束,可以讓幼兒在班級(jí)里、家里、小區(qū)里去實(shí)際行動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng),還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題,制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí),猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?;顒?dòng)氣氛很活躍,很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

38、中班語言教案《快樂的小屋》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點(diǎn)都不快樂。今天來了這么多小動(dòng)物,我們想個(gè)辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  2、情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。

  3、技能目標(biāo):能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口,可以插圖片〕。

  2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

  3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

  活動(dòng)過程

  〔一〕開始環(huán)節(jié):

  1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。

  2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:

  教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?

  誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋,如蜘蛛會(huì)織網(wǎng),所以它織了窗簾......

  教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

  〔二〕基本環(huán)節(jié)

  1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

  3、教師:“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá),例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá),幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

  教師:小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想,看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?

  教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

  〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):

  和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

  教師:我們的活動(dòng)室也是我們的小屋,我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓返男∥菽?

  引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂小屋的好主意。

  〔四〕延伸環(huán)節(jié):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

  2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室,使它變成大家的快樂小屋。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我選擇的是中班語言活動(dòng)《快樂的小屋》,詩歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn),也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

  我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言,表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。

  同時(shí),我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn),最后一個(gè)環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩歌詩時(shí),因?yàn)槲覜]有很好的引導(dǎo)幼兒,所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng),沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

  如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課,這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變,我會(huì)提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

  最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙,幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

  以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

  在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)吸取他人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的不足,也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng),達(dá)到真正的有效教學(xué)。

39、中班語言教案《小烏龜開店一》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  隨著主題《可愛的動(dòng)物》的進(jìn)行,小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣,特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征,對(duì)孩子們特別有吸引力。

  《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要,又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野?!薄靶觚敗边@一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛,又有著鮮明的外形特征,而且活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于生活,且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,易于理解,能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn),符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事情節(jié),學(xué)說故事中的對(duì)話。

  2、能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá),幫助小烏龜開店。

  3、通過欣賞故事,讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長(zhǎng),并利用自己的特長(zhǎng)為別人服務(wù)。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  電腦多媒體課件,烏龜頭飾。

  【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、(出示烏龜頭飾)小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(烏龜)聽說森林里的許多小動(dòng)物都開了店,什么是開店?

  2、師:原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢?

  3、小烏龜也想開一家店,可是,開什么店好呢?小烏龜也沒有主意,還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

  二、觀看圖片,分段理解講述故事內(nèi)容。

  1、(欣賞圖片)小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰啊?(河馬)

  (1)河馬開的是什么店?你是怎么看出來的?河馬為什么可以開氣球店?(快思 www.banzhuren.cn)是不是和我們小朋友想得一樣呢?我們一起來問問河馬吧!(聽錄音)

  (2)學(xué)說句子:我有大嘴巴,可以吹出最大的氣球,所以我開氣球店。

  (3)師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。

  2、接下來小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友,這個(gè)朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……會(huì)是誰呢?(大象)

  (1)大象開的是什么店?它為什么可以開花店呢?我們看著圖片一起說一說。

  (2)學(xué)說短句:我有長(zhǎng)鼻子,可以給花澆水,所以我開花店。

  3、小烏龜接著往前走,又遇到了一位朋友,這個(gè)朋友有一個(gè)大口袋……小朋友猜猜看是誰?(袋鼠)

  (1)袋鼠會(huì)開什么店?它又會(huì)怎么說呢?

  (2)學(xué)說短句:我有大口袋,可以把面包裝進(jìn)大口袋里,走到哪里都能賣,所以我開面包店。

  三、根據(jù)角色特點(diǎn),大膽編述故事情節(jié)。

  小結(jié):原來每一種動(dòng)物都利用了他們的特長(zhǎng)來開店。

  可是這些小烏龜都沒有,它有什么?(背殼)可以開什么店呢?(幼兒相互猜測(cè)、討論)

  四、完整感知,了解動(dòng)物特征。

  1、小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再完整地聽一遍吧。(完整欣賞)

  2、這個(gè)故事主要講了一件什么事情?故事的名字就叫做"小烏龜開店"。

  3、師:森林里還有許多動(dòng)物想開店,瞧!有哪些動(dòng)物?(出示各種動(dòng)物圖片)想想它們會(huì)開些什么店?(幼兒討論講述)

  小結(jié):小動(dòng)物們都用自己的特點(diǎn)開了各種各樣的店,那小朋友你們有沒有什么特長(zhǎng)呢?你的特長(zhǎng)是什么?

  活動(dòng)反思:

  《小烏龜開店》這個(gè)活動(dòng)是可愛的小動(dòng)物主題中的其中一個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)中,第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn),然后幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒猜出來,都認(rèn)為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動(dòng)過程完成得還是很好的,在活動(dòng)中幼兒的注意力始終很集中。

40、幼兒園中班語言教案《大灰狼的新娘》含反思

  《大灰狼的新娘》是幼兒園中班優(yōu)秀教案,由幼師ok網(wǎng)小編精心整理,希望可以對(duì)廣大幼兒園老師有所幫助。通過活動(dòng)讓幼兒初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。更多優(yōu)質(zhì)公開課,教案等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1 、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來看看。

  2 、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。

  3 、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4 、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 、大大書《大灰狼的新娘》

  2 、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:“今天早上,老師收到了一張請(qǐng)貼,森林王國(guó)有人要結(jié)婚了,想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們?cè)敢鈫?”

  “開起小火車,我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……”

  “森林王國(guó)到了,好,請(qǐng)小客人入座!”

  “讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘?!?/p>

  二、觀看大大書《大灰狼的新娘》

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  1 、第一頁:大灰狼先生 “原來是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?”

  ( 放錄音:我們森林王國(guó)和你們?nèi)祟惪刹灰粯?,要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰,瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰,才肯出來,這下可怎么辦啊?” )

  2 、第二頁:一塊紅布

  出現(xiàn)一塊紅布,引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰。

  3 、第三頁:紅布后面伸出了一只手

  師:“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì)對(duì)新娘說什么呢?”(幼兒回答)

  師:“你們內(nèi)說的對(duì)不對(duì)呢?”(播放錄音:新娘,新娘請(qǐng)伸出手來看看!)

  幼兒學(xué)說后教師出示文字“新娘,新娘請(qǐng)伸出手來看看!”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說大灰狼的話,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

  師:“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺得會(huì)是誰?”

  4 、第四頁:紅布后面伸出一只腳

  師:“大灰狼先生還猜不出新娘是誰,瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問新娘呢?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說大灰狼的話)

  出示文字:“新娘、新娘,請(qǐng)伸出腳來看看!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”。

  師:“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺得會(huì)是誰?”

  5 、第五頁:文字“新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看!”

  師:“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?”(幼兒回答)

  教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念:“新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看!”

  “尾巴”——“這兩個(gè)字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫面:紅布后面伸出了一條尾巴后,引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)

  師:“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?會(huì)是誰呢?”

  6 、第六頁:紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字“新娘、新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看!”

  師:“大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么?他是怎么說的呢?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)

  師:“你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念‘嘴巴’,你是從哪里看出來的?”

  師:“新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣?會(huì)是誰呢?”

  7 、第七頁:大灰狼的新娘

  師:“大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長(zhǎng)的尾巴,還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她是誰呀?”

  “原來,大灰狼的新娘還是一只大灰狼!”

  8 、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。

  三、幼兒操作 “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰,我們一起去幫助他們,好

  嗎?”

  交代任務(wù)及要求:

  1 、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

  2 、貼好后回到座位上,想一想你紅布后面的新娘是誰?

  四、揭示答案

  1 、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果,說出自己的新娘是誰。

  2 、教師一一打破氣球,一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里,二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里,依次類推,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。

  五、結(jié)束語

  師:“今天有這么多對(duì)新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢?!?發(fā)喜糖,活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

41、幼兒園中班語言教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贩此?/h3>

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ罚胂蟀肭蛐挝矬w的多種用途。

  2、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、材料準(zhǔn)備:

  (1)課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

  (2)ppt

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)烏龜?shù)耐庑翁卣骱土?xí)性已有初步的了解。

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞故事,引出主題。

  師:有一只小烏龜,它身上有一個(gè)大大的背殼,它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事,讓我們一起聽一聽。

  播放課件

  重點(diǎn)提問:

  1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁?

  2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?

  小結(jié):小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃,又可以當(dāng)藥罐,它的大背殼用處可真多呀!

  二、分享交流,發(fā)揮想象。

  重點(diǎn)提問:

  1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹?(半球形)像什么?

  2、如果你有一個(gè)大背殼,你會(huì)用它做什么呢?(講出它的用途)

  小結(jié):小朋友真聰明,想出這么多不同的內(nèi)容。

  三、結(jié)合生活,了解仿生。

  1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西,其實(shí)半球形的的東西有的可以美化我們的生活,有的可以給我們帶來許多方便?,F(xiàn)在讓我們一起去看看吧!(播放ppt)

  2、重點(diǎn)介紹雷達(dá)、衛(wèi)星接受器。(出示詞匯:仿生)

  小結(jié):其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動(dòng)物的外形和特征而制造的,這樣做能更好的服務(wù)于我們?nèi)祟?,以后我們?cè)偃フ乙徽遥缓蟀涯愕陌l(fā)現(xiàn)告訴大家。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

42、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

  活動(dòng)過程:

  一、引出人物

  1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

  2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事

  (一)講述故事開始部分并討論

  1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>

  (二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

  2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇見小老鼠畫面

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個(gè)角色畫面

  1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示禮物畫面

  1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

  1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。

  這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

  他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說,“它太長(zhǎng)了,太冷了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說。

  喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

  喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

  “謝謝你”,山羊說。

  喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

  “謝謝你”,狐貍說。

  他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

  喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

  通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

  活動(dòng)過程:

  一、引出人物

  1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

  2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事

  (一)講述故事開始部分并討論

  1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>

  (二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

  2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇見小老鼠畫面

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個(gè)角色畫面

  1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示禮物畫面

  1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

  1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

  這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

  他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說,“它太長(zhǎng)了,太冷了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說。

  喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

  喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

  “謝謝你”,山羊說。

  喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

  “謝謝你”,狐貍說。

  他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

  喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

43、中班語言教案《猴媽媽的信》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

  2、進(jìn)一步感知信的格式,并嘗試“寫”信。

  3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  7、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。

  2、場(chǎng)景布置:小橋、水果店、樹林、小兔家。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)疑、猜測(cè)猴媽媽的去向,引出圖畫信。

  1、出示小猴淘淘。 師:今天是星期天小猴淘淘早上起來,發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會(huì)去哪兒?(幼兒自由猜測(cè))

  2、引出信。 師:淘淘在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,淘淘看了半天也沒看明白,請(qǐng)我們小朋友一起來幫他看一看,讀一讀。

  二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫信的方法。

  1、出示圖片,理解內(nèi)容。

  (1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫信初淺的理解。)

  (2)分步理解圖畫信的含義。 這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

  (3)小結(jié):哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個(gè)人在家做事的順序,媽媽讓淘淘早上起來先穿衣服再刷牙洗臉,再吃面包和雞蛋,最后去書房畫畫等媽媽回家。

  2、個(gè)別幼兒大膽讀信。 師:淘淘聽了小朋友說的,有點(diǎn)明白這封信的意思了,請(qǐng)小朋友完整地把信念給淘淘聽,記住一定不要忘了念稱呼。

  三、嘗試制作圖畫信,學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

  1、聽電話。 師:小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽,“丁零零”來電話了,我們和淘淘一起來聽個(gè)電話!(小兔:喂,小猴淘淘嗎?我是小兔,我想請(qǐng)你參加聯(lián)歡會(huì)。師:好呀,可是不知道怎么走,請(qǐng)小兔告訴我們。 小兔:你從家出來一直往前走,走過獨(dú)木橋,經(jīng)過水果店,穿過樹林,看見黃黃的屋頂,藍(lán)藍(lán)的墻,紅紅的大門,那就是我家。)

  2、提問:去小兔家經(jīng)過哪些地方呢?

  3、寫信。

  (1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來接他。 這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫淘淘寫信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。

  (2)幼兒操作材料。

  (3)讀一讀信。

  四、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境,體驗(yàn)游戲樂趣。

  師:給媽媽的信寫好了,那我們把信放在桌上,和小猴一起參加聯(lián)歡會(huì)吧!

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

  文章來源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

44、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)“做一件讓大家開心的事”的美好,并懂得量力而行。

  2、仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

  活動(dòng)過程:

  一、引出小象

  1、出示ppt:看看老師喜歡的動(dòng)物是什么?(大象)師:知道我為什么喜歡他嗎?因?yàn)樗性S多的本領(lǐng),那你知道大象有什么本領(lǐng)呢?

  2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候,他有沒有那么厲害啊?為什么?

  (因?yàn)樾∠筮€小,還有很多本領(lǐng)沒有學(xué)過,所以許多事情都還不會(huì)做……)

  二、小象的美好心愿

  1、今天老師帶來了一個(gè)小象的故事,故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

  2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)

  三、小象做的大事

  1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當(dāng)建筑師),小象為什么想當(dāng)建筑師?(這是小象的心愿,他想建一幢漂亮的房子,請(qǐng)小動(dòng)物們來住,他覺得這樣大家一定很開心)

  2、觀察第二件事

  (1)看,這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

  (2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿:燒很多好吃的菜,請(qǐng)小動(dòng)物們來做客,讓它們感到快樂)

  (3)小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶?水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了,鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上,東西丟了一地)

  (4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急,簡(jiǎn)直是手忙腳亂啊)

  3、觀察第三件事

  (1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿:為小動(dòng)物們做很多漂亮的衣服,給它們帶去快樂)

  (2)小象這次改做裁縫了,剪了很多布片,他做出衣服來了嗎?(做不出來,布片還是一片一片的,它不知道怎么樣縫起來)

  (3)小象做不出衣服,他心里怎么樣?(很著急,急得滿頭大汗)

  4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

  (1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  (2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  (3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  5、小象啊,相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫,可是他當(dāng)?shù)煤脝?為什么?

  6、師小結(jié):這三件事太難了,那么大的事情小象還不會(huì)做,他的年紀(jì)還小,很多本領(lǐng)還沒有學(xué)過呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

  四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

  1、小象一件事也沒有做成,你們看他怎么樣了,他的樣子?他的表情?

  2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

  3、小象那么傷心,怎么辦呢?

  4、既然這些大事小象做不好,那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

  5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上,小象又碰見了誰呢?

  五、小象能做的小事

  1、請(qǐng)幼兒翻看《幼兒用書》,請(qǐng)幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中,小象能做什么?(澆水)

  2、(蛤蟆、青蛙)對(duì)了,小象在回家的路上,碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)

  4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

  5、小結(jié):小象雖然只做了一件種花的小事,可是他很開心,他說種花送人,可以讓大家的生活更加美好,也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

  六、實(shí)現(xiàn)愿望:做自己能做的事

  1、小象之前做了那么多大事,但是一件也沒有做好,一點(diǎn)也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事,卻很開心,而且做得非常棒,讓大家都開心了,小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

  2、所以,孩子們,我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

  3、你會(huì)做什么讓別人快樂的小事?

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

45、中班語言教案《誰的本領(lǐng)大》反思

  為了讓幼兒能形象直觀的了解小猴子和梅花鹿的本領(lǐng),使用了交互式白板教學(xué)手段。它的插入媒體功能,可以使播放視屏完整清晰,聚光燈功能,可以有效的強(qiáng)化要觀察的畫面,弱化其他畫面,孩子們對(duì)活潑可愛的長(zhǎng)頸鹿和機(jī)靈頑皮的小猴子很趕興趣

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

  2.豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說一句話。

  3.感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解:抓耳撓腮,合作。用兩個(gè)詞說一句話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件(運(yùn)行環(huán)境:window7 系統(tǒng),鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰的本領(lǐng)大》課件)

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)談話情境,初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

  1 老師請(qǐng)來了兩位小動(dòng)物,它們是誰?出示課件 1.

  2、他們都認(rèn)為自己本領(lǐng)大。 你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?為什么?

  二、演示課件 2,理解故事情節(jié)。

  他們決定比一比,找來了大象當(dāng)裁判。講述故事第一部分。

  1、大象裁判讓他們比什么?

  2、他們誰能先摘到果子?他們會(huì)怎么做?(猜測(cè))

  三、課件動(dòng)態(tài)演示,理解運(yùn)用詞匯:抓耳撓腮。

  梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。

  1、猴子摘到果子了嗎?為什么?他著急嗎,他是怎樣著急的?學(xué)一學(xué)。(豐富詞匯:抓耳撓腮)

  2、梅花鹿摘到了嗎?為什么?當(dāng)他伸長(zhǎng)了脖子跳了又跳,卻一直摘不到果子,他也很著急,你能用剛剛學(xué)習(xí)的詞語來來描述一下嗎?

  3、你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮?

  四、理解:合作

  他們?cè)鯓硬拍苷焦幽?續(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解,互相幫助,一起合作就能摘到果子的道理。

  1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?

  2、摘到果子之后,他們的心情怎樣?

  五、視頻欣賞,完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。

  1、現(xiàn)在你們覺得誰的本領(lǐng)大?

  2、大象伯伯是怎么說的?(豐富詞匯:合作)

  小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,它們互相幫助一起合作就摘到了果子。

  六、生活經(jīng)驗(yàn)拓展

  每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。但是一個(gè)人的本領(lǐng)是有限的,很多時(shí)候我們都需要合作。合作能讓我們?nèi)〉贸晒?,讓我們的本領(lǐng)變得更大。

  1、下面的事情都是通過合作完成的,你們看看,說說都是怎么合作的?(出示課件合作畫面)

  2、你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?

  活動(dòng)總結(jié)

  回顧整個(gè)教學(xué)過程,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較為突出:

  1、在充分理解教材的基礎(chǔ)上,從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā),為幼兒創(chuàng)設(shè)了“思”的情境,讓幼兒去猜測(cè)小猴和梅花鹿它們誰的本領(lǐng)大的問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè),猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí),我適時(shí)追加為什么?在大象裁判讓他們比摘果子時(shí),我讓他們猜測(cè)誰能先摘到果子?他們會(huì)怎么做?這一列問題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。

  2、在活動(dòng)中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮,我還讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)抓耳撓腮,一靜一動(dòng),幼兒學(xué)起來興趣更高。

  3、本次活動(dòng)中我很注重幼兒在談話中的經(jīng)驗(yàn)遷移,在理解“抓耳撓腮”時(shí)提問:你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮?在表達(dá)“合作”時(shí)提問:你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?這些提問可以很好地讓孩子運(yùn)用現(xiàn)有詞匯表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),這既可以幫助幼兒理解運(yùn)用,而且也更容易引起幼兒的共鳴。

  4.在“傾聽”這一目標(biāo)上,強(qiáng)調(diào)幼兒“辨析性地傾聽”談話,在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上,孩子能圍繞話題談話,不跑題。

46、中班語言教案《小老鼠的皮鞋車》反思

  故事《小老鼠的皮鞋車》,孩子們對(duì)于這個(gè)故事很感興趣,待家長(zhǎng)走后孩子們一折追著我問“小老鼠在哪里找的皮鞋車呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干凈的呢?”等,車在我們現(xiàn)在的生活中隨處可見,而且作用很大,所以我們班本月開展主題是《各種各樣的車》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。

  2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動(dòng)。

  3.體驗(yàn)講述活動(dòng)帶來的樂趣。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。難點(diǎn):嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片 4 幅、黑板、磁鐵、對(duì)汽車的構(gòu)造有一定的了解

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來了幾幅圖片,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。

  (此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣,并仔細(xì)觀察畫面)

  (二)講述圖片出示圖一:

  1.師:看看這是在什么地方?圖上有什么? 幼兒觀察畫面并講述。

  2.師:這是一雙怎樣的鞋子?從哪里可以看出它很舊(爛)?

  (此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來講,突出鞋子是一雙舊鞋子, 幫助幼兒找到線索。)

  3.教師示范講述圖片內(nèi)容。

  4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二:

  1.師:圖片上出現(xiàn)了誰?

  它看到這只舊皮鞋它的心里可能會(huì)想什么?

  2.師:現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么,它想做什么?

  3.教師示范講述

  老師講的好嗎?哪里講的好?

  過渡語:我們來看看小老鼠到底做了什么。

  出示圖三:

  1.師:小老鼠正在做什么?它是怎樣做的?

  2.師:看看皮鞋有了哪些變化?

  3.師:原來小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊,有了這輛皮鞋車它心情會(huì)怎么樣呢?

  4.師:請(qǐng)你看著圖和旁邊的朋友講講,小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車,它心情怎樣。

  5.教師示范講述

  6.個(gè)別幼兒講述

  過渡語:有了皮鞋車小老鼠會(huì)用它做什么呢?我們接著看。出示圖四:

  1.師:車上拉的有什么?

  2.師:車上還有誰?

  他們?cè)谧鍪裁?

  3.師:他們之間會(huì)說些什么呢?

  4.師:誰來試一試完整的講講這幅圖。

  (三)完整講述

  1.教師示范

  師:其實(shí),這四幅圖連起來就是一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》,教師完整講述。

  2.幼兒間講述。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)朋友們和你旁邊的朋友講講這個(gè)故事,要看著圖,一幅一幅的講,從第一幅圖講到最后一幅圖,要講的清楚、完整,如果你能用到好聽的詞就更棒了。

  3.個(gè)別幼兒講述。

  (四)結(jié)束

  我會(huì)把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上,放學(xué)的時(shí)候,你跟爸爸媽媽講一講。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過成都學(xué)前教育中心專家老師們以以及個(gè)別幼兒園園長(zhǎng)對(duì)我的一對(duì)一指導(dǎo), 在這個(gè)講述活動(dòng)的的設(shè)計(jì)和組織上有了進(jìn)一步的提高。如:在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進(jìn)步了。從教學(xué)策略方面來看,《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣, 契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效,順應(yīng)故事情節(jié),逐幅出示,保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開展,滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中,教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維, 如,“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,每一個(gè)孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動(dòng)中,因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗(yàn),在集體教學(xué)中,能夠大膽發(fā)言,把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進(jìn)的問題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上采取了由淺入深的方法,將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué),讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情, 模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)習(xí)語言,讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣,留下愉悅的情感體驗(yàn)。

47、中班語言教案《小雞看世界》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。

  2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。

  3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞散文,理解內(nèi)容

  1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來,你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

  2.欣賞散文

  提問:小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

  3.配樂、操作教具欣賞散文

  “為什么它們這么說呢?我們?cè)賮砺犚槐?。?/p>

  提問:它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認(rèn)為世界是綠色的?小鳥認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

  二、借助繪畫,表達(dá)感受

  1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

  2.請(qǐng)你們畫一樣你喜歡的東西,來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡(jiǎn)單勾畫出自己所喜歡的東西。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)

  1.師:小雞還在蛋殼里,我們來把自己畫的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?!白屑?xì)聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的?!?/p>

  2.揭示散文的結(jié)尾

  提問:小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

  四、完整欣賞散文

  師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

  附散文:小雞看世界

  一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界,它自言自語道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說:“小雞小雞,世界是綠色的?!薄安粚?duì)不對(duì)”小鳥說:“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開心?!毙‰u聽了很奇怪:“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說:“小雞小雞,世界是白色的。”太陽公公笑瞇瞇地過來對(duì)小雞說:“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽越糊涂了,為什么有的說是綠色的,有的說是藍(lán)色的,有的說是白色的,還有的說是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?

  小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說:“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

48、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭(zhēng)吵》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

  2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  五兄弟指偶,笤帚一把

  活動(dòng)過程:

  1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

  2.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

  3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。

  附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵

  有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說:我是你們的大哥,我最有用了。食指說:瞎說,瞎說,我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了:我最有用!我最有用!小拇指一聽,笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

  大拇指馬上說:我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!

  食指說:你是老大哥怎么啦,你沒有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!

  中指說:別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!

  無名指也嚷嚷開了:你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!

  小拇指說:你們說的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。

  不對(duì),我最有用!

  不對(duì),我最有用!

  ……

  呵,這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

  對(duì)、對(duì),還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?

  我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。

  我不信。

  我也不信。

  好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?

  大拇指說:我能!

  好,試試吧!

  大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說:還是我來吧!

  食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了??伤肽闷痼灾銙叩?,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!

  五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

  小玉問大家:你們說誰最有用啊?

  我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!

  五個(gè)指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

  活動(dòng)建議:

  請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,語言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

49、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)真地觀察圖片,能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事,學(xué)說小白兔對(duì)朋友說的話。

  2、通過教師的提問,學(xué)會(huì)按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

  3、能大膽地在集體面前講述。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每位幼兒一張白紙、正方形。

  2、圖片,折好的飛機(jī)、輪船、汽車。

  【活動(dòng)過程】

  (一)出示白紙,引出主題。

  師:小朋友,這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙,你想用紙折什么?小白兔也有一張紙,我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

  (二)教師出示圖片讓幼兒觀察,并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。

  提問:小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車)

  (三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地講述。

  教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容,再用提問的方法,幫助幼兒歸納出講述思路:

  (1)小白兔學(xué)會(huì)折紙后,遇到了誰?

  (2)它對(duì)小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。)

  (3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

  (四)組織幼兒討論:小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。

  (五)出示其它小動(dòng)物的圖片,動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物需要幫助,假如你是小白兔,你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

  (六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來,并貼在背景圖上,再講給大家聽,提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。

  活動(dòng)延伸:

  把幼兒的畫裝訂成書,讓大家共同閱讀。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

50、中班語言教案《會(huì)動(dòng)的房子》反思

  通過《會(huì)動(dòng)的房子》語言活動(dòng),可以讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞故事,理解故事內(nèi)容,從故事中學(xué)會(huì)小道理,回家后,愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個(gè)細(xì)心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思吧

  一、課前準(zhǔn)備

  小朋友們請(qǐng)坐好,請(qǐng)把小手舉起來和我一起做:小手拍起來,一二一,一二三,坐好了。

  二、激發(fā)興趣

  松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢,老師當(dāng)松鼠媽媽,誰愿意做小松鼠?(老師在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈),孩子們,我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?都沒見過,可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì)動(dòng)的房子,這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個(gè)有趣的故事吧。聽故事的時(shí)候可要認(rèn)真哦!

  三、組織教學(xué),學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  (1)、視聽結(jié)合,整體感知

  請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看屏幕,故事就要開始了(播放課件),故事聽完了,聰明的小朋友們,你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)你說,你聽的真專心,我們一起給他掌聲。

  (2)、一問一答,緊扣重點(diǎn)

  聰明的小朋友,你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請(qǐng)你說,哦,房子建在了烏龜?shù)纳砩狭耍@個(gè)粗心的小松鼠。

  房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手,請(qǐng)你說,你也說一說,你也知道,請(qǐng)你說一說。你們聽的都很認(rèn)真,說的都很好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動(dòng)聽的聲音呢?誰能說一說?

  小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲,接著有聽到了嘩嘩的浪花聲,還聽到了噠噠噠的馬蹄聲,看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來,你說的是呼呼的風(fēng)聲,你呢?說的真好,原來我們來到了海邊,聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲,誰愿意說說馬兒奔跑聲?

  小朋友們,他說的怎樣?說的很好,讓我們一起對(duì)他笑一笑表示祝賀。

  現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好,剛才我們聽了小松鼠的故事,假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?,你?huì)怎么想呢?哦你是這樣想的,你想把烏龜請(qǐng)到家里做客,說聲對(duì)不起。你真懂禮貌。你還想說,請(qǐng)你說,小朋友們可要認(rèn)真聽哦。

  你覺得小松鼠太粗心了,以后要細(xì)心,我們不能學(xué)習(xí)小松鼠,要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會(huì)動(dòng)腦筋,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。

  3、再次感知,積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))

  現(xiàn)在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了,愿意把這個(gè)故事表演出來嗎?請(qǐng)你來演烏龜,誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚(yáng)他們。演的真棒!

  四、強(qiáng)化感知

  看完了這個(gè)有趣的表演,你覺得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的,我們不能像小松鼠那樣粗心,要做個(gè)細(xì)心的好孩子?;丶液?,愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

  教學(xué)反思

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。